心理健康教学设计：《积极应对挫折》教学设计.docx

积极应对挫折教学设计教学目标情感态度价值观目标：通过教学，培养学生面对挫折采取积极向上的人生态度；努力从挫折中学 习和探索智慧；善于用名人、英雄模范人物、先进人物战胜挫折的事迹和名言 激励自己。能力目标：通过本课教学，初步培养学生用辩证的方法分析挫折的能力，运用战胜挫 折的方法，初步形成自我调控和应对挫折的能力。知识目标：通过教学，使学生懂得挫折能够磨练意志，在挫折中增长智 慧；知道战胜挫折的方法。教学重难点本课重点：1、在活动中帮助学生理解面对挫折有选择的观点；2、学生在活动中通过体验去把握有关挫折的知识、战胜挫折的方法。本课难点：1、帮助学生理解应对挫折学习中的辩证思维方式；2、运用战胜挫折的方法去解决实际问题。教学手段和方法1、针对应对挫折学习中的辩证思维方式的问题，采用演绎法，列图表 法，通过多媒体教学课件，向学生清楚的出示名人的抗挫经历，巧妙地分散 难点，使学生一目了然。2、针对如何在活动中通过体验去把握有关挫折的知识、战胜挫折的方法这 一重点内容，通过课前调查，课堂上创设问题情境，采用讨论、小品表演的形式，指导学生运用刚刚学到的方法去尝试解决实际问题的方式进行，使得学生 的认识落实到实际行动上，以此完成本课教学目的。3、在突破重点、分散难点的过程中，教师更应注重学生学法的指导，使学 生成为课堂的主人，感受知识，学会学习，全面发展。如在理解应对挫折有方 法的过程中，教师要指导学生阅读和分析课文中的小故事和林肯抗挫经历图 表，制作名人抗挫经历图表等，培养学生的阅读能力，发现问题的能力、分析 问题的能力和解决问题的能力。再如，通过历史和社会调查、看图说故事、指 导学生观察生活、了解社会，培养学生观察问题的能力和语言表达能力。另 外，将学生自编小品引入课堂，充分调动了学生的学习积极性，增强了学生的 表现欲望，培养了学生动口动手能力和表演能力。教与学有机的结合，融会贯 通，使课堂气氛活跃，轻松愉快的完成教学任务。教学过程（一）合作探究，感受挫折活动可以按照以下的步骤进行：第一，首先播放一段编辑过的美国前总统林 肯充满荆棘而又意义非凡的人生之路的录像，然后借助多媒体课件，师生一起 总结描绘林肯不屈不挠的挫折记录；第二，以小组为单位，共同讨论，完成对 一位自己最熟悉的名人和现实生活中模范的挫折经历的描述，比如说学校的教 师、学生，家庭中的亲人，社会中的朋友、明星等。在这个步骤中，教师可以 通过在课前对学生做的简单调查，准备一些相关人物的图片或简短音像等，丰 富课堂；第三，推荐一名代表，向全班展示和说明小组讨论的结果，也就是抗 挫折经历图，并简单介绍小组通过活动得到的智慧启迪；第四，提问学生： “智慧与一次又一次的挫折是什么关系？ ”第五，引导学生明白，要获得智慧 就要准备接受生活中的挫折，而且是多次的。这个活动不但使学生对在战胜一 次又一次挫折后才得到智慧和才干有了较多的感性认识。（二）深化理解，找到方法充分利用教材内容指导学生阅读教材的内容发现问题，“让我们来看看他们在学习、工作生活中都遇到了什么样的挫折呢？ ” “他们分别是如何对待所遇 到的挫折呢？充分利用教材事例基础上，借助多媒体课件展示录像、图片，引 导学生分析并总结方法，比如，升华的方法补充事例，屈原被逐之时，写下了 瑰丽的之宝离骚；韩非被囚秦国之时，说难、孤愤从此传诵；哥德从爱情的灰烬中得到了灵感和激情，写出了脍炙人口的少年维特之 烦恼，等等。师生共同总结找到的应对挫折的有效方法：“树立正确的人生目标”，“积 极补偿升华”，“调整”，“对挫折采取宽容的态度，坦然面对”，“分析挫折产生的原因”，“寻求适当的方式，改变挫折环境，通过继续努力 获得成功，消除挫折感”，“当挫折无法改变时，转移注意力，改变努力的方 向”，“适当地舒泄和化解导致的不良情绪，如外出旅游，走亲访友，与朋友 谈心、倾述”，“进行心理咨询”，等等。（三）联系实际，运用方法利用课前调查学生日常生活中遇到过的挫折来创设问题情境，“与好朋友翻 脸”，“与家长有隔阂”，“无故被人欺负”，“生病”，“丢失心爱的东西”， “考试不理想”让学生运用刚刚总结的方法通过小品表演的形式来具体解决问 题，达到本学科明理导行的目的，另外，也可以“让学生看图编故事，说说图 中人物遇到的挫折是什么，他可能运用什么方法解决？ ”（四）总结评价，情感升华1、学生谈学习本课的感受2、教师总结：通过今天这节课，希望同学们能明白挫折在我们的生活中常 常遇见，我们只要以冷静的态度、坚强的意念、得当的方法是可以解决的，同 时也可以增长智慧和才干使人变得更成熟，只有经过“风雨”，才能见到“彩 虹”。