第四单元单元分析-部编版语文四年级上册.docx

第四单元单元分析单元导教本单元围绕“神话故事”主题编排了三篇精读课文盘古开天地精卫填海普罗 米修斯以及一篇略读课文女婿补天。目的是使学生感受到古代神话故事中的人物形象、 性格特点。盘古雄伟、高大的形象，精卫坚强不屈、坚忍不拔的性格，普罗米修斯勇敢与献 身的精神，女娟勇敢、善良的品质，都在充满想象力的情节中跃然纸上。同时，应重点引导学生通过反复有感情地朗读具有想象力的情节段落，品读描写人物形 象的语句，使学生进一步感受神话的魅力。适当引导学生运用想象力来写故事，在故事中抒 发自己的感受。在阅读与习作课例中合理落实本单元“语文要素”：1 .阅读：了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。2 .阅读：感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。3 .写作：展开想象，写一个故事。了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容。 感受神话中神奇的想象和鲜明的人物形象。板块教学关注点感受人物形象关注语文要素课后练习-阅读链接盘古开天地本文通过介绍盘古 开天地并把自身化成天 地间万物的故事，体现 出盘古的无私和伟大。1 .了解盘古开天地的过程，用自 己的话完整地讲述盘古开天地 的过程。2 .结合具体语句交流自己认为 神奇的地方，在朗读、想象、交 流有机融合中感受盘古鲜明的 人物形象。关注课后“选做” 题，收集中国神话故事 读一读，讲给同学听。精卫填海这是一篇文言文， 讲述了精卫填海的故 事，体现了精卫坚持不 懈的精神。1 .指导学生朗读课文，把课文读 正确、读通顺，读好停顿。2 .引导学生借助注释，结合插 图，了解故事大意，讲述故事， 感受人物形象。1 .结合注释，用自己的 话讲述精卫填海的故 事。2 .精卫给你留下了怎样 的印象？和同学交流。普罗文章通过写普罗米1.引导学生梳理故事情节，简要结合阅读链接“钻木米修 斯修斯为了让人类脱离苦 海，不惧危难，“盗” 取火种，结果受到惩罚， 最后被救出的故事，体 现了普罗米修斯的善良 及他对人类的爱。说说故事的起因、经过、结果。2 .说清楚故事众神名字以及关 系，初步理清故事内容。3 .交流触动自己的情节，体会普 罗米修斯不屈不挠的人物形象。取火”，感受同主题“取 火”，同中求异，体味 不同的神奇。推荐阅读 袁珂神话选译百题。女娟补天本文讲述了女纲补 天的故事，体现出女娟 的善良与博爱。1 .把握课文大意。2 .交流故事中自己感到神奇的 地方和触动自己的情节，体会人 物形象。3 .发挥想象，试着把女娟从各地 拣来五种颜色石头的过程说清 楚、说生动。发挥想象，试着把女 娟从各地拣来五种颜色 石头的过程说清楚、说 生动。习作1 .引导学生根据本单元的语文要素展开丰富的想象，写一个故事。按照故事的起因、 经过和结果把故事写具体。2 .学会抓住题眼，把一天中发生的事情写清楚、写具体。语文园地快乐读书吧1 .引导学生回顾、梳理本单元的课文。了解神话特点，了解故事的起因、经过、结 果，感受神话中鲜明的人物形象以及古人借助神话表达的愿望。2 .引导学生学会在日常生活中多途径地识字，积累识字经验。认识“圃、卉、蕾” 等10个生字。3,正确认读词语，了解词语的意思，并能够和相应的神话人物或故事联系起来。4 .能够找出几个句子的共同点，感受想象的神奇，并能与相关的神话故事联系起来。5 .阅读嫦娥这首诗，了解诗的意思，并背诵这首诗。6 .阅读中外神话，感受神话的无穷魅力。单元教学目标字词 句1 .本单元认识44个会认字，读准2个多音字，会写33个生字，会写29个词语。2 .学习园地“识字加油站”：学习与“花”有关的8个词语，认识“圃、卉”等10 个生字。3 .学习园地“词句段运用”：积累“腾云驾雾、上天入地”等8个词语，能联想到相关的人物或故事。4.读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中神奇的地方。阅读表达L学习精读课文盘古开天地、精卫填海、普罗米修斯以及一篇略读课 文女婿补天，能了解故事的起因、经过、结果，学习把握文章的主要内容，能 感受神话中神奇的想象和鲜明：正确、流利地朗读课文，背诵精卫填海。学会交流故事中最触动自己的情节，感受神话中的神奇想象和鲜明的人物形象。2 .结合语文园地“交流平台”，回顾课文并结合阅读体验，交流对神话的认识。3 .积累背诵古诗嫦娥。4 .课外阅读中外神话，学会积累丰富的语言，培养语感，发展思维，提高语文素养。1 .习作“我和 过一天”：能选择一个自己喜欢的神话或童话人物，围绕“我和 过一天”展开想象，写一个故事；能根据同学的意见修改习作，并誉写清 楚。2 .语文园地“交流平台”：学会与同学进一步交流自己在阅读神话过程中的其他体 会。3 .语文园地“词句段运用”：读句子，能感受神奇的想象，并说出其他神话故事中 神奇的地方。4 .快乐读书吧：能与同学交流读书体会，学会分享知识点。