教科版三年级科学上册1 我们关心天气 （表格式教案）.docx

教科版三年级上册天气单元L我们关心天气 教学设计及反思单元天气课题1.我们关心天气课时1核心概念10.地球系统学习内容 及要求10. 1.天气和气候知道地球表面被大气包围着，大气是运动的；学会使用气温计测量气温，并描述一天中气温的变化。科学观念（对客观事物的总体认识）科学思维（对客观事物的认识方式）教学目标探究实践（科学探究能力 技术与工程实践能力自主学习能力）态度责任（科学态度 社会责任）科学观念通过观察，认识到同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样；知道天气是一个 地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况；认识到天气总是在不断变化，有些天气会给我们带来灾 害。科学思维通过对各种天气观察进行交流和分析，能正确对天气现象做出分类。探究实践通过观察、查阅资料等方法收集天气信息，记录天气日历。态度责任通过观察和记录天气，感受天气的多样性，体会天气影响着我们的生活，养成关心天气的习惯。教学重点本课必须掌握的东西，如：科学原理需要掌握的，动手操作中需要掌握的等等。通过观察，认识到同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不一样。教学难点学生难以掌握的东西，如：难理解什么？难操作什么？通过观察，知道天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴、雨雪以及风等情况。教学准备教师：课件优化件；黑盒、学生实验器材一套，班级记录表。学生：水、石头、空气、自封袋、透明杯子、篮子、大号透明塑料袋、气球、哨子、实验记录单教学过程教学环节教学活动设计思路教学备注上课仪式同学们好！从今天开始，我们将要一起来探究天气。1 .和学生简单互动 拉近距离。2.让学 生意识到进入上课 状态。一、导入揭示课题（预设5分钟）1 .同学们，暑假里你们到过很多地方旅游吧！相信各位在旅途中每天都会关心一件相 同的事情（ppt出示24小时天气预报背景图）。（预设：天气）2 .提问：旅途中为什么大家都会关心天气？（预设：冷了要多穿衣服，卜雨要带 伞）提问：平时学习生活中需要关心天气吗？为什么？3 .提问：所以，关心天气对我们来说重要吗？（预设：非常重要。）4 .揭示课题：我们关心天气（板书）。二、探索感受天气的多样性（预设10分钟）材料准备：晴天长城和雪夭长城的照片各一张，12月黑龙江和12月海南的照片各一 张；天气现象分类单每组一份1.提问：上上学期在各种各样的天气一课中，我们已经知道了哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）提问：生活在杭州，你还遇到过哪些天气现象？（生自由回答，师板书出示。）2 .出示照片：晴天的长城，雪天的长城；12月的黑龙江，12月的海南。提问：观察照片，你发现了什么？（生自由回答）小结：同一时间、不同地点的天气可能不一样，同一地点、不同时间的天气也可能不 一样。3 .提问：生活中我们能够感受到的天气还有很多，比如冷，热，大风，温暖（板书出 示）。这么多的天气现象，我们怎么分类呢？4 .明确实验要求，分发天气现象分类单，小组间讨论合作完成分类。实验发现（预设15分钟）材料准备：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片各一张，台风、暴雨、冰雹和暴 雪的照片各一张，一个大气层微视频1 .请一个学生代表小组上台展示交流：你们怎么分类天气现象？为什么？三、研讨2 .提问：针对展示小组的汇报情况，你有什么不同意见吗？（学生自由发言）3 .针对雨和雪的研讨，提问：雨和雪有关联吗？（预设：雨是水，雪融化了也是 水。）小结：雨和雪都与水有关系，我们可以将雨和雪的天气现象分为一类。4 .针对晴天和温暖的研讨，提问：晴天一定是温暖的吗？（生自由回答。）出示照片：阴天夏天的人们，晴天冬天的人们。提问：观察这两张照片，你有什么发现？（预设：非常炎热的天气也有可能是阴天,非常寒冷的天气也有可能是晴天）提问：根据这个发现，你们还会把晴天和温暖，阴天和寒冷分类在一起吗？那应该怎 样正确分类呢？（预设：我们应该将晴天、阴和多云分在一起，将温暖和寒冷分在一 起。）5 .同时出示照片：阴天夏天、晴天冬天和多云天空的照片，并排对比三种天空。提问：晴天、阴和多云主要是和什么有关系？我们来看一下天空，你有什么发现。（学生自由回答）小结：晴天、阴和多云这三种天气现象主要是和天空中云的多少有关。6 .研讨后板书出示正确的分类方式。统一将表示冷暖天气现象分成一类，将表示阴晴 天气现象分成一类，将表示雨雪天气的合为一类，将表示风天气的分成一类。小结：天气是一个地方在某一短时间里大气的冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。7 .提问：说到“大气”一词，有关大气你知道些什么？（学生自由回答）播放大气层的微视频。提问：看完视频。你知道了关于大气的哪些信息？（学生自由回答）小结并板书：我们的地球周围有很多气体，这就是大气圈。我们平时能观察到的雨 天、闪电等天气现象都是发生在大气圈之内的自然现象。8 .提问：在各种天气现象中，你认为哪些天气现象是特别糟糕的呢？为什么？（学生自由回答）出示照片：台风、暴雨、冰雹和暴雪。讨论这些天气带来的灾害。四、拓展记录“天气日历”（预设10分钟）材料准备：竺可桢视频，大雨天、晴天和雪天照片各一张，每人一份实验记录表和 天气日历1 .天气和我们的生活关系十分密切。有一类专门研究天气的科学家叫做气象学家。播放介绍竺可桢的视频。提问：视频中的气象学家叫什么名字？他在坚持做什么事情呢？（学生自由回答）2 .提问：我们也能像竺爷爷一样观察记录天气吗？怎样用最简洁的方式来描述天气 呢？出示图片：大雨天。板书示范大雨的天气符号和文字。4 .出示图片：晴天、雪天。提问：怎么用示范的简图和文字记录这两种天气现象呢？在实验记录表中尝试自己画 一画。5 .学生根据要求完成记录，上台汇报。提问：我们在记录天气的时候要尽量做到全面。看黑板，你认为可以从哪几个方面来 记录一天的天气？（预设：冷暖、阴晴雨雪以及风等情况。）6 .分发“天气日历”，明确记录要求。O五、练一 练一、选择题1.下列常见符号中表示阴天的是（）在线练习a. B- c- Qs D- 42.下面诗句，不是写江南梅雨的是（）。A.黄梅时节家家雨，青草池塘处处蛙。（赵师秀约客）B.清明时节雨纷纷，路上行人欲断魂。（杜牧清明）C.君问归期未有期，巴山夜雨涨秋池。（李商隐夜雨寄北）D.三时已断黄梅雨，万里初来舶棹风。（苏轼舶棹风）3 .出现雾霾天气的日子里，我们应该（）。A.去登山B.减少户外活动C.在操场跑步D.增加户外运动4 .下列现象，哪一个不属于天气现象（）。A.蒸发B.阴晴C.雨雪D.冷暖5 .我们的地球被一层（）包围着。A.水B.大气圈C.草D.雾霾二、判断题6 .台风，地震，洪水，这也是天气。（）7 . “常年干旱”形容的是天气。（）8 .在老师指导下我测得今年11月份的平均气温是12。我推测12月份的气温可能会更低 一些，我会稍微多穿一点衣服。雾天也可能会增多，外出应特别注意交通安全。（）9 .留心天气变化，可以减少生活中的损失，还可以降低生病几率。（）10 .晴天要避免强烈阳光长时间的照射。（）参考答案：1. C2. C3. B4. A5. B6. X7. X8. V9. V10. V六、整理老师指导学生进行材料的整理。培养学生使用材料 的好习惯。七、板书 设计1.我们关心天气冷暖：冷热温暖阴晴：阴多云晴天飞，雨当：小雨中雨大雨雷雨大雨 小雪中雪大雪雨夹雪!1风：微风大风八、课堂 反思