高考语文古诗词训练提升《新城道中》赏练.docx

高考语文古诗词训练提升一一新城道中赏练新城道中二首 （宋苏轼其一东风知我欲山行, 吹断檐间积雨声。 岭上晴云披絮帽, 树头初日挂铜锌。 野桃含笑竹篱短, 溪柳自摇沙水清。 西崎人家应最乐, 煮芹烧笋饷春耕。 其二身世悠悠我此行, 溪边委辔听溪声。 散材畏见搜林斧, 疲马思闻卷旅徒。 细雨足时茶户喜, 乱山深处长官清。人间岐路知多少?试向桑田问耦耕。鉴赏新城道中（其一）写作者出巡时途中所见的美丽景 色，愉快地赞美了山村人家和平的劳动生活。首联“东风知我欲山行，吹断檐间积雨声”，写诗人正 打算去山里，恰好这时春风吹断了屋檐下积雨的声音，因 而觉得春风极通人性，仿佛知道他这羁旅之人要去山里， 特意为之吹断了积雨。“我欲山行”，写春风吹断了积雨， 新颖别致，饶有诗意，有领起下文描写春晴之日山村风物、 山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定了轻松活泼的基 调。颔联“岭上晴云披絮帽，树头初日挂铜祉”，描写春晨 山村晴景。诗人选择了山头、白云、树梢、初升的太阳等 四种自然景物来加以描绘，并以“披絮帽”（戴棉絮制成的 帽子）与“挂铜锌”（挂铜盘）分别比喻“岭上晴云”与“树 头初日”，非常贴切、形象、生动。颈联继续描写山村的自然景物，语言生动，诗意盎然。 前者以“野桃含笑”的拟人化诗语形象生动地反映出野生 的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野桃” 高过竹篱。后者写溪边柳树的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、 翩翩起舞。此联写活了 “野桃”、“溪柳”，使山村自然景物 充满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。尾联由自然景物的描写转入对农人及其生活的反映， 更增添了这种喜悦。此联紧扣一个“乐”字。雨过天晴， 春暖花开，景致优美，令人心旷神怡，何况这又是春耕的 大好时光。如此美景良辰不能不使农人倍感欢欣。西崎人 家又是煮芹，又是烧笋，忙着春耕，其乐无穷。这首诗前两句描写远景，用的是比喻手法：山峰戴上 洁白的絮帽，树枝挂着明亮的铜锣，把晴天的云朵和初升 的太阳写得形象生动而富有神采。后两句描写近景，用的 是拟人手法：野桃花倚篱而笑，杨柳枝无风自摇，自然景 物被赋予人的神态举止，真是妩媚极了。新奇的比喻，巧 妙的拟人，不仅描绘出山野花木之美，而且烘托出诗人山 行之乐，内心之乐和景色之美互相影响，互相渗透。这就 是人们追求的艺术境界：情景相生。第二首继写山行时的感慨，及将至新城时问路的情形, 与第一首诗词意衔接，由写景色为主转入抒情为主，写诗 人山行时的感慨。行进在这崎岖漫长的山路中，诗人联想 到人生的旅途同样也是这样崎岖而漫长。有山重水复，也 有柳暗花明；有阴风惨雨，也有雨过天晴。应该怎样对待 自己的人生?首联“身世悠悠我此行，溪边委辔听溪声”，诗人放松 了缰绳，任马儿沿着山里的小溪缓缓前行，诗人在马背上 陷入了沉思。颔联“散材畏见搜林斧，疲马思闻卷旅征”，散材和疲 马都是作者自况，在宋朝激烈的党争中，苏东坡无法在朝 廷立足，才请求外调杭州任地方官。散材，指无用之才。 搜林斧比喻政敌的迫害，诗人对政治斗争、官场角逐早已 经感到厌倦，就好比久在沙场的战马，已经疲惫不堪，很 想听到鸣金收兵的讯号。颈联“细雨足时茶户喜，乱山深处长官清”，诗人想到 了几日春雨给茶农带来的喜悦，想到了为官清正的友人。 临近新城，沉思之间，诗人却迷路了。尾联“人间岐路知多少？试向桑田问耦耕”，诗人向田 园中的农夫问路，同时也暗用了论语中孔子向隐者长 沮、桀溺问路的典故，诗人以此表达自己的归隐之心。典故溯源L散材庄子人世间载：传说古时候有一棵非常高大的 栋树。这棵树非常茂密，它的枝叶能给上千头牛遮阴，树 干也很粗壮，大概有百尺围。前来观看的人络绎不绝，只 有一个姓石的匠人不去看。别人问他为什么不去看这棵神 奇的大树。他说：“这是散木，做什么都不行。用它做船, 船就会沉。用它做棺材，棺木很快就会腐烂。用它做用具 也不行，用具很快就会坏掉。用它做柱子，柱子很快就会 有蛀虫。我没必要去看它。”此典故比喻无用之才，也作自 谦之词，此处为作者自喻。2 .问津论语微子载：长沮、桀溺在一起耕种，孔子路 过，让子路去寻问渡口在哪里。长沮问子路：“那个拿着缰 绳的是谁？ ”子路说：“是孔丘。”长沮说：“是鲁国的孔丘 吗？ ”子路说：“是的。”长沮说：“那他早已知道渡口的位 置了。”子路再去问桀溺。桀溺说：“你是谁？ ”子路说: “我是仲由。”桀溺说：“你是鲁国孔丘的门徒吗？ ”子路 说：“是的。”桀溺说：“像洪水一般的坏东西到处都是，你 们同谁去改变它呢？你与其跟着躲避人的人，为什么不跟 着我们这些躲避社会的人呢？ ”说完，仍旧不停地做田里 的农活。子路回来后把情况报告给孔子。孔子很失望地说: “人是不能与飞禽走兽合群共处的，如果不同世上的人群 打交道，还与谁打交道呢？如果天下太平，我就不会与你 们一道来从事改革了。”此处诗人用它来比喻归隐之意。意象解读L晴云、初日诗人用“披絮帽”来比喻笼罩在山头上的白云，以“挂 铜祉”喻“树头初日”，在前人的基础上有所突破，不仅做 到了形似，也达到了神似的境界，更为贴切、形象、生动。3 .野桃、竹篱、溪柳作者以“野桃含笑”的拟人化诗语形象生动地反映出 野生的桃树鲜花绽开；而以“竹篱短”三字侧面烘托“野 桃”高过竹篱。溪边柳的枝条在春风吹拂下摇曳多姿、翩 翩起舞。此句写活了 “野桃”、“溪柳”，使山村自然景物充 满了勃勃生机，洋溢着欢快的气氛。4 .散材、搜林斧、疲马散材，指无用之才。搜林斧，比喻政敌的迫害。疲马, 疲惫不堪的战马。诗人对政治斗争、官场角逐早已经感到 厌倦，就好比久在沙场的战马，已经疲惫不堪，很想听到 鸣金收兵的讯号。阅读思考下列对这两首诗的理解，不正确的一项是A.诗一首联写春风吹走积雨天放晴，有领起下文描写 晴日山村风物、山人生活的作用，也为全诗写景抒情奠定 了轻松活泼的基调。B.诗二继写道中山行。诗人在饱览山光水色之余，想 到了霏霏春雨给茶农带来的喜悦，想到了自己为官清廉， 庆幸将在这里为官。C.两首诗都表达了诗人对山村生活的赞美和向往。诗 一由“西崎人家”其乐无比的生活引发而出，诗二则是因 对时政失望而向往田园。D.两首诗以时间先后为序，描绘道中的所见所闻所感, 格律纯熟，自然贴切。诗一主要写景，景中含情；诗二着 重抒情，情中有景。2.诗一颈联描绘了一幅什么样的图景？请简要分析。参考答案【解析】B项，“想到了自己为官清廉”错，“乱山深 处长官清”是指在这乱山深处还有自己的清官好友。2.诗一颈联描绘了一幅画面生动、色调和谐的农家春 景图。诗人运用拟人的修辞手法，写活了 “野桃”“溪柳”, 使山村自然景物洋溢着欢快的气氛。鲜艳的桃花，矮矮的 竹篱，袅娜的垂柳，清澈的小溪，有动有静，有红有绿， 生机盎然。【解析】“野桃含笑竹篱短，溪柳自摇沙水清” 主要描写了鲜艳的桃花，矮矮的竹篱，袅娜的垂柳，清澈 的小溪，再加上那正在田地里忙于春耕的农民，有物有人, 有动有静，有红有绿，构成了一幅画面生动、色调和谐的 农家春景图。雨后的山村景色如此清新秀丽，使得诗人出 发时的愉悦心情有增无减。因此，从他眼中看到的景物都 带上了主观色彩，充满了欢乐和生意。野桃会“含笑”点 头，“溪柳”会摇摆起舞，十分快活自在。这些景物和人物 的描写是作者当时欢乐心情的反映，也表现了他厌恶俗务、 热爱自然的情趣。