人美版五年级下册《我的书包》教学设计-.docx

人美版五年级下册我的书包教学设计九一小杨艳一、教材分析本课是“设计应用学习领域的一节课程。在之前的几册 中，已经学过 设计杯子、牙刷、笔，学生对于设计课已经有了初步的了解,本课旨在使学生通过 学习进一步了解艺术设计与生活应用的内在联系，认识到设计是以应用为前提。本课的书包设计既要体现美观与实用相结合，又要对书包的造型、结构和功 能等方面进行综合的设计，从而培养学生的感受能力、思维能力和创造能力。二、教学目标1 . 了解书包“以人为本的设计理念，设计的书包要美观实用相结合。2 .观察分析书包的结构和功能，用简单的设计图设计一款美观实用的书包。3 .培养学生关注身边事物的好习惯，提高观察和分析的能力。三、教学重点运用简单设计图的画法设计一款美观实用的书包。四、教学难点运用设计理念,自己设计一款多功能书包。五、教学准备勾线笔、纸、彩笔等绘画工具。六、教学过程（一）组织教学学生准备工具。（二）谜语导入引出课题师：同学们，今天老师给大家带来一个谜语，看看谁猜得又快有准。（课件出示 谜语）它是我的好朋友, 每个同学全都有。 笔墨书本帮我拿, 可我还得背它走。（以谜语导入，能够吸引学生，激发学生对书包的兴趣。）板书课题:我的书包。（三）讲引观察明确目标1 .师：同学们请把你的书包拿出来，我们一起看一看你的书包的结构是什么样子的?分为几部分：书包箱体、书包背带、外部装饰。材质发生变化：皮质、防水、多种材质、定位等2 .提问:真正适合同学们使用书包需要满足哪些要求呢？学生交流回答。（实用、美观）3 .教师板书关键词：装、背、安全、图案、色彩（设计意图:通过分析，引导学生关注书包实用的特点。）4 .了解书包外形及功能的变化过程（课件出示图片）将70、80年代与90年代的书包进行比较（功能、色彩、外形上有什么不 同）学生讨论：功能单一、色彩单调、外形简单。5 .师:生活中的书包琳琅满目，品种繁多。让我们一起去看一看同学们都有哪 些不一样的数书包吧！然后说一说你喜爱哪个书包为什么。（让学生进行书包展 示秀）Show time 时间（设计意图：从书包每一个时期的变化入手，可以让学生了解到每一个不同时期 书包的样式、功能，从而对这样一个过程有了一些初步的认识。）6 .书包作为学生使用的必须品，每个学生都有，设计师在设计书包的时候也 根据不同年龄的学生设计不同的书包，下面就让我们一起来看一看吧。课件出示不同年龄学生背的书包图片，让学生感受针对不同年龄的人设计的书包 有什么不同。7 .出示特殊功能的书包，让学生发现这些书包的特殊之处。根据人群的不同功能的使用，也出现了一些特殊功能的书包。师：看了这么多书包，同学们对自己的书包有着很独特的意见，可以为自己的书包 进行改进，设计一些特殊功能。大家认为这些想法可行吗？（学生讲述自己所设 计的书包有哪些的特殊功能。）老师看到有的同学开始跃跃欲试了，别急，我们先来看看其他同学所设计的书包 （四）欣赏学生作品，感受其他学生对自己书包设计的不同之处。师：看了这么多优秀的作品，你们觉得你能完成的比他们好吗？那拿起手边的 工具开始创作吧！（五）大胆创作，艺术实践在了解了这些原则之后，我们今天的设计招标会就正式地拉开了序幕。让我 们都来争当小小设计师，设计一个属于自己的书包吧！作业要求:1.构图饱满，彰显设计特色。2 .功能实用，以人为本。3 .设计说明完整（标注尺寸、功能）。教师巡视指导（六）作业展评，感受成功1 .学生自评:学生将自己的作品进行展示，并做以汇报，说说你设计的书包 创新点在哪里，哪些设计最人性化。2 .学生互评，对自己喜欢的书包给与肯定，并提出建议。（七）教师总结：同学们，通过今天的学习，我们都设计出来了别具一格、功能独特的书包， 在今后的日子里，希望你们在自己设计的书包能够成为现实生活中的一件产品， 用它所特有的功能服务更多的人，想要使这样一个梦想成真，就需要我们的不懈 努力，同学们，加油吧。