七年级美术下册4《色彩的对比》教案人美版.docx

第4课色彩的对比教学背景分析：色彩的对比是人美版初中美术教材七年级下册第四课的内容，根据美术课程标准所 确立的阶段目标，确定本课属于“造型表现”领域的一个学习内容，是色彩系列的一部分。 即通过看、画、做等方法表现所见所闻，所感所想的事物，激发学生丰富的想象力与创造力。教学目标：L认知目标：学习和了解色彩的视觉规律，引导学生感受色彩的形式美感，能初步运用色彩 的对比完成一幅作品。2,能力目标：通过欣赏、分析生活中的艺术作品的色彩对比现象，培养学生的审美能力，提 高色彩造型能力。3.情感目标：通过欣赏我国民间工艺品中的色彩运用，感悟我国传统文化的博大精深，激发 学生的民族自豪感,培养他们热爱民族传统文化、热爱生活的情感及对美术学习活动的兴趣。 教学重点与难点：重点：学习色彩的对比关系，感受对比的形式美感。难点：艺术实践中对比色的选择与搭配。教学过程设计：一、组织教学1、教师：同学们，上课前我们先来做个小游戏，我说出一个字，你们说与它反义词，看一 看那位同学反应最快。长一一、高一一、胖一一、黑一一、大一一。同学们反应很快，回答 的很好。2、老师刚才考察了大家的反应能力，同学们表现的很棒，现在我要考察一下大家的观察力。（出示几张人物照片）提问：他们有什么不同？你们怎么看出来的？生：高矮、胖瘦、肤色黑白，嘴巴大小；通过比较看出的。这就是我们生活中的对比现象。 3、将两个或两个以上的物品放在一起，相互影响显示出差别的现象叫对比。如果将对比运 用到美术中会有怎样的效果呢？那我们今天就一起来学习色彩的对比。二、讲授新课教师：我们生活在什么样的世界，生存环境又是怎样的呢？请学生用词语形容一下。学生：五颜六色，五彩缤纷，色彩斑斓等教师：说明我们的世界充满了色彩，色彩无处不在，色彩是我们的生活更有生机，活力。教师：但如果世界上没有了色彩又会怎样？学生：暗淡无光，没有生机，死气沉沉教师：著名的色彩大师伊顿曾这样说过：“色彩就是生命，因为没有色彩的世界在我们看来 象死的一般！"那就让我们舞动自己的生命，让它变得色彩斑斓。1、下面我们一起来看色相环。2、师出示基本的色彩颜料，请同学们观察并让学生在色相环上指出相应的色彩。3、总结对比色规律。（在色相环中呈120-180度的为强烈对比，90-30度之内的为柔和对比。） 接着进行细致分析不同类别的色彩对比：A：互补色对比：在色环上0T80度的颜色对比。特点：对比效果极为强烈，给人强烈的 刺激，容易引起人们的注意，但会令人目眩的感觉，怎样使对比色在使用中取得既鲜明又和 谐的色彩效果呢？（1）降低一方纯度（2）加入同一色（3）用中性色间隔 （4）改变面积比例B:色相对比 C:明度对比D:纯度对比E:冷暖对比4、寻找生活中的对比色。师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？学生：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。学生：对比强（引导学生观察事物比较的观察）师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生讨论。师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是 红色的，与绿色的衣服是互补色，这样穿医生可以更好的做手术。5、列举色彩对比在生活中的运用三、课堂小结：通过本节课学习，我们了解了色彩对比，认识了色彩世界的奥妙，掌握了补色对比、色相对 比、明度对比、纯度对比和冷暖对比。下面我们就色彩的对比方法试着画一画。五、布置作业：1、作业布置：运用互补色进行小鱼色彩填涂。2、展示范作，分析如何运用对比色填涂。细心画好小鱼外轮廓，注意对称方式，在这次小 鱼填色的作业中，一定要将你的对比色填的对称，这样会让它更具美感。四、展示评价1、学生自我展示作业。2、小组间互相评价。3、教师点评总结。教学反思色彩是绘画的形式因素，是艺术表现的语言之一，它不仅是一门知识，也是一样工具，所以 要让学生了解色彩，并掌握简单的色彩知识。色彩的对比主要是让学生了解色彩的色相 对比和认识色彩。本节课是为学生学习色彩基础知识，体验色彩的表现力，并有目的地加以 运用而设置的。在学习色彩画中，感受色彩的冷暖，认识色彩的对比，用强烈的对比色来表 现生活，是学生学习色彩画需要解决的问题，孩子们喜爱用对比强烈的颜色来画画，有时画 的好，有时画的不好。通过了解色彩的对比和欣赏分析对比色，理性了解生活中色彩对比的 运用效果，有利于学生从感性到理性去认知色彩，使学生进一步感受到色彩对比中的美感, 从而培养学生对色彩热爱的情感，提高绘画兴趣。能在老师的引导下，从视觉感知到理性感 悟对比的表现力，调动学生自主参与、探究、发现对比色的表现力，师生互动，学习新知I。