21.小壁虎借尾巴教学设计.docx
21.小壁虎借尾巴教学目标1 .认识本课12个生字和会写7个生字。2 .理解课文内容，知道小鱼，老牛和燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴可以 再生的特点。3 .能按事情的先后顺序练习说话。4 .分角色有感情地朗读课文。教学重点1 .认识本课12个生字和会写7个生字。2 .理解课文内容，知道小鱼、老牛、燕子尾巴的作用以及壁虎的尾巴能再 生的特点。3 .分角色有感情地朗读课文。教学难点1 .理解课文内容。2 .知道几种动物尾巴的作用以及壁虎尾巴能再生。教学过程第一课时一、自读识字。1、导入。同学们，你们见过壁虎吗？ 一天小壁虎的尾巴被蛇咬住了，他使劲一挣, 尾巴断了，怎么办呢？它到处借尾巴，它借到了吗？通过学习课文你就知道了。 (板书课题，齐读课题。3 .学生看视频小壁虎借尾巴：范读，听课文范读4 .边听边想：小壁虎都是向谁借尾巴？5 .看完后指名学生回答。小壁虎向小鱼、老牛、燕子借尾巴。5、学习生字(1)在课文中画出生字及由生字组成的词。(2)借助拼音读准生字及生词的音。a学生自己读。b老师检查读的效果。(3).读一读带有生字词的句子。6.识记生字。二、合作交流自己读。（给学生一定的时间让学生读一读，因为课文较长。）1 .小组内读一读，起到互帮互学的作用。2 .指小组汇报读。（每人读一自然段。）通过反复读一是能够把课文读通顺，另外使学生初步了解课文内容，第二课时一、导入师：今天我们继续学习21课，齐读课题。这课可有意思了，小壁虎有一 条长尾巴，它的尾巴和别的动物的尾巴不一样，哪儿不一样？你想知道吗？我们 不仅要知道这个，而且还要知道其它几种动物尾巴的作用。1、通过昨天的学习，你有什么不明白的问题，请提出来。2、请学生质疑，根据情况，有的可以当时解答，有的可等到讲读课文时再去解 决。二、品读领悟1 .读全文。（1）这篇课文的题目是小壁虎借尾巴请你一边读全文，一边想，课文 哪几自然段是写小壁虎借尾巴的？（2）读后学生回答：第3、4、5自然段是写小壁虎借尾巴的。2 .请你快速读第3、4、5自然段，想一想小壁虎都是向谁借尾巴，请你在 “谁”下面画横线。（1）学生边读边画。（2）学生回答，你画的是什么？（板书，并且出示鱼、牛、燕子的图片。）3 .学习课文第3段。指名读这自然段，想这段共有几句话？老师出示前三句话，学生一句一句地读，老师分别出示：谁来到什么地方它看见了什么说了什么。在此过程中，理解句子的意思，和词语的意思，并且充分朗读。在理解“游 来游去”时,找学生到讲台来表演，走来走去，以助理解游来游去。同时出示（ ） 来（）去让学生照样子说词语，以丰富学生的词汇。学习第三句话时，老师出示句子让学生比较：“小鱼姐姐，您的尾巴借给我行吗？ ”“小鱼，你的尾巴借给我。”让学生读这两句话，想：哪句好？为什么？（体会到前一句表现小壁虎很 有礼貌，用的是商量的口气）。指导学生有语气地朗读。小鱼把尾巴借给小壁虎行吗？指名读第四句话。（板书：拨水，同时出示 活鱼实物，让学生观察并体会小鱼是怎样用尾巴拨水的。）想一想：小壁虎为什么没有借到尾巴？指导学生朗读，读出小鱼姐姐说话的语气，并让人听出小鱼尾巴的作用。自己小声读这一段课文，用“谁来到什么地方，它看到什么，说了什么” 的句式，说一说小壁虎向小鱼借尾巴的过程。（对学生进行按句式说话的练习）。分角色朗读这一段。老师小结学习这一段的方法。刚才我们学习这一自然段时，先读句子，理解课文的内容，再按照“谁来 到什么地方，它看见什么，说了什么”的句式说一说小壁虎借尾巴的过程，然后 查一查，小壁虎为什么没借到尾巴。（板书：步骤：读，说过程，想。）4 .按照学习第3自然段的方法，学习第4自然段：小组讨论学习。学生先自学，后在小组内讨论、学习。老师检查小组学习结果。指名朗读第4段，读出有礼貌的语气。小壁虎有礼貌地向老牛伯伯借尾巴, 并且用商量的口气。还要读出老牛者稳重的语气。指小组分角色朗读。哪个小组愿意读给大家听。老师出示投影，演示投影片，老牛用尾巴赶蝇子。帮助理解课文内容。仍然按照“谁来到什么地方，它看见了谁，说了什么”的句式，说一说小 壁虎向老牛借尾巴的过程。5 .按照刚才的学习方法自己学习第5自然段。学生自学。检查自学效果。（指名读课文，能够读出语气。）说一说燕子为什么不把尾巴借给小壁虎。联系生活实际想一想，燕子用尾巴掌握方向就像司机叔叔用方向盘掌握汽车 的方向一样。）看插图说一说壁虎向燕子阿姨借尾巴的经过。6、学习第6自然段和第7自然段。老师小结过渡：小壁虎向小鱼，老牛和燕子借尾巴，都没借到，心里十分难过，后来怎样呢？指名读第6、7这两个自然段。想一想：妈妈的话应当读出怎样的语气？(老练，亲切的语气。)妈妈为什么让它转过身子看看？因为小壁虎已长出一条新尾巴了。小壁虎高 兴地叫起来，应当怎样读？谁能试一试？(小壁虎的尾巴有再生能力。)(分角色朗读这两段。)7 .小壁虎又长出一条新尾巴了，它原来的尾巴哪儿去了呢？学习第1段。指名读这一段：操作活动投影片，演示小壁虎一挣挣断尾巴逃走的情况。通过演示让学生 理解“一挣”这个词。8 .学习第2自然段。小壁虎没有了尾巴，这时它是怎么想的呢？(齐读第2自然段。)三、看板书总结课文内容。四、巩固延伸查找动物尾巴的妙用五、课堂练习：请同学帮你听写8个词语()() () ()() () ()()板书设计；小壁虎借尾巴鱼尾巴一一拨水牛尾巴一一赶蝇子 燕子尾巴一一掌握方向 教后反思：通过学习课文，小学生认识到小鱼、黄牛、燕子的尾巴分别有不同的作 用，还了解了小壁虎的尾巴有再生的特点。并且让学生查找其他动物尾巴的妙用, 丰富了学生的知识。
