苏教版科学三年级上册第三单元第3课时《固体的混合与分离》教案（定稿）.docx

固体的混合与分离【教材分析】本课是三年级上册第九课时，处于“3单元固体和液体”的中间 课时。本课在认识固体的基础上，引导学生把目光和思维聚焦到“固 体的混合与分离”这个问题上。本课教学内容分三个部分： 第一部分，教材列举了三种固体混合物，让学生说出生活中更多的固 体混合物，聚焦固体混合的现象，渗透“混合物”的概念。第二部分，比较固体混合前后的质量和占据空间是否会变化。一方面, 利用天平测量来比较固体混合前后质量的大小；另一方面，利用量筒 测量来比较固体混合前后占据空间的大小。通过测量、比较、解释， 让学生认识到物质混合后“占据的空间”会发生变化，但“物质的量 不变。第三部分，生活中有时需要将固体混合，有时需要将固体分 离。如何分离，针对不同的固体需要找到适当的方法。这部分由两个 活动组成:活动一，联系实际，让学生交流生活中有哪些需要分离混 合物的例子;活动二，亲自动手，用不同的方法将一些固体混合物分 离开来。这既考查学生对所李固体知识的实际运用，也可以进一步认 识一些物体的特征或材料的性能。【学情分析】在本单元固体与液体之前，学生已经学习了具有代表性的固 体物质一一石头，具有代表性的液体物质一一水，学习了如何对事物 进行科学观察以及如何用科学语言做出描述，具备了一定的观察、类 比、描述、归纳事物性质的能力。【教学目标】.能联系日常生活，举出不同固体混合和分离的例子。1 .能比较固体混合前后的质量和占据空间，并作出合理解释。2 .使用不同的方法把生活中的一些混合物分离开来。【教学重点与难点】重点：比较固体混合前后的质量和占据空间，解释比较结果。难点：用不同的方法把固体混合物分离开来。【教学准备】教师材料：教学课件学生分组材料：黄豆、玉米粉、绿豆、电子秤、烧杯若干个、量筒、 木屑、铁屑、红糖、沙子、磁铁、网筛、烧杯等。教学过程.谈话引入：师：大家来看看这幅图，图中出现的都是固体吗？这些固体在自然界是彼此分离的吗？生1：是的生2：他们是不同的种类，混合在一起。师：你说的真棒，他们这样的状态就是混合。今天我们就一起来学习 固体的混合与分离。（板书：固体的混合与分离）师：请同学们回忆一下，我们学过了认识固体那一课以后，你对固体 都有哪些了解呢？生1：固体有确定的形状、质量和体积生2:固体不会流动师：刚刚那位同学说过，固体有确定的形状、体积和质量，固体的形 状通过观察就可以知道。那么，怎样知道固体的体积和质量呢？通过 观察能够确定吗？生：不能.学习新课师：怎么知道固体的质量？（板书：质量）生：可以用仪器测量。师：什么样的仪器呢？生1：托盘天平生2：电子秤师：今天老师给大家准备的实验工具是电子秤，想不想亲自试一试呢, 你们会用吗？（打开演示台）师：这里是一台电子秤，该怎么称出黄豆的质量呢？生：把黄豆放到电子秤上就行。（师演示把烧杯和黄豆一起放到天平上）师：我这样做对吗？生：不行，这样会把烧杯的质量也称进去的。师：那该怎么办呢？生：直接把黄豆倒在电子秤上称量。师：在我们使用电子秤时，不能直接把物体放在上面称量，但是我们 又要得到黄豆的质量，我们可以借助烧杯，那我们可以怎样做呢？ 生：先称量空烧杯，再把黄豆倒入烧杯中放在电子秤上称量，把得到 的数字相减，就得到了黄豆的质量。（请几个学生依次称量出黄豆、绿豆、玉米粉/面粉各20g）（板书：黄豆绿豆玉米粉/面粉混合质量/g202020体积/ml）师：现在我们已经称量出了黄豆、绿豆、玉米粉/面粉的质量，如果 老师将它们混合在一起，他们的质量是多少呢？生：是60g师：为什么师60g呢?生：60g是刚才我们分别称量的黄豆、绿豆、玉米粉/面粉的质量和。师：那我们该如何验证呢？生：称量一下混合以后的固体。师：好，那你来试一下。（生演示台下称量并减去烧杯质量发现混合物质量正是分别称量的 黄豆、绿豆、玉米粉/面粉的质量和）师：好，请回去座位上，通过同学们一起的努力我们发现，固体混合 前的质量等于混合后的质量。请大家翻开活动手册第8页，在第一题 写上我们刚刚测量出的固体的质量和混合后的质量，“我的发现”这 里我们可以写上“固体混合前后的质量大小不变。”那大家再想一想, 混合后他们的体积也会和混合后的质量一样，等于混合前的体积吗？ 大家来猜一猜？生1： 一样生2：不一样师：看来大家有不一样的意见，那我们就带着这样的疑问来做一做。首先我们该如何测量固体的体积呢？想一想？生：（想不出）师：老师给大家一个提示，上节课我们是怎么测量液体体积的呢？ 生：量筒。师：那今天我们也用量筒来测一测固体占据空间的大小，请各小组用 25ml的量筒分别测量出20ml的黄豆、绿豆、玉米粉/面粉后依次倒入 老师给你们准备的烧杯中，读出混合后的体积，在用量筒测量固体体 积时，将量筒轻轻晃动，使固体上面尽量的比较平，然后读出数值， 将数值写在活动手册黄豆、绿豆、玉米粉/面粉旁边，将混合后在烧 杯中读出的数据记录在活动手册上混合物的旁边。做实验时，先用量筒量出20ml的黄豆，倒入烧杯中，然后再用量筒 测量20ml的绿豆倒入烧杯中，最后用量筒测量20ml的玉米面倒入烧 杯中，混合均匀，读出大概体积。（强调顺序，黄豆绿豆玉米面依次倒入。）师：请做完实验并记录完成的小组把实验用具归还到前面来并做端 正。开始试验«*师：请一个小组来分享一下你们组得到的数据。组1组2组3师：根据这三个小组的数据我们可以发现，固体混合前占据的空间不 等于混合后占据的空间。这是为什么呢？有同学能解释一下吗？ 生：黄豆比较大颗，堆在一起的时候产生了很多空隙，绿豆颗粒比较 小，混到一起的时候钻到黄豆之间的空隙里去了，然后面粉的颗粒更 小，它又钻到所有豆子的空隙里去了，所以混合以后，整体占据的空 间就变小了。师：说的很棒，请大家在活动手册上写上“我的发现”和“我的解释” （写好）师：刚才我们通过研究，发现了固体混合前后质量不变，占据空 间变化的现象。在口常生活中，你们有没有见到过其他固体的混合现 象呢？生1：八宝米生2：中药材生3：混凝土 师：那我们已经学会了固体的混合，在生活中有哪些需要分离混合物的例子？生：稻米脱壳、建筑垃圾破碎后分离师：现在老师不小心将一些固体混在一起了，你们能帮老师想个办法将他们分离吗？生：用筛子、吸铁石、放在水里。