《纳米技术就在我们身边》教学分析及设计反思.docx

纳米技术就在我们身边教学分析及设计反思教学过程图片一、激趣导入1、（把学生由神奇的神话世界领进神奇的科学世界）多 媒体播放西游记影片中孙悟空变化成一只小虫随铁扇公主 喝茶时，进入了铁扇公主的肚子片段。2、让学生观看西游记片段，然后请学生把看到的内容 讲给大家听，并谈谈感受。3、归纳、总结：这是神奇的神话，科学技术高度发达的 今天，还有比这神话更神奇的多媒体展示图片：中国科学家研制的纳米机器人在人体血管中巡游，这机 器人长约3毫米,这种机器人能自我复制，能杀灭人体内的 有害病这样微小的而具有神奇功能的机器人，它就是应 用纳米材料并运用纳米技术制造的纳米机器人，今天我就与大 家共同走进神奇的纳米，4、多媒体出示标题，神奇的纳米。提问：（多媒体展示）同学们，当你看到这个标题，你有什 么疑问，你最想知道些什么？（学生可能会说：什么是纳米，纳米的神奇具体体现在哪些地方等）二、（一）阅读探究（1）快速浏览课文，筛选出下列信息：什么叫纳米？ 什么叫纳米技术？什么叫纳米机器人？（2）阅读汇报。（3）学生自由回答（4）归纳小结。（二）理解概念,感受“神奇”（多媒体出示标题）以上三个概念，它的内涵我们是不是都掌握了呢？分别谈谈你对 这三个概念的理解。1、学生自由发言，理解概念“纳米”，教师补充，请学生 计算：人的一根头发直径约0.6毫米，它有多少纳米，约60万 纳米），感受纳米这个长度单位本身的微小。2、理解“纳米技术”，纳米技术指的是0.1纳米到几百纳 米的尺度范围内的原子、分子进行观察、操纵和加工的技术。 （由于学生的知识局限，不知道分子、原子的微小，我列举初 三化学课本上的一个例子来说明：一滴水（约20滴水为一毫 升）所含的水分子的个数大约有1.67X1024个，即10亿人同 时一个一个地数，每分钟数10。个，日夜不停地数，要数3万 多年，才能数完一滴水的水分子，从而说明分子的微小，体会 纳米技术的精细之极，感受纳米技术的神奇。多媒体展示图片, 并加以说明。三、阅读探究1、大声自由朗读课文，一边勾画出纳米神奇的具体体现；2、小组交流；3、汇报探究结果：多媒体出示，阅读汇报4、归纳小结：并板书四、拓展延伸大胆想象，创造神奇（多媒体展示标题）开动思维，根 据自己的想象和创造力，运用纳米材料和技术来发明创造一些 物品，并作简介介绍。1、小组交流；2、全班交流，教师适时表扬鼓励。五、纳米情报站，展示神奇把教师收集到的有关纳米技术的新产品向学生作介绍：图片1：美国已研制成功的“自净”玻璃；图片2：中国研制成功的人工骨粉；图片3：美国人正在研制的“纳米战袍”六、科海冲浪，搜罗神奇（作业）这节课我和同学们一起科海遨游，领略了纳米的神奇，体 验了阅读的快乐，大家还想了解有关纳米科技的最新进展吗？ 请以四人为一小组，查阅报刊、杂志，或上互联网查阅资料, 每一个小组办一份以纳米科技为主要内容的手抄报。教学反思本节课，体现了以学生为主体，以教师为主导，以训练为主线的教育思想，激发了学生学科学、爱科学的兴趣，注重了 课内与课外的联系，使学生学到了知识，也培养了学生的能力; 不足之处在于，学生的创造能力还未得到最大限度的提高。