垃圾分类综合实践教案5篇汇编.docx

垃圾分类综合实践教案5篇汇编垃圾分类综合实践教案（一）生活垃圾分类现状探究第一阶段选题活动目标：1、通过对身边垃圾处理现象的观察，发现与提出与垃圾分类有 关的问题，形成相关的活动主题。2、通过该活动认识到垃圾和我们生活的关系，培养健康的生活 习惯，增强学生的环保意识。活动对象：五年级活动准备：课件、白纸、大头油性笔活动过程：一、引出研究课题1、（课件出示图片）请大家认真观察我们身边的生活现象，你能从中想到了什么问题?第四阶段活动总结 活动目标：1、了解成果总结的目的，总结的内容、基本的过程和方法。2、通过归纳总结，更全面、系统、深入地认识垃圾分类的意义, 促进环保自觉行为的养成。活动对象：五年级活动过程：成果整理课一、回顾活动，导入学习1、教师简单回顾主题活动过程，创设成果整理的“背景情境”。2、各组学生汇报本小组的活动成果。二、方法指导，整理成果教师指导学生分子题小组把活动方案表、问卷调查与分析等进行 分类整理。三、交流评议，修改完善教师提出交流评议的要求，学生以小组为单位以汇报其活动素材 的分析处理方法，所预设的活动成果表现形式。四、撰写成果，表达成果教师对成果表达的规范和要求给予方法指导，学生制作课件，表 达活动成果。成果展示课一、回顾活动，导入展示教师简要回顾前阶段活动开展的情况，唤起学生探究的激情，激 发展示活动成果的欲望，导入成果展示课，提出成果展示的要求。二、小组这哪是，呈现成果分小组依次以各自设计的形式展示本小组的活动成果。三、互动交流，提问答辩师生观看各组成果展示，适时地互动交流，提问答辩，发表意见 和建议。四、总结评价，提问答辩教师开展总结评价，对各小组的表现作出评定，及时给予鼓励和表彰，提出进一步改进活动方法，完善活动成果的建议。垃圾分类实践教育活动教案（二）一、活动目标：1、提高学生环保意识，改变不良生活习惯，让学生了解垃圾分 类知识及出行安全常识，常用的垃圾处理方法引导学生关心自己生活 的环境，明确环境保护的重要性，提高保护环境，保护地球的意识； 使学生自觉地用小行动来保护我们的环境，知道废物利用。2、教学措施：通过观看环保flash,做环保游戏，环保知识问 答，发表感想的方式培养学生环保观念。二、活动准备：1、教师找寻有关垃圾分类的知识。2、学生收集垃圾分类知识并准备收集垃圾的工具。三、教学过程：1 .阐明这次活动的目的，引入主题。主持人发言宣布活动开始。2 .通过网络来播放一些片断，映射现代生活钟的环境污染，并 提出我们对未来的设想播放“一节电池的作用”，“环保自行车”等片段。3 .同学相互发表评论，提出自己的观点，对未来进行想象，活 跃气氛。讨论主题：生活中的垃圾环保分类。4 .小结前面同学提出的观点，并转入轻松的电脑小游戏环节， 让同学体验做清洁工把垃圾分类的感受主持人小结，然后随机抽取几名同学玩垃圾分类的游戏5 .通过片段的形式关注我们身边的一些不良习惯，让同学们意 识到养成良好习惯的重要性。6 .再次由同学们发表观点，相互讨论，最后由主持人总结这次 活动中的亮点，提出把理论付之行动的口号。教师：生活垃圾一般可分为四大类：可回收垃圾、厨余垃圾、有害垃圾和其他垃圾。目前常用的垃圾处理方法主要有：综合利用、卫生填埋、焚烧和堆肥。(1)、可回收的垃圾主要包括：废纸、塑料、玻璃、金属和布料。废纸:主要包括报纸、期刊、图书、各种包装纸、办公用纸、广告纸、 纸盒等等，但是要注意纸巾和厕所纸由于水溶性太强不可回收。塑料：主要包括各种塑料袋、塑料包装物、一次性塑料餐盒和餐具、牙 刷、杯子、矿泉水瓶等。玻璃：主要包括各种玻璃瓶、碎玻璃片、镜子、灯泡、暖瓶等。金属物: 主要包括易拉罐、罐头盒、牙膏皮等。布料：主要包括废弃衣服、桌布、洗脸巾、书包、鞋等。厨房垃圾：剩菜剩饭、骨头、菜根菜叶等食品类废物，经生物技术就地处理 堆肥，每吨可生产0. 3吨有机肥料。有害垃圾：废电池、废日光灯管、废水银温度计、过期药品等，这些垃圾需 要特殊安全处理。2、其他垃圾:除上述几类垃圾之外的砖瓦陶瓷、渣土、卫生间废纸等难以回收 的废弃物，采取卫生填埋可有效减少对地下水、地表水、土壤及空气 的污染。垃圾是放错了地方的财富。回收垃圾不但美化环境，而且垃圾再 利用可以节省新资源的开采，从而从根本上减少垃圾。分类垃圾桶：绿色的是投放可回收垃圾的，黄色的为不可回收垃圾，红色的投 放有毒有害垃圾。3、学生分组交流感受，集中分享收获。垃圾分类综合实践教案（三）一、主题的产生通过查找有关资料，学生知道了目前我国垃圾年产量约*亿吨， 约占贡界总产量的四分之一，大批的垃圾不但是资源的浪费，而且是 制造脏乱的罪魁，更是多项污染的祸首。垃圾的危害是多方面的，在 垃圾堆积场里，各种垃圾因腐烂而臭不可闻，招引和孳生成群的老鼠、 苍蝇、蜂螂。从而传播疾病。垃圾中有许多的病菌和寄生虫卵。它们 随着飘尘到外飞扬，污染大气侵占土地，污染土壤，污染水质和农作 物。垃圾中还含有多种有害的化学物质，若处理不当，也会危害人体 健康。因此，全班经过讨论、共同确定以“乡镇垃圾”为主题，开展 系列综合实践活动。二、活动目标（一）知识目标1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能力（二）能力目标1通过活动，增强学生动手实践能力和参与社会生活的意识2、让学生观察周围环境，说出环境的变化，并了解当今社会人 们是如何处理垃圾的3、通过写观察日记、心得体会、调查报告，培养学生归纳概括、 整理提练的能力（三）情感目标感受垃圾给人们带来的危害，增强学生的环保意识，保护美丽的 地球。（四）认知水平1、了解垃圾的来源、分类和乡镇垃圾的特点。2、认识乡镇垃圾的危害。三、活动过程第一阶段准备阶段1、出示题目石花镇约有*户家庭，如果每户家庭每天产生1千克的垃圾，那 么1天内，会有多少垃圾呢若以30天计算，每个月又会产生多少垃 圾呢若一年以365天计算，每年又会产生多少垃圾呢？2、学生计算，老师板书千克月千克吨年千克吨3、看了上面的数据，你有什么话想说吗？“我们刚才算的，只是石花一年之内家庭产生的垃圾量，这个是 不是最终的数据呢为什么(加上宾馆、饭店、石花镇大大小小的40 多家厂家，垃圾量大在超过上面的这个数字)石花就有那么多的垃圾, 那么全世界呢？5、出示地球图片，讲述全球垃圾现状，帖上垃圾覆盖的效果今 天，老师就要和大家地起来研究有关垃圾的问题，这个问题可是世界 级的难题，你们有没有信心挑战这个难题？6、分小组明确各小组的任务(1)、信息组：查找有关垃圾的类别及产生来源的书籍、报刊 文章、网上报道。(2)、调查组：参观环卫处、查找资料，了解石花日产垃圾的 数量及处理情况(3)、追踪组：拜访环保专家，了解垃圾处理的先进科学技术7、制定计划：每小组民主推选组长、聘请自己喜欢的指导老师, 制定自己小组活动计划，调查校内外垃圾的的主要来源，以及垃圾分 类情况。第二阶段实践阶段学生根据研究方案，将收集到的各类信息进行整合，以手抄报， 广告宣传，调查报告等形式举办展览办报，全面展开汇报宣传。刘芳：（调查组组长）同学们，你们了解石花吗你们了解石花镇 每天产生的垃圾是怎样处理的吗？生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。同 学们每天在市区看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。 清洁工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时 间长，工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，清洁工人们的 收入也不多，每月300元，石花的这些垃圾除了来自街道的各个小区 外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场等等，一天之内产生的垃圾量 相当庞大，如果不加处理，后果不堪设想石花共有3个垃圾中转 站，分布各个街道。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到较远的 填埋厂，不焚烧，不堆肥，全部填埋掉。鲍雪兰：（信息组成员）中国国家环保总局近日向社会公布了处 理城市垃圾的国家行动方案。这个方案规定：今后中国的城市垃圾将 进行填埋处理，并把垃圾填埋产生的气体收集起来发电。2、是啊，堆积成山的垃圾为我们的生活带来如此多不便，还对 我们的母亲地球带来严重的危害，所以人们都注意到“垃圾分类”的 重要性。现在，请同学们根据身边垃圾分类的情况，写下你觉得值得 我们研究的问题。二、提出研究问题1、请同学们将最关心或最感兴趣的问题用一句话写着老师刚发 下去的纸上。注意问题表达要明确具体，语句通顺。2、课件出示研究问题的提示(1)围绕“广州垃圾分类现状”主题来提问(2)有研究价值的问题(3)语言简洁明了3、学生活动，教师巡视。三、指导学生筛选问题1、(展示学生纸条)看，同学们都有不同的看法，那哪些问题 是特别值得研究的呢？2、课件出示筛选问题的方法(1)去掉重复的问题日常生活中，人们习惯将垃圾分成三类：一、有机垃圾：又称湿垃圾、不可回收垃圾或餐余废弃物。包括: 瓜果皮、蔬菜皮、变质食品、剩饭菜等。二、无机垃圾：又称干垃圾、可回收垃圾或可再生废弃物。包括: 废纸、废金属、废塑料、废玻璃、废织物（布料）等。三、有害垃圾：又称危险废弃物。包括：废电池、过期药品、水 银温度计、废油漆桶等。王成鹏：（追踪组组长）消除白色污染的好办法：连碟子一起吃目前，世界上许多国家都在开发环保产品，以取代传统的纸杯、 纸碟、饭盒。前不久，波兰一家面粉厂的厂主维索茨基想出了制造能 吃得下肚的环保杯碟。他把磨完小麦剩下的熬子压制成各种大小杯碟 和碗具，适合旅行野餐或开生日会。人们可以在餐后将这些环保杯碟 吃掉。（来源：北京青年报2002年10月22日）四，交流调查信息1用办板报的形式向全校进行宣传。2用环保绘画，手抄报的形式向身边的人进行宣传。3组成垃圾分类小组，回收学生生活中产生的各类垃圾。4成立爱护环境基金奖奖励会，。5与环保局联手回收垃圾并进行分类处理。第三阶段成果展示师：同学们，通过这段时间的调查，了解，观察和亲自体验，大 家对乡镇垃圾有了深入的了解，现在请你们进行成果汇报。分组汇报：1 .各组自由展示，学生自由参观、交流。2 .全班性交流活动A.什么是垃圾垃圾产生的途径？(1) 查找资料，以文本形式展示；利用电脑绘画技术将垃圾产生途径用示意图的形式展示；B.垃圾的种类？(1)收集资料、图片，以手抄报或科技小报的形式展示：C.垃圾的危害？(1) 采访环保专家，了解垃圾的危害，录音并拍摄照片;拍摄常熟镇内被垃圾严重污染的区域;(2) 联系数学学科计算：按现在的速度，若人类不及时处理垃圾多久后人类将被自己制造的垃圾所覆盖？D.废电池的危害？(1) 查找资料，以文本形式展示；实验研究：种几盆植物，观察、比较放入与不放废电池物质植物的生长情况。E.垃圾的处理方法？(1) 联系垃圾处理厂，了解、拍摄目前本市垃圾处理的方法;联系环保局，搜集垃圾处理的录像、VCD等资料；(2) 利用网络，查找国内其他城市，国外发达国家先进的垃 圾处理方法。F.垃圾在自然情况下的分解情况？(1) 搜集各类垃圾样品，进行实验前的猜测、记录(哪些容易分解哪些不容易分解)(2) 掩埋实验，隔周查看分解情况，拍照并记录；G.垃圾的回收利用？(1) 查找资料，了解垃圾回收方法;搜集垃圾回收的录像、VCD；(2) 利用废弃物品，做一些工艺品；H.常熟市区垃圾现状垃圾分类收集的现状？(1) 走访垃圾中转站，了解有关数据，制成统计表；(2) 采访清洁工、环保工作人员及市民，了解常熟市垃圾分 类收集的现状；日常生活中注意观察市区内垃圾分类收集的情况；(3) 针对现状，谈谈自己的想法；四、学生收获通过此次活动，队员们收获颇丰。一方面，对垃圾问题有了更多、 更深入的了解和认识，另一方面，自己的探索能力得到锻炼和提高。 行为习惯也发生了较大变化。大家从中领悟到活动的重要，作为小学 生、小队员应从自己做起，从身边做起，不乱丢垃圾，力所能及地对 垃圾进行分类处理，美化我们的校园、家园，把我们的家乡建设得更 加美丽。垃圾分类小能手综合实践活动设计方案(四)、活动目标:1、通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识。2、通过写垃圾处理方案，培养学生的创新能力和想象能 力。3、通过活动，增强学生实践能力和参与社会生活的意识。二、活动班级：一 (3)班三、活动时间：2022年9月一10月四、活动准备：1、教师活动准备：(1)教师收集有关的图片、数据、文字资料。(2)教师用的展板一块，照片、文字材料(粘贴好)。(3)地球图片、文字、双面胶带、钢笔。(4)学生研究用的方案和宣传稿。2、学生活动准备：(1) 了解义乌每天产生的垃圾是怎样处理的。(2)让学生观察周围环境，说说环境的变化，深入社会实践了 解垃圾分类的类型。(一)展板内容如下：刖§同学们，你们了解义乌每天产生的垃圾是怎样处理的吗？城市生活垃圾的管理主要分为清扫、收集、运输和处理四个环节。 同学们每天看到的清洁工人，大部分是清扫街道和收集垃圾的。清洁 工人们大约每天4至5点上班，晚上会工作到10点。工作的时间长, 工作量也相当大。他们中平均年龄将近40岁，有些还是年过半百的 老人。清洁工人们的收入也不多，仅供一个月的生活费。义乌的这些 垃圾除了来自街道的各个小区外，大部分来自宾馆、饭店、农贸市场 等等，一天之内产生的垃圾量相当庞大，如果不加处理，后果不堪设 想。所有的垃圾都在中转站装好，统一运送到到填埋厂，不焚烧，不 堆肥，全部填埋掉。同学们，了解了这些情况后，你能为义乌做些 什么呢？（二）照片说明：老人：看到这位年过五旬的老人，你能从他的笑容中体会到清洁 工人的劳累与艰辛吗？扫街皇：橘黄色的扫街皇可以清扫义乌的条条大路，它是我们城 市的“美容师”啊！垃圾箱：你可不要小看这个垃圾箱哦！它的作用可大了。你知道 义乌有多少这样的垃圾箱吗？没有分类的垃圾：所有的垃圾都堆在一起，这样使那些能利用的 垃圾也无法再利用。你能将这些垃圾进行分类吗？工人工作：清洁 工人们工作时间长，工作量大。没有他们，哪有我们清新美丽的城市。 他们才是义乌的“大功臣”。倾倒：清洁工人们就是这样一车一车, 把分散在义乌大街小巷的垃圾收集起来，运输到垃圾中转站。你能感 受清洁工人们在烈日和寒风中的辛苦吗？五、活动过程：（一）第一阶段（准备阶段第1周）：活动目的：（1）了解义乌垃圾处理情况。（2）通过活动，使学生了解垃圾的危害，增强环保意识，培养他们从小学会垃圾的分类、回收利用的好习惯。1、学生主要活动:（1）向家长了解义乌日产生的垃圾有多少？这些垃圾是怎样处 理的？（2）走上街头采访清洁工人，向他们了解垃圾的处理过程。（3）制定活动方案：（课堂活动）2、教师指导重点：（1）制定方案时，大家要充分发挥自己的想象和小组的集体智 慧，各抒己见。（2）每小组一人负责记录方案。（3）交流方案时，每小组派一个同学做小组汇报发言。（二）第二阶段（发展阶段第2周）：活动目的：（1）进一步了解义乌垃圾产生的情况，找出垃圾处 理存在的问题。（2）鼓励学生借助家长的帮忙，利用互联网资源查阅垃圾回收 处理的有关信息，培养学生自主学习、自主探究的能力。（3）自己动手为家里的垃圾分分类，使学生在活动过程中充分 体验，感受实践活动的乐趣。1、学生主要活动:(1)分组讨论垃圾分类，可以从哪些方面来分？(2)学生利用国际互联网资源，查阅收集垃圾回收处理的有关 信息。(3)走访当地社区，向居民了解垃圾处理存在的问题，写出调 查报告。(4)进行反馈交流课外活动了解到的垃圾回收分类情况。2、教师指导重点：(1)收集记录信息的方法。(2)提出课外活动过程中可能发生的问题及注意事项。(3)组织学生课内活动，交流课外活动的成果。(三)第三阶段(研讨阶段第3周)：活动目的：(1)在交流的过程中，学会互相学习。(2)在探讨的过程中，学会自己解决问题的能力。(3)在实践的过程中，培养学生热爱社区、热爱生活的情怀。1、学生主要活动：(1)分组讨论整理收集的资料。(2)按小组准备汇报材料，写出汇报稿。(3)探讨垃圾回收分类处理的新方法。(4)举行一次课堂汇报活动课。2、教师指导重点：(1)指导学生对材料的整理。(2)组织开展课堂汇报课，交流课外活动的成果。(四)第四阶段(总结交流阶段第4周)：活动目的：(1)交流实践活动成果。(2)动员宣传全校的同学，都参与到保护环境、减少垃圾的行 动中去。(3)培养学生热爱社区、热爱生活的情感和保护环境的意识。1、学生主要活动：(1)完成宣传稿，举办展览，宣传垃圾分类处理的新方法。(2)开展“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班队活动。(3)开展“利用废旧材料进行发明创造制作”活动。2、教师指导重点:(2)合并相近的问题(3)选择有研究价值的问题3、小组根据筛选方法合作筛选问题。4、师生共同讨论，筛选问题，得出研究主题四、课堂总结延伸1、同学们，下一节我们就要根据研究主题制定详细的小组活动 方案。课后小组同学可以先思考研究的内容和步骤等。现在，谁来说 说这节课你有什么收获？2、教师总结。第二阶段方案设计活动目标：1、明确活动方案的基本要素与基本格式，学会围绕“垃圾分类” 主题活动设计各子题活动方案。2、掌握活动方案各栏目填写的要求，增强方案设计的合理性和 科学性。3、通过小组合作开展活动方案的设计与修改，进一步加强团队合作精神的培养。(1)指导学生与学校联系确定展览的地点。(2)指导学生开展以“让地球重新变美丽、变整洁”的主题班 队活动。(3)指导学生利用废旧材料进行发明创造制作的方法。六、预期成果形式：口头汇报、成果汇报稿。七、活动评价方式：1、学生自评：学生对照参加垃圾分类小能手活动以来的前 后变化，自我评价。2、教师评价：教师根据学生在活动过程中的表现，发明创造的 物品，运用技巧的能力，给学生适当的评价。3、学生小组评价：学生综合实践活动小组根据组员的表现，对其进行适当的评价。垃圾分类小能手综合实践活动方案设计表小组名称：指导老师：组长：组员：活动口号：活动周次活动内容活动形式活动地点活动分工第（）周记录员： 解说员： 整理员： 收集员： 拍摄员： 采访员： 组长：第（）周第（）周第（）周可能遇到的问题拟解决的方法垃圾分类综合实践教案（五）教学设计理念：本课所涉及的是环境保护的教育问题，为了让学生进一步了解生 活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识，使学生体会到 社会环保问题的严重性与紧迫性，教师设计了关于垃圾分类教学。通 过这次关于垃圾分类的活动教学，不仅使学生亲身体验到垃圾分类真 实的情况，更意识到社会环保问题的严峻性，增强了自己的社会责任 感，同时使学生掌握了如何去了解事物的方法。在活动中更是对学生 的合作、分工的一种考验，在活动中学生的人际交往能力、文明礼貌 的人文素养则自然而然的得到提高。教学内容：垃圾分类教学目的：1、了解生活垃圾的危害，培养学生分析问题的能力及环保意识。2、通过讨论生活垃圾的危害性，引出垃圾分类的必要性，培养 学生的动手能力。3、通过模拟采访，对垃圾分类加深理解，认识到宣传这一知识的重要性，同时培养学生的表达能力。4、通过了解废物利用的好处，培养学生正确的价值观。教学重点：1、了解生活垃圾的危害，学会垃圾分类方法。2、认识垃圾分类的必要性。3、培养学生的合作精神和环保意识。教学难点：1、会垃圾分类的方法和必要性。2、养学生的环保意识。教学过程：一、激趣导入，引发思考1、看校园美景，谈个人感受。伴随着熟悉的音乐，我们一起走进校园！（校园美丽图片连播, 师生共看）。欣赏校园美景，让学生感受到，在这么美丽的环境下生活和学习是一件非常愉快的事情，也为下面录象中乱扔垃圾行为形成鲜明对比，激发学生养成爱护环境的习惯。（设计说明：联系学生实际，用学生熟悉的方式将学生引入新课，增强学习积极性）2、行为对比，引发思考师：说的非常好！想不想继续看？（学生看扔垃圾录象）生：谈此时的感受。（设计说明：学生看完两段扔垃圾录象后， 对录象中的两种相反的行为会很敏感，此时让他们谈感受，会说出乱 扔垃圾会带来很多负面影响。此时抓住“垃圾”这个词语，引导学生 说说在生活中还会产出那些垃圾。）二、说一说，分一分1、生活中会产生哪些垃圾？学生在说出有哪些垃圾时，可能会片面的从家庭里来说。这时教 师就要做适当的引导：想想在学习中、建筑上等还会产生哪些垃圾。2、说说对这些垃圾的认识。3、学生动手分垃圾。从学生对垃圾认识的回答中，小结出有些垃圾还是有用的，只是 被放错的地方的原料。根据这个标准，让学生动手把垃圾分类。指名1人演示，其余学生以小组为单位进行活动（用垃圾道具分 类）。垃圾：废电池、易拉罐、废报纸、瓜果皮、变质食物、玻璃碎片、 过期药品、饭、铁剩丝、杀虫剂罐子。通过讨论学生板演的结果，师生合作完成垃圾种类的划分：可回 收垃圾及不可回收垃圾和有害垃圾。小结：我们能够利用的垃圾称为可回收垃圾，把不能利用的垃圾 称为不可回收垃圾，在不可回收垃圾中还有一些垃圾是比较特殊的（废电池、过期药品杀虫剂罐子等），我们把它们单独分成一类，称 为“有害垃圾”。（设计说明：通过学生观察和动手操作，进一步了 解垃圾，做到分类明确。）三、垃圾的种类（以下内容由录音播放）1、可回收垃圾：主要包括废纸、塑料、玻璃、金属和布料等。通过综合处理回收利用，可减少污染，节省资源。如每回收1吨 废纸可造好纸850千克，节省木材300千克，比等量生产减少污染 74% ；每回收1吨塑料饮料瓶可获得0. 7吨二级货料；每回收1吨 废钢铁可炼好钢0.9吨；比用矿石冶炼节约成本47% ,减少空气污 染75% ,减少97%的水污染和固体废物。列举出可回收垃圾的一些常 识，让学生了解到垃圾回收利用的好处。2、不可回收垃圾：主要包括果皮、蔬菜皮、剩饭、变质食物等。3、有害垃圾：主要包括废电池、废荧光灯管、废油漆桶、过期 药品等。四、垃圾的处理方法（一）可回收垃圾的处理主要处理方法是把可回收垃圾集中起来，送到加工厂再加成新产 品。（二）不可回收垃圾处理1、填埋法：填埋垃圾的费用是很高昂的，处理1吨垃圾的费用 大约200元。以北京为例，日产垃圾12000吨，算一算每天的花费是 多打？学生计算：通过计算“可以帮助多少个贫困学生”，让学生了解2400000元 数目的大小。讨论：花费的钱2400000元，是一天一个北京浪费的钱，而且采 用填埋法处理垃圾还会占用很多的土地，引出人们要寻求更好的处理 垃圾方法。2、焚烧法焚烧是指把垃圾送到专门机构进行燃烧处理，把污染降到最低。 我国大部分地方都是采用填埋法处理垃圾的。目前正向焚烧法转化。（三）有害垃圾的处理主要是把垃圾送到指定机构无公害化处理后再填埋。五、生活中垃圾的处理（一）处理方式在日常生活中，你是如何处理垃圾的？上一部分内容让学生知道了垃圾的处理方法，此时再让学生谈谈 “自己是如何处理垃圾的？ ”，形成对比，便于纠正学生错误的处理 垃圾方法。（二）垃圾分类的重要性通过讨论生活中垃圾分类的好处（减少污染、降低成本、节省资 源），总结出进行垃圾分类的必要性。（三）垃圾分类的可行性1、在生活中实行垃圾分类可能吗？（小组讨论）知道垃圾分类的必要性后，部分学生可能会认为：既然实行垃圾 分类有必要，那知道就肯定能实行垃圾分类，另外一些学生可能会认为现在的生活中没有看到垃圾分类，就会认为垃圾分类不可能，从而 因出争论。通过小组讨论，学生很容易例举出垃圾分类带来的好处，也就能 得出实行垃圾分类是可行的，此时教师提出：我国目前有没有实现垃 圾分类？有的地方还没有实现垃圾分类，说明实行起来还有一定困 难。2、主要困难在哪？可以让同学猜测一下可能会有那些困难。由于是猜测，所以结果 不准确，为了得出确切的答案，教师引导出可以设计一种方式进行调 查。六、调查社会中的垃圾处理方式如果你是县环保部门的负责人，准备调查一下当地居民的垃圾处 理方式，请结合所学知识，设计一种垃圾分类调查方式，小组合作完 成。学生对这种调查类型的设计，接触比较少，教师对学生的设计作 具体指导成果展示。学生展示成果后，让一个学生出演调查对象，回答其他小组设计 的调查内容。也可以证实该小组设计的调查方法是否可行。（设计说明：垃圾的处理方法是多种多样的，要发挥学生的主动性和参与性，通过调查讨论等形式，找出垃圾的处理方法。）七、谈谈收获，总结全课师：通过今天这次活动，你有什么收获吗，谁和大家一起来分享 一下？师：我们每个人都是垃圾的制造者，也是垃圾的受害者，更是环 境的保护者，为了我们共同的家园，请从自己开始，自觉对垃圾进行 分类处理。A：课后延伸、撰写建议书生活中的垃圾分类是否可行，让学生自己去调查并统计出结果。 （设计说明：课后的延伸，有助于学生对垃圾的理解，更主要的是通 过建议信的撰写，既可帮助学生回顾课堂知识，又可把所学知识运用 到生活中去。）课后作业：学生写出对垃圾分类的方法或对垃圾分类的认识。活动对象：五年级 活动过程：一、回顾导入，明晰重点1、回顾前期选题阶段活动情况。2、呈现有方案设计与没有方案设计的两个不同活动，通过效果 对比，明确方案设计的重要性。二、学习样例，明确要素1、引导学生思考、讨论设计一份方案的基本要素。2、教师呈现活动方案表样例，明确活动方案的基本格式和要素。3、运用例证，让学生明确各栏目的设计要求。三、尝试动手，制定方案1、老师下发小组活动方案空白表2、小组讨论方案各栏目的填写内容。3、小组填写方案，留意填写过程中遇到的困难。四、教师指导，学生评议。1、子课题小组代表汇报方案初稿。2、其他小组同学和教师提出问题、意见和建议。(1)你们组为什么选择这个问题进行研究？(2)你们打算通过什么活动内容完成活动？(3)根据这些内容，你们是怎么分工的，你们觉得合理吗？请 说说理由。(4)你们的活动时间怎么安排，合理吗？(5)如果活动中出现新的问题，在方案中没有提到的，你们怎 么处理？五、二次修改，正式填写1、小组再次讨论、修改方案2、正式填写，完成方案设计。六、小结延伸学生汇报本科收获，教师小结活动情况。第三阶段活动实施活动目标：1、通过垃圾分类主题探究活动，掌握立即分类的基本知识。2、掌握专题探究中常用的方法，培养学生的探究与实践能力， 收集信息、整理和分析信息的能力。3、通过一系列调查、访谈、实践探究等实践活动，培养学生勇 于实践、善于合作的良好个性。活动对象：五年级活动过程：方法指导课一、案例导入老师导入相关研究方法案例，让学生分组讨论：如调查的类型、 方式、操作方法和注意事项等。二、方法指导1、学生在小组中分析案例、发现问题，初步明晰方法。2、全班交流。师生在互动交流等活动中总结归纳研究方法。三、联系巩固1、课件出示设计学习任务。2、学生根据所学的方法分小组互助学习和讨论，在练习中进一 步巩固方法的掌握。四、反思建构1、学生展示学习成果，在小组内交流、互相评价。2、各小组推选代表展示成果，师生交流，并在反思中不断完善 和建构自己的知识体系。阶段性交流展示课一、回顾导入教师通过预压、多媒体创设情境，引导学生对本阶段活动进行回 顾与总结。二、小组成果交流展示1、课件出示汇报的要求、倾听要求以及评价任务。2、各小组推选代表在课堂上汇报展示课题研究的活动过程、阶 段性成果以及遇到 的困惑和问题。三、评价总结，明确下一阶段内容1、教师引导学生对活动过程、组员间的合作、汇报的方式方法、 内容呈现、活动的效果价值及后续活动等方面进行组件评价、师生评 议。2、各小组对活动成果进行修改完善，明确下一阶段活动的任务 与要求。答疑课一、回顾导入通过回顾垃圾分类活动主题开展情况，引导学生发现再活动进程 中遇到形形色色的问题需要去解决。二、小组交流，提炼问题每个小组先回顾自己小组最近的研究方向或者成果，提出自己小 组在研究的过程中遇到的问题。三、师生交流，整理和解答问题。1、引导学生阅读各小组提出的问题，发现问题的异同，并根据 问题进行整理归类，概括出普遍性问题、典型性问题，提出讨论的中 心问题。2、在小组讨论后，推选学生解答问题。四、总结1、学生畅谈本节课的收获，发现问题、提炼问题的方法。2、教师小结。资料整理课一、活动回顾，导入新课为了这次的探究，有的同学跑到布匹市场去寻找有用的布料，有 的在自个的小区里进行了问卷调查，现在，我们一起来分享一下吧。二、小组汇报，呈现资料1、课件出示小组汇报的要求和提出倾听、质疑的要求。2、小组呈现活动中收集到的文献资料、问卷资料等初步成果。三、运用方法，整理资料1、课件出示资料整理的一般步骤：资料分类一一选择方法一一 整理资料。2、学生将自己掌握的整理资料的方法进行实践操练，形成新成 果。四、展示交流，总结提升 各小组进行成果展示，小组间互相评价。