Module2单元外研版（一起）英语四年级上册.docx

一起四下M2单元及课时备课一、课标分析1 .能围绕主题，运用所学语言，进行简单的交流，介绍自己和身边熟悉的事物，表达情感等。2 .能在教师指导下，学习和感知日常交际中英语独特的表达方式。3 .能通过对图片、具体现象和事物的观察获取信息，了解不同的事物特点。4 .乐于学习和模仿，敢于表达，不怕出错。二、基于课标的单元学习要求：1 .运用动词的过去式交流和分享自己曾经做过的家务，表达自己对做的的事情的情感和态度。2 .在语境中，学习和感知中英文谈论过去事情的差异。3 .能在教师指导和帮助下，观察图片获取人物活动的信息。4 .大胆运用一般过去时与同伴交流过去的活动，积极参与本单元的语言实践活动。三、单元内容分析本单元内容围绕Do the Housework这一主题展开，涉及三个语篇，包括两个配图故事，一个日常生活对话。语篇一是配图故事。描述了故事主人公Daming昨天在家中的一些活动，打扫房间、做作业、自己清洗裤子、在厨房 帮助妈妈，并且获得了妈妈的表扬和赞赏。该语篇有助于引导学生进一步体会做家务的意义与价值，形成积极的情感体 验，养成主动做家务的习惯。语篇二是改编配图故事。描述了 Mr Smart 一家人昨天在家中的活动，Mr Smart和Tom在厨房煮面，Ms Smart遛 狗，Sam厨房洗蔬菜，Amy铺床。该语篇有助于引导学生感悟每个人应该分担不同的家务，明白了作为家庭的一员，应 该主动承担家务责任。语篇三是日常生活对话。语篇是Daming和Sam的对话，他们展望科技进步与发展，介绍机器人将会做什么，为人 类社会发展带来的便利和帮助。也对是否会帮助学生做作业引发争议。该语篇有助于引发学生思考：伴随科技的进步， 机器人能为人们做哪些工作来方便学习与生活？有了机器人，小学生是否还需要做作业？语篇为学生提供了深度思考和 语言实践的空间。四、单元教学目标本单元学习后，学生能够：L在听读故事的过程中，提取、梳理大明所做的家务以及妈妈对他的评价后，学习日常家务表达，尝试复述大明做过的 家务。（学习理解）2.学习Ms Smart 一家所做家务后，尝试口头表达自己的家庭成员所做的家务劳动以及劳动感受。（应用实践）3运用所学语言表达自己及家人过去一周所做的家务，得体表达对做家务的态度和观点。（迁移创新）五、单元评价任务L与同伴交流、分享自己之前做过的家务和做家务的感受。2 .运用所学语言与小组成员交流、记录家人过去一周所做的家务劳动，并向全班介绍。3 .创意设计一个机器人形象，在班级内介绍他能为人们提供的服务与帮助。与同伴交流，在机器人能够帮助人们做家 务的情况下，小学生学做家务的必要性。六、单元框架