三年级语文下册第二单元6陶罐和铁罐第2课时教案新人教版.docx

6陶罐和铁罐第课时1 .分角色朗读课文，能抓住文中描写陶罐和铁罐神态和语言的语句，感受铁罐的傲慢 和陶罐的谦虚。2 .明白要正确对待自己和他人的道理。3 .读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有何相似之处。重点分角色朗读课文，抓住文中描写陶罐和铁罐神态和语言的语句，感受铁罐的傲慢和陶罐 的谦虚。难点1 .明白要正确对待自己和他人的道理。2 .读“阅读链接”，想想故事中的北风和课文中的铁罐有何相似之处。教学过程°一、开门见山，导入新课师：上节课，咱们根据自学提示细读了课文，知道了陶罐和铁罐各自的性格特点，今天 这节课我们来具体学习。二、精读课文，深入感悟1 .分角色朗读课文第19自然段，体会铁罐的傲慢和陶罐的谦虚。(1)铁罐是怎样奚落陶罐的？请用“一一”画出来；陶罐又是怎样应对的？请用 “一一”画出来。(学生画线，教师指名回答)(2)找出表现铁罐神态和动作的词语，用“”标出来。指名学生回答。教师相机板书：傲慢轻蔑恼怒从中可以看出铁罐怎样的性格特点？(3)找出描写陶罐神态、动作的词语。指名学生回答。教师相机板书：谦虚争辩不再理会从中可以看出陶罐怎样的性格特点？(4)指导分角色朗读第19自然段。教师读提示语，一生读铁罐的话，另一生读陶罐的话。自由组合读(去掉旁白)。(5)总结陶罐和铁罐各自的优缺点。师：铁罐那么傲慢，究竟为什么？生预设：因为铁罐很坚硬，所以它很骄傲。(师板书：坚硬)师：陶罐为什么不跟铁罐碰一碰？生预设：因为陶罐很容易破碎。(师板书：易碎)师过渡：拿自己的长处跟别人的短处相比，是无法比较的。难道陶罐一点儿长处也没有吗？2 .学习第10-17自然段。默读剩余自然段，按课文内容填一填。多年之后，陶罐依然那么（）、（）、（），而铁罐早已（）了。指生填空。3 .易碎的陶罐成为了古董，坚硬无比的铁罐却变得无影无踪，这告诉我们一个什么道理？生预设：不能光看到别人的短处，还要看到别人的长处。师：对呀，我们要正确看待自己和他人，因为人人都有优点和缺点。寓言故事学完了, 铁罐的结局让人感到悲哀，不过，我们可以为故事换个结局。4 .尝试为故事更换不同的结局。三、拓展延伸，比较北风和铁罐的相似之处1 .自读“阅读链接”，思考“北风”的性格。2 .指名学生回答。3 .全班交流“北风”和铁罐的相似之处。4 .教师小结。陶罐和铁罐铁罐傲慢坚硬无影无踪光洁陶罐谦虚易碎朴素美观有价值教学反思一教学时，我放手让学生自读、自悟，只在关键位置作适当的指导。主要引导学生抓住陶 罐和铁罐的对话，以及表现陶罐和铁罐说话时的不同神态、语气的语句，体会他们性格的不 同。在指导学生分角色朗读时，要求学生读出人物的不同感情。在品析人物对话时，采用对 比的方法，让学生体会陶罐和铁罐的不同性格，在比较中让学生明白寓意。