水平二（三、四年级）体育《跨越式跳高》教学设计及教案.docx

跨越式跳高教学设计及教案一、指导思想本课根据新课程的要求，坚持“健康第一”的指导思想，强调以 学生发展为本，重视课堂教学，更新观念，充分发挥教师主导、学生 主体的作用。结合跳跃项目特征，使学生在学会技术的同时，发展他 们的跳跃能力以及柔韧、灵敏等素质。同时在学习中培养学生勇敢果 断，勇于战胜自我的精神。通过以小组为单位的合作学习方式，让学 生进一步体验在学习中的观察、交流和分析思考，发现与解决问题、 评价等方法，从而提高学生合作学习的意识和能力。二、教材分析1、课的内容：义务教育课程标准水平二中的跳跃内容。2、教材作用：跨越式跳高是小学跳跃类教材，本课跨越式教学 是水平二（跳跃）单元教学中的的第一课时，是在原来水平一各种跳 基础上的巩固与提升，跨越式跳高做起来灵活、轻巧、连贯，符合小 学生的身心特点，易于教学,锻炼身体的价值比较高，学生也乐于学。 通过教学，能发展学生柔韧、灵敏、协调素质和基本活动能力，提高 学生控制身体的平衡能力。对于培养学生勇敢、顽强、团结拼搏的优 良品质具有促进作用。三、学情分析本课授课对象为水平二学生，该阶段学生正处于生长发育的关键 时期，他们在身体素质方面呈现身高增长较快，力量素质发展较慢。 此时，是柔韧性、协调性发展的最佳时期，把握好这个时期对于发展 学生的柔韧、协调、和灵敏等素质都有很大的益处。此外从学习上分 析该阶段学生的运动基础较薄弱，但乐于参加体育活动，并乐于向同 伴展示运动动作。他们比较活泼、思维反应敏捷，对动作的模仿能力 和接受能力较强，且好奇、好学。本课内容是跨越式跳高让学生在跳 跃动作上更加规范，也更注重技巧的学习与掌握。学生在跳跃上需掌 握单脚起跳有力的动作要领，在此基础上掌握跨越式跳高的技术动作, 确保练习时能做到，蹬摆充分。另外学生之间通过相互学习与交流， 巩固团结合作的意识。四、教学目标1、认知目标：初步了解跨越式跳高的动作技术，通过学习、实 践，能正确展示、评价自己的动作。2、技能目标：学生基本掌握单脚跳有力、两脚依次跨越的动作 要领，提高身体的柔韧、协调、和灵敏等素质，3、情感目标：让学生学会合作，在合作与交流中体验运动的快 乐，培养学生团结互助的集体主义精神。五、教学重难点重点：单脚起跳有力、两脚依次跨越。难点：助跑起跳的连贯协调。六、教学流程L课堂常规。（2分钟）我在这一环节中主要是检查学生人数、 着装情况等并安排好见习学生，强调好整课的组织纪律与注意事项， 确保在教学中的安全。2：热身活动。（7分钟）教师运用示范法带领学生进行徒手操的练 习，学生在教师的带领下认真模仿教师的动作，练习时能做到动作到 位、口令统一响亮。使学生身体的主要肌群、关节韧带得到充分活动， 为学生迅速进入运动状态作好充分准备。最后我运用语言导入，组织 学生进行辅助性练习，练习一原地单脚起跳，摆动腿和起跳腿依次落 地。设计意图：让学生体会单脚脚用力蹬地的感觉。3体验学习、合作探究发展能力阶段。（16分钟）这一环节是 学习跨越式跳高动作的主要环节，我将通过完整的动作示范让学生建 立直观表象。在学跨越式跳高过程中单脚起跳有力、两脚依次跨越是 重点，围绕这一重点我设计了练习一两腿依次摆过斜放橡皮筋和设置 一定高度，用讲解示范法展示两腿依次摆过橡皮筋和跨越一定高度的 动作技术，学生在教师的指导下两人一组分别做两腿依次摆过橡皮筋 和跨越一定高度练习。两腿依次摆过杆和跨越一定高度练习需要学生 在练习过程中蹬地有力。针对教学中的难点：助跑轻松自然、身体协 调用力。我设计练习二做上一步跨过升高后的橡皮筋练习。通过口令 指示，让学生依次完成练习。练习过程中学生需要按教师口令认真完 成动作。练习三让学生自由选择助跑方向，助跑几步尝试自己完成完 整练习。教师在这个练习中将采用信息收集法，收集学生练习中的不 足与缺点，针对不足提出纠正动作的方法。为了加强巩固，我设计练 习四给学生制定一个高度目标，并用完整的动作进行练习。通过练习 让学生把课中的重难点依次解决掌握。最后我通过搭建展示平台，让 学生在练习中展示自己，分享成功的感受。4素质练习（8分钟）。我在这一环节针对素质差下肢力量弱的特点， 我特别设计了跨越障碍的游戏，着重发展学生的下肢力量，为今后教 学提供有力的保障。在本节中我采用讲解示范法，让学生直观的了解 游戏方法与规则。采用教师参与法提高学生的练习兴趣。5：恢复身心阶段（2分钟）我采用口令提示并带领学生以几节简单 的动作放松身心。小结讲评以表扬为主，使学生在轻松愉快的氛围中 逐渐调整，得以放松。最后，宣布下课，归还器材。七、教学效果预计本节课的运动负荷基本保持在心率100次/分一120次/分之间，在课 堂教学中，根据观察或通过询问的方式来控制学生的运动负荷，随时 调节课中学生练习的情况。