《落花生》教学片断及评析.docx

落花生教学片断及评析落花生教学片断及评析师：刚才同学们通过阅读，已经知道文章是将花生、桃子、 石榴、苹果作对比来告知我们做人的道理的。那么，你长大 了打算做像花生一样的人，还是打算做像桃子、石榴、苹果 那样的人呢？为什么？生：我打算做像花生一样的人，因为花生虽然外表不好看， 可是很有用。生：我也打算做像花生一样的人，因为它静默无闻，不求名 利。生：我也打算做像花生一样的人，因为花生对人们有好处。（学生的思维出现了定势）师：你们都不打算做像桃子、石榴、苹果那样的人吗？将来 的社会须要展示自我，表现自我啊！（教室里出现了冷场，过了一会儿，有学生举手）生：我说做像花生那样的人也不算好。它躲躲藏藏，不让人 发觉。师：发觉这样的人，真须要“伯乐来识千里马”呢！（生哄 然一笑）生：我打算做像桃子、石榴、苹果那样的人。师：为什么？生：它们成熟了，高高地站在枝头上，呼唤着人们，既美丽、 神气，同时又对人们有好处。师：对啊，外表美，心灵又美，何乐而不为呢？（生又哄然 一笑）师：那么父亲议花生，是不是有意识地说桃子、石榴、苹果 不好呢？生：不是。师：对！父亲的话使我们领悟到：做人不要做只讲风光， 而对别人没有好处的人。做人的关键是对别人有好处，对社 会有贡献。有位作家说过：我们这个地球好比一个旅店，而 我们一代又一代的人就好比这个旅店里的旅客。假如每个人 都从这旅店里带走些什么，那么这个旅店就会越来越空；假 如我们每个人都给这旅店里留些什么，那么这个旅店里就会 越来越富有。评析语文教学只是示例教学。课堂上不要四平八稳，要 让学生学得充分，学得深刻。老师要擅长质疑，设置悬念， 让学生多角度、多方位地去思索和解决问题，才能培育学生 思维的求异性。（仅供参考）