《学前教育专业英语》（罗润乾）553-8教案 第13课 学前儿童英语用途型句型.docx

课题天生我才一用途型句型课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )了解英语句型的分类(2 )掌握学前儿童常用句型的用法(3 )掌握学前儿童句型教学活动的组织方法思政育人目标：热爱学习，每个人必须把培养自己不断学习、善于学习能力放在重要地位教学重难点教学重点：学前儿童英语英语不同句型教学难点：应用学前儿童英语四种不同类型句型教学方法讲授法、练习法、情景模拟法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计考勤(2 min )一案例导入(10 min )一传授新口 ( 34 min )一课堂链接(10 min )一传授新知(25 min )一课堂互动(4 min )一课堂总结(3 min )一课后任务(2 min )教学过程设计意图课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学 通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务预习学刖儿童英语学习的特点和学刖儿童英语教育的原则【学生】完成课前任务通过课前任务， 让学生的了解这 节课的学习目标， 以便做好教学准 备考勤(2 min)【教师】安排学生用文旌课堂APP签到【学生】签到，班干部报请假人员及原因培养学生的组 织纪律性,掌握学 生的出勤情况案例导入(10 min) 【教师】简要介绍本节课内容背景英语句型是根据句子结构特点从大量句子中概括出来的典型 句式，是英语句法结构的模式，具有高度的代表性。学前儿童英语句型教学的根本目的是让学前儿童使用句子进 行交流。 【学生】聆听、记录、了解 【教师】讲述该场景对话，并随机邀请学生回答【想一想】模块 的问题。今天，李老师准备教小朋友们学习"There be句型。课前，她先案例环节的设 计旨在通过模拟 与学前儿童生活 和学习息息相关 的交际情景，选择 符合他们认知水 平的句型，然后通 过游戏、情景表演 等手段让他们练 习句型，以便让他 们在游戏和表演 中受到潜移默化否定形式 的第一、三人 称祈使句，通 常由"Let' s 或 Let us/me + not +其他构 成。其他形式 除动词 的祈使句 外，名词、副 词、动词短语 等也可以表示 祈使语气。° Do + 祈 使句"结构可 以增强祈使语 气。其中，do 起强调作用， 意为务 必。“No + 名 词/动词ing结 构的祈使句多 为警示语，常 用于公共场 所，提醒公众 不要做某事。Let' s not waste our time again!我们不要再浪费时间 了 ！Let us not repeat the past errors!我们不要再犯同样的错 误了 ！Help!救命啊！（动词）Patience!耐心点！（名词）Quickly!快点！（副词）Hands up!举起手来！（动 词短语）Do come back before nine! 务必九点之前回来！Do give my regards! 务必 代我问好！No photos!禁止拍照！No fishing!禁止垂钓！【学生】聆听、思考、交流四,感叹句【教师】讲解感叹句等新知（详见教材），并邀请学生举例造句感叹句句末要用感叹号，结尾一般用降调。英语感叹句一般由 what或how引导。其中，what作定语修饰名词，how作状语修饰形 容词、副词或整个句子。句子结构例句What a fine day! 天气真好啊！ What an interesting book it is! 这是本多么有趣的书啊！What + a/an + adj. +单.What a clever girl she is!数n. （ +主语+谓语）!她是个多么聪明的女孩啊！What a rich breakfast it is! 多么 丰盛的早餐啊！What beautiful flowers they are!What + adj, +复数/不多么漂灵的花啊！可数 n. （ + 主语 + 谓语）！What fine weather it is today!今天天气真好啊！How fast he runs!他跑得真快How + adj ./adv. （啊！语+谓语）！How delicious it is!真好吃！How + adj. + a/an + 单How clever a girl she is!数n. （ +主语+谓语）！多么聪明的女孩啊！._How time flies!时间过得真快 How +主语+1胃语！啊！【学生】聆听、理解、记忆、举例造句课堂互动 (4 min )【教师】让学生选答案填空和同伴讨论，为下列感叹句选择合适的引导词。A. WhatB. HowC. What a/an1. clever boys they are!2. beautiful picture it is!3. fast the boys are running!4. worried they looked.5. well he sings!【学生】思考，回答通过本次课堂 活动，使学生更深 入地了解感叹句 的基本内容，培养 学生自主学习英 语的意识课堂总结 (3 min)【教师】总结本节课的知识复习和巩固这 节课学的内容陈述句、疑问句、祈使句、感叹句(具体内容详解教材)【学生】聆听、思考、理解、记忆课后任务 (2 min)【教师】布置课后作业通过今天所学的句型，写一篇300字的小短文，自拟题目。【学生】领取任务，完成课后作业拓展知识，加深 对课堂知识的理 解将教室布置成包含水果区和文具区的简易超市。课堂一开始，李老师创设了一个小朋友们逛超市的情景。首先， 他们来到的是水果区。李老师站在水果区前问：How many kinds of fruits are there? What are they?"，小朋友们纷纷回答："Four. Apple, banana, orange and pear."。对小朋友们的回答予以肯定后，李老师总 结至 : "There are four kinds of fruit. They are apple, banana, orange and pear" o然后，李老师指着苹果问：How many apples are there?并要求 小朋友们数一数进仃回答：One, two, three, four. Four. o接着，李 老师说:"Well done. There are four apples/' o随后，李老帅用同样的 方式分别提问香蕉、橘子和梨有多少。待小朋友们初步熟悉"There be句型后，李老师依次指着各种水 果提问:"How many apples/bananas/oranges/pears are there?n ,并引导 小朋友们用"There are回答。随后，李老师带领小朋友们来到文具区，然后提问：How many pencils/rulers/erasers. are there?,并要求小朋友们用 There be句型回答。【想一想】(1)在上述教学案例中，李老师采用了什么方法组织学前儿童学 习“There be”句型?(2 )你还有没有更好的方法组织"There be”句型的教学？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，导入本节课课题并板书：天生我才一 一用途型句型【学生】聆听、思考的影响，进而自然 而然地学会一些 日常用语传授新知(34 min )第一.节天生我才用途型句型陈述句1【教师】讲解新知，让学生了解陈述句包含哪些内容，提高学生 英语素养通过老师的讲 解，使学生了解英 语表达需要的各 种句型；通过教师 示范讲解，让学生 明白要结合平时 练习和所学短语 及语法运用述 句肯定句，指对事物做出 肯定判断的句子。The park is beautiful. 这个 公园很漂灵。否定句，指对事物做出 否定判断的句子，句中常有 否定词not。I don' t know her name. 我 不知道她的名字。He is not playing football.他没在踢足球。除not外，否定词no、never、 hardlyx nobodyx nothing、few、 little等放在句中也能构成否定 句。目 XE 句变否定 句的规则如果肯定 句的谓语部分 含有be动词、 情态动词或助 动词，只需在 这些动词后加 not ,即可构成 否定句。The park is beautiful. 这个 公园很漂亮。The park is not beautiful. 这个公园不漂灵。We can get there before ten oz clock.十点前我们能到那儿。如果陈述 句的谓语动词 是实义动词， 且句中没有be 动词、情态动 词或助动词， 则需要根据人 称和时态的变 化在实义动词 前加donz tx doesn ' t 或 didn' t ,同时 把谓语动词变 为原形，即可 构成否定句。They like apples.他们喜欢 平果。TThey don' t like apples. 他们不喜欢单果。Tom has a new book. 汤姆 有本新书。Tom doesn* t have a new book.汤姆没有新书。一、疑问句【教师】讲解新知。让学生了解英语第二种句子类型之疑问句疑 问句包含的基本内容及应用用以提问的句子叫疑问句，其句末必须是问号。疑问句包括一般 疑问句、特殊疑问句、选择疑问句和反义疑问句四种。1.一般疑问句的构成、特殊疑问句的构成、选择疑问句的构成、 反义疑问句的构成疑问句的构成一般疑 问句通 常用来 询问某 件事情 或某种 情况是 否属实一般疑 问句的 否定结Be动词+主 语+其他情态动词+主 语+动词原形+其 他助动词+主语 +动词原形+其他在一般疑问句 的否定结构中，not 既可放主语之前，构又可放主语之后。放主语之前时，not 需使用缩略形式 -n' t，且要与 句首的be动词、情态动词或助动词连 在一起。一般疑问句的 否定结构也可以用 来表示提问者的惊 讶、怀疑等特殊疑 疑问词+ 一般 问句的疑问句构成疑问词+陈述 句语序选择疑问句的一般疑问句+ or +另一种选项构成示例Is this your English book? 这是 你的英语书吗？Can you speak English? 你 英语吗？Do your parents like travelling? 你父母喜欢旅行吗？Have you not read this book before?你以前没读过这本书吗？Didn' t you tell him the truth yesterday?你昨天没告诉他真相 吗？Don' t you believe me? 你不相 信我？（表示惊讶）Are you not coming? 你不来 吗？（表示怀疑）What can we do for you? 有什 么可以帮您的？Why are you so glad?你为什 么这么高兴？Who broke the window?是谁 打破了窗户? （ Who充当句子主语） Whose coat is more beautiful? 谁的外套更漂亮？（ Whose充当句子 主语的定语）Are you a doctor or a nurse? 你是医生还是护士 ?Is he tall or short? 他长得高还是矮？特殊疑问句, +选项A or选项 B反义疑 be动词/情态 问句的动词/助动词（+n， 构成 t）+主语What would you like, tea or coffee?你想喝什么，茶还是咖啡？What color is your hat, red, black or white?你的帽子是什么颜色的， 红色、黑色还是白色？其主语必须为人称代词，且要与 陈述部分主语一致。He is handsome, isn' t he?他很帅,不是吗？Kate and John can swim, can' t they?凯特和约翰会游泳，不是 吗？His sister didn' t attend the meeting, did she?他妹妹没有参加 会议，对吗？He likes playing football, doesn; the?他喜欢踢足球，不是吗？Tom won' t come, will he? 汤 姆不会来，对吗？【学生】聆听、思考.理解【教师】讲解疑问句的回答等新知（详见教材），邀请学生根据所学知识己造句2.疑问句的回答疑问句 的回答内容示例一般疑 问句的 回答回答一般疑问句的肯 定形式时，通常用Yes 或No. 。除此之外,肯 定回答还可以用OK.“Certainly.” "Of course/"All right. " Withpleasure/7等，否定回答还 可以用"Sorry." "Sorry, I can' t.""Not at all.n"Never."等。一般疑问 句多用升调，回答句则用-Can you speak English? /你会说英语吗？一Yes,Ican./Certainly./Of course. 是的，我会说。/当然会说。Sorry, I can't. 不好 意思，我不会说。降调。回答一般疑问句的否 定形式时，应注意yes后 要接肯定结构，no后要接 否定结构。但翻译时,yes 要译为否定，no要译为肯 定。Have you not read this book before?你以前没读过 这本书吗？Yes, I have./No, I haven* t.不，我读过。/是的， 我没读过。特殊疑 问句的 回答特殊疑问句不能直接 用Yes."或No.回答， 而是要根据具体情况回 答。一What did you buy? 你 买了什么？I bought a new coat. 我买了 一件新外套。特殊疑问句有时可用 省略形式回答，即省略回 答句与问句中相同的成 分。Who broke the cup? 是谁打破了杯子？一Tom did. (= Tom broke the cup.)汤姆。选择疑 问句的 回答选择疑问句不能用 Yes. 或 No."回答， 而应根据询问的内容在提 供的选项中挑选一个进行 回答。回答可以是完整的 句子，也可以是选项的一 个部分。Shall we do it this way or that way?我们应该这样 做，还是那样做？We shall do it this way ./This way.我们应该这 样做。/这样做。反义疑 问句的 回答反义疑问句的肯定回 答要用"Yes.：否定回 答要用No."。但翻译时, yes要译为否定意义，no 要译为肯定意义。You will never forget him, will you? 你永远不会忘 记他,对吗?Yes, I will.不，我会 忘记他的。3.陈述句变一般疑问句的步骤（详见教材）【学生】聆听、理解、举例造句【教师】讲解新知，让学生掌握疑问句常见的疑问词等关键知识 点（详见教材）4 .疑问词常见英语疑问词及其询问内容如下.疑问词询问内容例句what什么（也可 以问职业、身 份）What are you looking for? 你在 找什么？What does your sister do?你妹 妹是干什么的？who谁Who is that woman?那个女人 是谁？whose谁的Whose umbrella is this?这把伞 是谁的？which哪一个Which book is yours? 哪本书是 你的？when什么时 候When will you go home? 你什么 时候回家？where哪里Where did you go yesterday? 你 昨天去哪儿了 ？why为什么Why are you late? 你为什么迟 到了？how如何,怎 样（问事 情、身体、天 气状况和做 事方式）How is he?他怎么样？How is the weather? 天G如何？How do you go home?你怎么回 家？what color什么颜 色What color is your T-shirt? 你的 T恤衫是什么颜色的？what time什么时 间What time do you have lunch? 你什么时间吃午饭？how old多少岁How old is he?他多大了 ？how long多久（问 时间）多长（问 长度）How long has he lived here? 他 在这儿住了多久？How long is the bridge? 这座桥 多长？how often多久一How often do you go to see your parents?次（问频率）你多久去看一次你父母？how far多远（问 路程）How far is it from here?那儿离这儿有多远？how soon再过多 久（用 +时间段回 答）How soon will she finish the work? 她再过多久可以完成这，贞_1作？how many多少（问 可数名词数 量）How many boys are there in your class?你们班里有多少个男生？how much多少（问 不可数名词 数量）多少钱 （问价格）How much milk is there in the bottle?瓶子里有多少牛奶？How much is the jacket? 这件夹 克多少钱？【学生】聆听，理解，思考课堂链接（10 min）【教师】扩充课堂内容，让学生充分理解相近词汇的含义。部分否定与全部否定的区别否定句有音B分否定和全部否定之分。右 句中有 both、all、everyx everyoneeverythings everybodyx everywhere等表小全部目定的不定代词与否XE词not、no连用，表不对 整体中的一部分进行否定。此时，句子可译为并非一切都 或并非都是。例如：I donz t like both the books.我并非两本书都喜欢。I don' t know all of them.我并非认识他们所有人。Not every student goes to the farm on Sunday,并非每个学生星期 天都去农场。Not eveiyone in our class likes football.我们班并非人人都喜欢足 球。右句中含有 neither、no one、none、nothing、nobodyx never、nowhere、 not. any. no +名词等意为全不的否定词，表示对整体的否 定，即全部否定。此时，句子可译为全都不或一个也 不例如：I like neither of the books.这两本书我都不喜欢。通过课堂链接 充分补充课堂讲 解的知识，让学生 更易理解本节课 内容，巩固学生对 陈述句和疑问句 内容的掌握I know none of them.他们我一个也不认识。No student goes to the farm on Sunday.星期天学生全都不去农场。No one/Nobody in our class likes football.我们班的人全都不喜欢 足球。【学生】聆听、思考传授新知(25 min)三、祈使句【教师】讲解新知。教授祈使句理论知识，并演示运用祈使句的 情景对话祈使句句末用感叹号或句号，结尾一般用降调。祈使句一般以动 词原形开头，没有时态和数的变化。根据祈使对象的不同，祈使句可 以分为第二人称祈使句和第一、三人称祈使句两种。通过教师示范 讲解，使学生了解 和掌握祈使句和 感叹句两种句型 的基本内容和技15祈使句类型示例第二人称第二人称Shut up!闭嘴！祈使句祈使句中主语You shut叩！你闭嘴！you通常省略，小中土|Get out or here! 出去！ 但如果要强调._上、You get out of here! 你出 对力或表达某 种强烈的情绪去！时，则需要保 留。否定形式Don' t be nervous!不要紧的第二人称祈张！使句 / 通常由Never come to see me again."Don' t/Never别再来看我了。+祈使句构成。在祈使句Pleaseclosethewindow!/Close the window, 的句首或句末pease!请关上窗户！ 加上please，可使语气变得较 为委婉。第_第一 Let Jack do his homework.人称祈使句人称祈使句通让杰克做作业吧。常以let开头，Let' s go to school.我们去表示建议。上学吧。