《12.我们小点儿声》课教案设计.docx
课题：我们小点声版本人教版年级二年级教师姓名课时一课时一、教材简析：这是人教版道德与法治二年级上册第三单元中第十二课我们小点声 一课。本科依据课程标准“负责任、有爱心的生活”中第5条“懂礼貌，守秩 序，爱护公物，行文文明”而设置。通过本课教学，旨在让学生认识到人员聚集的 公共场所不大声喧哗，不打扰他人，保持良好的公共秩序的重要性。同时表达了文 明素质。通过发现与实践，让学生养成公共场合不大声喧哗、不影响他人的文明习 惯。二、学情分析：二年级的生，天真活泼，喜欢蹦蹦跳跳，开心的玩耍。不过经过一年的学习他 们已经初步的养成了一些好习惯，不过很多时候就忘记了在公共场所不该大声喧 哗，不打扰别人的事情，所以他们会不由自主的放开音量。所以需要通过教学实践 活动，督促引导学生逐步让成不大声喧哗、不影响他人的好习惯，引导他们在日常 生活中注意自己的一言一行。三、教学目标：1 .知识与技能：知道什么时候小点声2 .过程与方法：通过教学活动，引导学生了解什么时候应该小点声，逐步养成文 明的说话习惯。3 .情感态度价值观：做到自觉在公共场合说话小声，不影响其他人。三、教学重点与难点：重点：知道在公共场所小声说话是讲文明的行为，做到不打扰他人。难点：逐步养成说话小点声的好习惯。四、现代信息技术资源:1、西沃白版课件公共场所调音师2、幻灯片我们小点声3、好听的声音4、音乐欣赏视频和谐的大自然5、自制学生活动视我们的教室五、教学过程：（用红颜色作为教学亮点的画线）教学环节教师活动学生活动教学媒体设计意图（资源）、激趣教师谈话引导学生了解人任务我们的把学生平时在教室里引导看视频我们的教看活动视频教室视的活动情景真实再现室频二分钟出来两种环境的对 比发学生的思考懂 得在教室里吵闹的原 因及不该吵1.引导讨论：你喜观察后讨论幻灯片出引导学组内合作交流、体验欢那一种环境的小组合作找示讨论要做一名小小的调音师活动呢？声音是怎么样到消除教室求这样能够激发学生学产生的呢？里声音的办习的主动性发现问题布置任务：做一个 小小调音师法自主解决问题2.里面的调音师大家研究：找幻灯片提在学生前面合交流的里还有哪些地方需出在里还有示要求基础上再继续发现里要小店声呢？哪些地方不哪些地方不该吵？师生互动交流该吵,为什么这样做提升学生的自不能吵。主发现问题的能力 结合生活提出自己的 想法3.家庭调音师教室引导学生发现学生自主研从生活入手在家庭不仅里家里也不需究和发现在方面同学们也发现不要吵家庭当中也课件好能够吵学生们在活不能声音太听的声动中会自己发现保持大会影响大音安静不仅仅是对自己家的要求也是对别人的 理解和尊重三、趣味 活动四、结合 实践活动 体验提升 能力五、课内 延伸提升 经验律动好听的声音 安排一个与教学内 容有关的小律动让 学生放松一下教师质疑：还有哪 些地方需要小点声 呢？交代学生利用 网络寻找哪些公共 场所需要小点声。教师总结:生活中 懂得为别人着想不 打扰别人是美德 在生活中发现和谐 的声音欣赏和谐 的音乐学生欢快的 做律动学生发现公 共场所需也 要小点声，并 在小组内大 家合作一起 寻找公共场 所里需要小 点声的地方 并通过讨论 辨析找出原 因和解决的 办法欣赏和谐的 音乐体验提 升自己的新 知学生通过 电脑查找课件和 谐的大自 然安排一个与教学内容 有关的小律动学生 即得到了充分的放松 又能够在游戏继续体 会和谐的声音的重要 性在前面的环节生已经 具备自主解决问题的 能力，在这里教室依 赖学生获得的经验和 方法，自主查找并结 合生活中的实际经验 共同找出自己熟悉的 公共场所应该小点声 的的地方辨析原因并 找出办法，既能提高 学生解决问题的能力 又进一步激发学生的 学习兴趣迎合二年 级学生的学习特点在学生有了较为夯实 的实践认知后为学 生呈现已段和谐的大 自然音乐让学生在 美的享受中结束课程 有利于学生内化认知 提升自己的内化经验 的能力。板书设计:我们小点声调音师的L做个警示贴好办法:2.提个醒教学反思：二年级在阶段还处于一个低年段，习惯的养成是我们关注的焦点。培养学生的自主约束的能力，在公共场所养成良好的习 惯不打扰别人是我这节课教学的重点。在设计教学环节时，一切活动 的设计都是依赖于学生真实的生活实际，让学生在、家庭、公共场 所这些地方中自主发现问题、自己解决问题。比如一开始我就录制了 学生平时在教室里的真实状态，让学生“身临其境”发现自己的不足, 然后就自己的问题交流讨论真实的解决问题，这样的解决问题轻松自 然而又得方法，顺利的解决问题，学生掌握了方法教师依赖学生获得 经验解决接下来的任务，让学生在活动中与别人合作交流继续发现解 决问题，在接下来的任务生已经具备了能力可以说完全胜任接下来的 任务，并且渴望学习任务，获得信心。所以这节课上起来我个人觉得 还是比较得心应手的。这节课，我一直带着学生们沉浸在自己的生活情景当中，学生获 得一切经验都是真实而且有效的。再有我也比较重视学生的与其它人 合作的能力的培养，这对于他们以后的学习是非常重要。稍有遗憾的地方是对学生在活动中表现我在评价时还是缺少一个 针对性，个性没有得到充分的张扬和培养，让每一个孩子能够得到恰 当而有效的评价对于激发他们的学习兴趣,增强学习的主动性都是十 分必要的。这在我今后的教学中应该注意和培养。
