（2）散文——2022-2023学年高一语文寒假作业（答案）.docx

（2）散文2022.2023学年高一语文寒假作业（答案）1 .答案：D解析：D. “有意为孩子留下山野、草木”分析错误，依据文章“父亲忽然记起了什么，说，嘿，你看，人老了忘性大, 鞋子里有东西老是珞脚.父亲执意下楼，说新屋子要爱惜，不要弄脏了 ”可知，这些花草的种子是老人无意抖落 的，并非有意为之。故选D。2 .答案：CE解析：A. “'酸楚'是因为我无法理解父亲”分析错误，“酸楚”是因为父亲已经年迈了，生命快走到尽头，还为成 年的儿子与孙女操心、操劳。B. “主要是指父亲在院子里留下的草种，给人们带来了美的愉悦”分析错误，文章以“草木”作比，喻父亲美德永世芳香。D. “综合运用了比喻、拟人以及象征的手法”分析错误，以“草木”作比，喻 父亲美德永世芳香，没有使用象征。故选CE。3 .答案：“父亲的鞋子”既是行文的重要物象，又是行文的线索，串起了文的叙事、议论和抒情。以小见大，寻 常的物象背后寄寓了深刻的人生意蕴。“父亲的鞋子”是情感的载体，作者借“父亲的鞋子”抒发了对父亲的崇敬 与怀念之情。解析：情节结构上，它是文章的线索，“父亲的鞋子”串联了记忆里与父亲相关的很多情节，比如要到楼下打扫、到 沙土，后文小区里生长的各类花花草草都与父亲的鞋子有关系。可见，“父亲的鞋子”是文中的重要物象，也是行文 线索，推动情节发展，且融合了叙事、议论和抒情等多种表达方式。主题上，小小的鞋子里装满了父亲的爱，可见作 者塑造人物时使用了以小见大的方法，平凡普通稀松常见的鞋子背后寄寓了深刻的人生意蕴：生命尽管清贫却可以意 义丰盛，永世芳香。情感上，它是作者情感寄托的载体，文章围绕“父亲的鞋子”，通过一些家常琐事的记述，不管 路途遥远和自己年迈，进城给儿子送大米和面条，体现了父亲的勤苦耐劳、朴实善良，表现了父亲清贫而富有的人生, 表达了作者对父亲勤劳一生的感激与赞美，崇敬与怀念。4 .答案：物质财富：（1）父亲一生清贫，没能创造多少物质财富；（2）父亲勤劳朴实节俭，到老依然清贫，责任不 在他；（3）父亲培育了具有优秀品质的下一代，这何尝不是一笔巨大的社会财富？精神方面：（1）父亲一生不求索取，只讲奉献的精神；（2）父亲具有勤劳、朴实、节俭的美德；（3）父亲注重亲 情，关爱家人的传统美德。这些都是父亲遗留下来的巨大的精神财富。解析：（1）物质财富方面：依据文中第2段“这辈子当你的爹，我不及格，没有为你们垫个家底，你们家里，连一 块砖我都没有为你们添过，也没有操一点心，也没帮过一分钱”和第7段“父亲也许没有带给我们什么财富、权力和 任何世俗的尊荣。清贫的父亲唯一拥有的就是他的清贫”可知，“清贫”是指他经济上清苦贫寒；年近八十，还劳作 不辍，体现了他的勤苦耐劳；为没给儿子买房出过力而感到内疚，连惮身上的尘土也要到楼下去，体现了他的朴实善 良。所以虽然到老依然清贫，但责任不在他，这些品质是最可贵的；依据文中第2段“我不住地说，爹你老人家还说 这话，我们长这么大就是你的恩情，你身体不错好好活着就是我们的福分，别的，你就别多想了”可知，我感恩父亲 的养育，父亲的这些美好的品质会伴我前行，也会使我成为他那样的人，所以，父亲培育了具有优秀品质的下一代， 这何尝不是一笔巨大的社会财富呢？ （2）精神方面：依据文中第3段“昨天黄昏在后山坡地里搬苞谷，又到林子里 为你受凉的老娘扯了一把柴胡和麦冬，树叶啦，沙土啦，鞋子都快给灌满了，当时没抖干净，衣服上头发上粘了些野 絮草籽”和第10段”是的，他没有带走的一切，就是他留下的。我看着大地上的一切，是一代代清贫的父亲们留给 我们的啊”可知，父亲的一生是劳作不辍的，但去世后什么也没带走，不求索取，只讲奉献的精神也正是父亲一生的 真实写照；年近八十，还劳作不辍，体现了他的勤苦耐劳；为没给儿子买房出过力而感到内疚，连拽身上的尘土也要 到楼下去，体现了他的朴实善良。这些美好的品质都是父亲遗留下来的巨大的精神财富；深爱孩子：不管路途遥远和 自己年迈，进城给儿子送大米和面条。体现了父亲关心家人、注重亲情的美德。5 .答案：C解析：A.因果关系不恰当，结合原文第段"一个人很早就喜欢上一个事物，到了迷恋的地步”，在有机会可以近距 离欣赏时，“他也得以凝神静虑，全身心地欣赏品味，目接神交”，所以是因为喜爱迷恋才能静下心来欣赏美景。B.“起到决定性作用”错，根据原文第段”从此处到南门这段一点三公里的河道，被命名为清名桥历史文化街区，是 古运河最精华的部分” “2014年，中国大运河成功入选世界文化遗产名录，这一段河道就是申报项目之一”可知。D.“意在表明运河的漕运功能逐渐退化”错，“文章以大量篇幅写运河无锡段的沿河美景、人们的休闲娱乐和有文化底 蕴工程的开发”既写了运河的历史，展现了运河的文化底蕴，也写了运河悠久深厚的历史文化内涵在现代康续不断， 让历史古城生机勃勃，散发新的魅力。故选C。6 .答案：B解析：B. “从侧面表现古运河的魅力”错，根据原文第段“江南古运河的魅力，总也离不开河边巷弄的映衬”，写 南下塘“书码头”的评弹，意在表明它衬托了古运河，让古运河更具有魅力。7 .答案：善用修辞。运用比喻，将古运河比作水上的巷弄。富有层次。俯仰结合，远近结合。从不同的空间角度 表现古运河的魅力。工于绘色。多色彩描写青石、白墙黛瓦、蓝天白云等景物。长于绘景。动静结合，点面结合。 写动态的水流和岸边的静物，写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子等整体性的画面。解析：善用修辞。“两岸青石垒砌的河岸分明是一条水上的巷弄”，运用比喻修辞，将古运河比作水上的巷弄, 形象生动。富有层次。看“临水的房子”是仰视，看“房子连同蓝天白云的倒影被水波荡漾”则是俯视；“水边的 石条栏杆”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的瓦片”“藤萝” “竹子”是近景，“目光沿着河道向前递送，远处又是 一座拱形石桥，完美的圆形”是远景描写；文章俯仰结合，远近结合，从不同的空间角度表现古运河的魅力。 工于绘色。写“青石垒砌的河岸”“一色白墙黛瓦”“蓝天白云”“盆花绿植”“屋脊上层层叠叠的瓦片，黯淡的颜 色”，文段多色彩描写所见的景物，并注意场景明暗和真幻的对比。长于绘景。动静结合，写动态的水流和岸边的“房子,，”栏杆”“拱桥,，等静物；点面结合，写拱形石桥等富有江南特色的景物和水流、古旧的房子等整体性的画 面，充分展现古运河的魅力。8 .答案：作者欣赏大运河的景色，感受桥栏杆的粗糙凉爽，既有看到现实景致的激动，又有对历史沧桑的深沉怀恋; 作者置身现实平静的生活，联想历史的繁华热闹，体现了物是人非的无奈和落寞；大运河为无锡发展作出了贡献, 见证了无锡由农耕时代到工商时代的变迁，表达了作者的赞美之情；无锡植根传统文化，富有内涵，在新时代生机 勃勃，体现了作者的喜悦之情。解析：首先，作者终于得见古老的大运河，得以欣赏大运河的美景，“大理石的银白色桥栏杆手抚上去”，感受 桥栏杆的粗糙凉爽，心境上有看到现实景致的激动；同时，作者不禁又想起与之相关的历史，”这里集寺、塔、河的美誉”，心中又有对历史沧桑的深沉怀恋。接着写作者置身现实平静的生活，想起了杜荀鹤的诗句，想到“过往的数百年中，眼前大略都是这样的风景”，作者联想当时历史的繁华热闹；接着又感慨“只是时光仿佛逝水， 物事犹在，而人事全非”“而现在，看到的却只有空旷和落寞”，体现了作者物是人非的无奈和落寞。再写作者身处 大运河，想到“无锡作为这一带的经济中心城市，目光远大的实业家”，大运河为无锡发展作出了贡献；又感慨“这一道穿城而过、流淌了千百年的古运河见证了生活的变迁、历史的发展”，大运河见证了无锡由农耕时代到 工商时代的变迁，表达了作者的赞美之情。最后，“永不停歇的是时光的足音”，现在的无锡，”这座城市的管理 者仿佛古老的运河水一样永远流淌”，无锡植根传统文化，富有内涵，在新时代生机勃勃，这让作者感到非常的 快乐，体现了作者的喜悦之情。9 .答案：D解析：本题考查学生综合赏析文学作品的思想内容的能力。D. “说明柔和的绿色，能使人心地变得柔软”错，由原文 “这柔情之色，是有铁石心肠、牺牲精神的人生产出来的”可知，打动人的是牺牲精神，人们在戈壁的绿色中看到了造就绿色的牺牲精神。故选D。10 .答案：A解析：本题考查学生综合赏析文学作品的艺术手法的能力。A. “统领下文”错，应该是引出下文，统领全文的是“看 见绿色，我就想起了你"。故选A。1L答案：（1）运用排比句，句式整齐，节奏感强，增强了文章的表达效果；（2）形象地展现了主人公为了绿化戈 壁生活、工作的艰辛，赞美了主人公执着追求理想的精神。解析：本题考查学生品味精彩的语言表达艺术的能力。从形式上看，“冬天”"春天”"夏天”形成排 比句，句式整齐，语言生动，节奏感强，增强了文章的表达效果；从内容上看，“将鞋子、裤脚冻成一个冰壳”“冲 磨皱纹”“晒红、晒黑”从冬天、春天、夏天三个季节的角度高度概括并形象展现了主人公为了绿化戈壁几十年在新 疆石河子生活、工作的艰辛，充满了对“你”执着追求理想的赞美。12 .答案：（1）便于直接抒情，增强语言的感染力；（2）语言更显亲切，拉近与读者的距离，更易带来心灵深处的 交流。解析：本题考查学生鉴赏叙述人称和表达技巧的能力。“看见绿色，我就想起了你”作为文章标题和线索，统领全文, 表现“你”和“绿色”的密切关系；“你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想”“你挺立在戈壁滩上，将青春的 信息，融进雨，抛向风，化作了一座绿城”“涯何处无绿色，每一片绿叶里都有你“，以“你”为人称，讴歌执著的 “你”、顽强的“你”、奉献的“你”，增强语言的感染力，便于直接抒发作者浓烈的情感。“你对我笑笑，窗外绿 柳红花”“你这位水乡姑娘，执着地追求着自己的理想”“你明眸中闪着火花，浑身披满风尘”“你躲在家里不忍看 这个场面”“你终于挺过来了”“你心里只有树，你的时间全让树占去了”，以“你”为叙述视角，仿佛面对面交流, 语言更显亲切，拉近了与读者的距离。13 .答案:C解析：本题考查欣赏作品形象，赏析作品的内涵，领悟作品的艺术魅力。C项，“是指责小羊太贪吃”错。原文是“它被 圈在小店后面的窗台下。平时静悄悄的,一听到店里有动静,就撕心裂肺地惨叫,还把两条前腿搭在窗台上，嘴巴贴在玻 璃上做出哀怨的神情。弄得来买东西的顾客都以为我们怎么虐待它了呢，纷纷指责：'你们就给它一点吃的嘛！'顾客 一走,它立刻安静了，从窗台上跳下去。乖乖地卧在自己的小棚里”，可见妈妈怪小羊故意在顾客面前做出受委屈的样 子,让顾客以为我们虐待它了。故选C。14 .答案：B解析：本题考查对文章艺术特点的理解与鉴赏能力。B项，“旨在表现小羊聪明狡猾又可爱”错。写了我妈把小羊当孩 子看,和小羊“斗智斗勇”的温馨场景，旨在表现以我妈为代表的牧区人们珍爱生命、淳朴善良的美德。故选B。15 .答案：交代故事发生的时间和地点，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，为故事发生创设了静谧温馨的环境， 烘托了人物形象，为文章奠定感情基调，深化作品主题。解析：本题考查环境描写的作用。开头的环境描写是“太阳完全沉下群山，天色却仍然明亮、清晰”“河谷对岸森林 密布。河水清澈，宽阔，冰凉刺骨的水汽一阵阵扑面而来。在天边悬了整整一天的白色月亮，已转为金黄色，向群山深处 沉去”，这段描写首先交代了故事发生的时间和地点;其次，“太阳完全沉下群山” “天色却仍然明亮、清晰” “森林 密布”“河水清澈，宽阔”“白色月亮，已转为金黄色，向群山深处沉去”，通过这些意象的描写，从视觉以及“冰凉刺 骨的水汽一阵阵扑面而来”的触觉等角度，描绘了游牧地区奇异壮美的自然风光，为故事发生创设了静谧温馨的环境； 这样的环境毕竟会影响到生活于其中的人物性格，因此环境描写烘托了人物形象，为文章奠定感情基调，深化作品主题。 16.答案：牧区小羊有着更为丰富、喜悦的生命内容。游牧地区的小羊不被视为牲畜，而被视为家庭成员，像孩 子一样被陪伴依赖，被爱被呵护。小羊被视为平等的生命被尊重。小羊被人们看作生命的延续，寄托着生命的希 望。解析：本题考查理解重要句子的含义及鉴赏作品主题的能力。理解句子含义要抓住关键词，比如本题要解释游牧地区 的一只小羊羔一定会比其他地方的羊羔“更幸运”的原因。结合原文最后一段“我一直在想，游牧地区的一只小羊羔 一定会比其他地方的羊羔更幸运吧?有着更为丰富、喜悦的生命内容”，可概括出“牧区小羊有着更为丰富、喜悦的生 命内容”；结合“至少我所知道的羊，于牧人而言，不仅作为食物而存在，更是为了 不孤独而存在"，说明游牧地区 的小羊不被视为牲畜，而被视为精神慰藉，再结合前文“老人抱着小羊羔”“人们精心喂养冬羔” “妈妈把小羊羔等孩 子喂养”“女孩儿把小羊羔当宠物”等描写可知,这里的人们把羊羔当做家庭成员，像孩子一样被陪伴依赖，小羊羔被 爱被呵护;小羊被视为平等的生命被尊重;再结合“还有一个怀抱羊羔的老人，她看起来快要死了，但怀中的羊羔却又小 又弱，犹是初生。她衣衫破损，神情安静。脚下一摊血淋淋的痕迹。她站在河边。河水轰鸣，冰雪初融。春天就要到 了”，可见小羊被人们看作生命的延续,寄托着生命的希望。因此作者说“游牧地区的一只小羊羔一定会比其他地方的 羊羔更幸运”。17 .答案：B解析：本题考查学生分析和监赏小说内容和艺术特色的能力。B. ”也表现了普通民众积极参军报国杀敌的热情”错误, 这在文本二中缺少依据，文本二只是阎胡子问八路是不是以后就有了好日子，没有写群众积极参军报国。故选B。18 .答案：C解析：本题考查学生分析和鉴赏小说环境描写的能力。C. “以“惨笑”比喻“银色的月光”错误，应是以“银色的月 光”比喻“惨笑”。故选C。19 .答案：面对敌兵渡河要求时，马老汉沉默不语，“用半个眼睛看”，暗含对敌人的轻蔑与愤恨。遭受敌兵举 枪威胁时，马老汉平静推船，“忽然的想笑”，暗含准备和敌人同归于尽的决心。目睹敌兵船中舞蹈时，马老汉大 声狂笑，“笑声扯起来”，暗含对敌人死到临头而不自知的嘲讽。发现敌兵跳船逃命时，马老汉“立在船面上大 笑”，暗含亲手消灭敌人的畅快。解析：本题考查学生分析和监赏小说内容和艺术特色的能力。题干问“文本一在摆渡敌兵过河的过程中，马老汉经历 了哪些心理变化”，首先注意限制的范围“在摆渡敌兵过河的过程中”然后需要结合描写马老汉心理的句子，或者语 言动作等能体现心理的句子进行分析。“老汉不作兴回答，一直没有动”“老头子看他俩坐下来喘气，他用半个眼睛 在看他们“描写马老汉不想回答问题的心理，沉默不语的状态，以及马老汉用半个眼睛日军的神态、动作，可见马老 汉对敌人的轻蔑与愤恨。"“行不行那兵拿出了枪”“老头子很平静地把船推下水里去，他忽然的想笑”“溜大， 你们可要死的！”描写面对敌人威胁时老人的心理，“溜大”，容易出事，此时渡河会死人，马老汉却“很平静地把 船推下水里去”“想笑”，写出他此时准备趁机和敌人同归于尽。“忽然一声狂笑声，在半空中扯起。马老汉毛骨悚 然的笑声扯起来了”像屋瓦的碟裂.“像年老的古树的崩折”描写马老汉面对敌人跳舞时的笑声，他大声狂笑， 其实是在讽刺敌人还不知道死到临头。“他们不再笑了，立刻慌乱地跳下水里去，想逃命“涡旋里，逃不了命的，就 是鱼也得丢下两片鳞片，才能转个身“一个白发的老人立在船面上大笑，血和泪，天空和河水交流的大笑“描写马老 汉面对敌人逃命时的笑，他的大笑暗含着马老汉亲手消灭敌人的畅快。20 .答案：文本一的情感基调是高亢悲壮。马老汉在屈辱与杀虐之下迸发出来的战斗热情，突出了普通民众对日寇 的仇恨，体现了坚贞的民族气节与强烈的爱国精神。文本二的情感基调是深沉内敛。阎胡子的内心深埋着家国破碎 的悲哀，交织着对现实的迷茫与对未来的希冀，突出了侵略者给百姓带来的心灵与生活的双重灾难。解析：本题考查学生分析和鉴赏小说内容和艺术特色的能力。感情基调有欢快、忧愁、寂寞、伤感、恬淡、闲适、激 愤等，大多组合成四字词语进行概括。文本一中，由“忽然一声狂笑声，在半空中扯起。马老汉毛骨悚然的笑声扯起 来了”像屋瓦的碟裂.”“马老汉从心里、眼里。口里、泪里和血里一齐都笑起来了。他的最后的一缕生命，都 化作了笑声，尖锐地冲散在天空一个白发的老人立在船面上大笑，血和泪，天空和河水交流的大笑”等可以看出，小 说描绘叙述马老汉在黄河之上偶遇日寇，遭遇日寇的屈辱，最后借助黄河的大溜，与日寇同归于尽的故事，“笑声” 彰显着消灭日寇的彭湃激情，现了坚贞的民族气节与强烈的爱国精神，基调高亢悲壮。文本二中，由“俺想，赵城可 还离火线两三百里，许是不要紧咱中国的局面怎么样？ ”俺在山西没有别的东西，就是这一只破船”可知， 阎胡子关心国家时局，体现了他对家国破碎的悲哀。由“我问你，是不是中国这回打胜仗，老百姓就得日子过啦？阎 胡子的两脚深深地陷进沙滩去，那圆圆的涡旋埋没了他的两脚了 “可知，阎胡子盼望过上安定和平的生活，但是有被 眼前的苦难淹没，交织着对现实的迷茫与对未来的希翼，突出了侵略者给百姓带来的心灵与生活的双重灾，基调深沉 内敛。