小学语文教学设计-长城和运河.docx

1 .长城和运河教学设计教学目标：1 .学会本课生字，理解生字组成的词语。2 .能正确，流利，有感情地背诵诗歌。3 .了解关于长城和运河的史实，理解们的特点，激发学生爱祖国，人 民的热情。教学重、难点：抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学方法：自读感悟、合作交流、点拨反思教学准备：多媒体课件、课文录音、长城和运河的相关资料教学时间：2课时。教学过程：第一课时学习目标：1、能正确、流利地朗读诗歌。2、初读课文，理清课文脉络3、学习生字新词，理解词语意思教学过程：一、引入情境，出示课题1、在我们中国，有两大建筑工程，一个像巨龙，一个像绸带.她们蔚为壮观，2、堪称“人间奇迹”.你们知道她们的名字吗？ 3、生齐读课题.4、你们了解长城和运河吗？二、初读课文，理清文脉1、自学课文。(1)各自读课文,要求读正确、读通顺。(2)画出不认识、不理解的词句，结合上下文或查字典理解其意思。(3)思考：作者是以什么方式看长城的，为什么要用这种方式来看？看到的长城和运河分别是什么样的？2、检查自学效果。(1)出示词语，指名逐个读这些词语。驾驶连绵起伏曲折蜿蜒嘉峪关谱写不朽创造奇迹天堂杭州绸带(2)指名说词语的意思。连绵起伏：这里指长城像巨龙一样连接不断，一起一伏.曲折蜿蜒：这里比喻长城像巨龙一样弯弯曲曲地爬行，生动地说明了长城弯弯曲曲，漫长延伸的样儿。谱写：本文引申为编写赞美的诗 歌。不朽：永不磨灭.本文指诗歌传诵千古。创造：本文指从无到有,艰苦而努力地建成。奇迹：奇异的景象。天堂：这里指美丽的杭州。结合自己的读书理解说说作者的观察点及看到的长城和运河分别 是什么样的？三、精读课文，读中感悟。1、指名读第一部分内容。2、比较句子：一个奇异的景象出现在我的眼前。我看见了一个奇异的景象。3、景象的奇异表现在哪些地方？（自由读课文找出相关句子）4、“穿行”能否改成“爬行”？（看插图体会理解，用自己的话说一说。）5、“万里长城谱写了不朽的诗篇”。“不朽”有哪两方面的意思? 明明是人有感而发谱写了一篇又一篇诗歌,这里为何要说是万里长城 谱写的？这是一种什么修辞手法？这样写有什么好？6、“创造”分别跟前面的哪一个短语,跟后面的哪一个词相照应？7、 “祖先”该怎么理解？比较：是谁创造了这人间奇迹？是我们中华民族的祖先。是我们中华民族的祖先创造了这人间奇迹。8、最后两行在第一部分中起什么作用？（突出中心）9、指导朗读：（1-4行）写“奇迹”的出现和特点的句子怎么读？（惊喜地）（56行）写对“奇迹”抒情的句子怎样读？（赞美地）（78行）写“奇迹”的创造者的句子又该怎样读？（敬佩并自豪地）10、将第一部分三方面内容分组读。生评议。11、指名读，生评议。12、齐读。四、学习生字1、出示本课的九个生字，并画出这些生字在课文中的词。2、指导书写蜒左右结构 与“蜓”的区别创注意“仓”的写法驾下面的“马”不要写成“木”3、描红生字4、写习字册第二课时学习目标：1、继续有感情地朗读诗歌。2、抓重点词句反复品读，图文结合并借助相关的补充资料深入感受“奇异景象”，激发学生爱祖国，爱人民的热情。教学过程：一、复习1、听写生字词。2、指名有感情地朗读第一部分。3、哪个词表达了作者对长城的赞叹？(不朽)二、细品第二自然段，由文入情1、范读第二部分，学生画出作者感叹的句子。2、讲读(1)观察书中插图，填空并回答问题：“像绸带飘落在大地，银光闪闪,伸向天边。”这句话是把什么比成什么，你能说说吗？(2)比较:像绸带飘落在大地。像绸带飘落到大地。像绸带飘向大地。(3)你从“北起首都北京,南到天堂杭州，京杭大运河谱写了动人的诗 篇”这句话读懂了什么？ “动人” 一词可否换成“不朽”？3、指导朗读：这部分结构完全同于第一部分，同学们自己先读一读,联系奇迹的历 史和特点,想一想：朗读时的语气是否也和朗读第一部分的语气一致？ 4、同座可分两大部分互读,互相纠正读得不妥的地方。5、指名读，其他同学闭眼体会，听后纠正。6、师读两部分相同的前两句，男生读两部分关于描写特点的两句， 女生读两部分关于抒情的两句,齐读歌颂古代劳动人民的两句。三、总结全文1、通过今天的学习，你读懂了什么？2、我们祖国的美仅仅在于两大奇迹吗?文章仅赞美了祖国吗？3、师总结：今天，我们乘着作者驾驶的飞机俯瞰了祖国的两大奇迹。 祖国的奇迹还有许多，如那一座座长江大桥、一幢幢高楼大厦、赶超 世界水平的人造地球卫星、令世人瞩目的三峡工程等。大家一定要好 好学习，长大后去创造新的奇迹。四、作业1、观察文中长城的插图，用下面的词语写一段话。巨龙 连绵起伏 奇迹 曲折 蜿蜒2、做一名小导游。向游客（学生）介绍一下长城和运河的情况。五、板书设计:长城 和运河人间奇迹6700千米6700千米1747千米像巨龙像巨龙像绸带连绵起伏连绵起伏银光闪闪曲折蜿蜒曲折蜿蜒伸向天边古代劳动人民创造六、教学反思:今天上长城和运河，不少孩子都收集了资料，这使我很是欣今天的教学我以朗读为媒介，使学生领会文中“我”自豪和骄傲的爱国豪情。开始学生朗读出现拖音现象，为纠正这个问题，我先作 示范，然后通过语言和学生收集的材料，激发学生对长城、运河修建 者的敬佩，引发学生自身做为中国人的自豪。这样学生的情绪上来了, 他们激情澎湃地开始朗读了，拖音现象荡然无存。