《登高》同步练习（含答案）2023-2024学年统编版高中语文必修上册.docx

就没有了附着点。所以缩句并不好。5. A 6.旅夜书怀颔联：描写远景，明星低垂，平野广阔；月随波涌，大江东流。“星垂”烘托出原野之广阔，“月涌”渲染出江流的气势，境界雄浑阔大。视野由高到低，诗 人先写星空，再写平野，继而写江流。动静结合，上句写静态的星空、平野，下句描摹动 态的江流。登高颔联：巧用叠字。"萧萧''这一拟声叠词修饰“下”，更使读者如亲历其境，听到了 风卷无边落叶的声音；“滚滚”渲染出长江波涛汹涌、奔腾咆哮、一泻千里的气势，读来音调 铿锵，气势奔放。视角多变。诗人在登高之处，仰望落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧 萧而下；俯视不尽长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾，激流而来。仰视与俯视结合的景象描写，颇 有疏宕之气。【解析】5.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。A.“缠绵俳恻”理解错误，颈联高度概括了诗人一生颠沛流离的生活，结合前面所写的景以及 本联中“万里”“百年”等词可以看出颈联既有漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，有与生命的衰 弱顽强抗争之意，悲怆而博大，体现了杜甫诗歌“沉郁顿挫”的风格，并不“缠绵俳恻工 故选Ao6. 本题考查学生鉴赏诗歌表达技巧的能力。旅夜书怀的颔联“星垂平野阔，月涌大江流”，此联是写远景：明星低垂，平野广阔；月 随波涌，大江东流。“星垂”写星星低垂于旷野的边缘，烘托出原野之广阔，“月涌”写江中的 月影随波涛汹涌起伏，渲染出江流的气势，境界雄浑阔大，给人以“开襟旷远”之感； 此联对景物的描写有着严格的顺序，从星空，到平野，再到江流，视野由高到低，描写井然 有序，给读者以整齐有序的感觉；最后，“星垂平野阔”写星空、平野，是对事物的静态描写，“月涌大江流”则是写江中的月影 随波涛汹涌起伏，描摹动态的江流。所以，此处作者通过动静结合的手法，增强了诗歌的表 现力。登高巧用叠字。"萧萧''为拟声叠词，使读者如亲历其境，听到了风卷无边落叶的声音; “滚滚”渲染出长江波涛汹涌、奔腾咆哮、一泻千里的气势。叠词的使用增强语言的音韵美。 “无边”“不尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状， 也无形中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。视角多变。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗 人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深 沉地抒发了自己的情怀，寄寓了诗人灵魂深处的苍凉与悲苦。7. B 8. （1）同：均抒发了漂泊孤寂之情和家国之痛。（2）异：旅夜书怀还表达了诗人心中的不平与悲愤，同时揭示出政治上的失意是他 漂泊的根本原因。登高）还传达出韶光易逝和因病断饮的无尽忧伤，同时指出时世艰 难是他潦倒不堪的根源。【解析】7.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。8. “表明诗人决心像沙鸥一样，展翅飞翔，对未来充满了豪情壮志”说法错误。描写水天空阔、 沙鸥飘零的景象，暗示自己人似沙鸥、转徙江湖的苦境，抒发了诗人漂泊无依的无限感伤。 故选Bo8.本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。（1）同：均抒发了漂泊孤寂之情和家国之痛。旅夜书怀第一、二句写近景：微风吹拂着江岸上的细草，竖着高高桅杆的小船在月夜孤 独地停泊着。这里不是空泛地写景，而是寓情于景，通过写景展示他的境况和情怀：像江岸 细草一样渺小，像江中孤舟一般寂寞。“飘飘何所似？天地一沙鸥”，飘然一身象个什么呢？ 不过象广阔的天地间的一只沙鸥罢了。诗人即景自况以抒悲怀，抒发了漂泊孤寂之情。个人 身世悲慨乃因国家动荡，诗中隐含着对国家和百姓的担忧。登高中“常作客”，指出了诗人漂泊无定的生涯。“百年”，本喻有限的人生，此处专指暮 年。“悲秋”两字写得沉痛。秋天不一定可悲，只是诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己 沦落他乡、年老多病的处境，故生出无限悲愁之绪。尾联写诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家 愁，使自己白发日多，再加上因病断酒，悲愁就更难排遣。隐含着对家国之痛。（2）异:旅夜书怀第五、六句说，有点名声，哪里是因为我的文章好呢？做官，倒应该因为年 老多病而退休。这是反话，立意至为含蓄。诗人素有远大的政治抱负，但长期被压抑而不能 施展，因此声名竟因文章而著，这实在不是他的心愿。杜甫此时确实是既老且病，但他的休 官，却主要不是因为老和病，而是由于被排挤。这里表现出诗人心中的不平，同时揭示出政 治上失意是他漂泊、孤寂的根本原因。可见诗歌还表达了诗人心中的不平与悲愤，同时揭示 出政治上的失意是他漂泊的根本原因。登高颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯 视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽。使“萧萧滚滚"更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达 出韶光易逝，壮志难酬的感怆。诗人备尝艰难潦倒之苦，国难家愁，使自己白发日多，再加 上因病断酒，悲愁就更难排遣。可见诗歌还传达出韶光易逝和因病断饮的无尽忧伤，同时指 出时世艰难是他潦倒不堪的根源。9. C 10.对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对 祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切。【解析】9.本题考查学生分析理解诗歌内容，鉴赏诗歌艺术特色及评价诗歌中作者的思想 情感的能力。c.“缠绵俳恻”理解错误，颈联高度概括了诗人一生颠沛流离的生活，结合前面所写的景以及 本联中“万里”“百年”等词可以看出颈联既有漂泊异乡、年老体衰的惆怅之情，有与生命的衰 弱顽强抗争之意，悲怆而博大，并不“缠绵慌恻”。故选Co10. 本题考查学生评价作者的观点态度的能力。作者在写这首诗时患有严重的肺病，生活困顿，“潦倒新停”和颈联的“百年多病”，即写出 了个人病困潦倒的生活，表达对自己这种生活的慨叹之情；作者一生仕途坎坷，壮志未酬，“繁霜鬓”和颈联的“百年”，说明此时的诗人已是迟暮之年， 双鬓已白，百病缠身，诗人想到自己却无所成就，心中充满了激愤与哀怨，此诗寄寓了诗人 对终生壮志难酬的激愤与哀怨；这首诗是诗人在农历九月初九独自登高所做，此时正是秋天，万物萧条，诗人目睹苍凉恢 廓的秋景，不由想到自己沦落他乡，潦倒穷困，愁肠百结，愁绪万千，想到了各地的叛乱, 国势的艰危，不禁有了对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；这首诗是诗人在五十六岁时；极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了， 但地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘，百姓生活非常艰难，也像自己一样穷困潦倒，作者 在诗中抒发了对人民艰苦命运的关切。11. C 12.对个人病困潦倒生活的深沉感叹；对终生壮志难酬的激愤与哀怨；对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；对人民艰苦命运的关切。【解析】11.本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C.“委婉含蓄”理解错误。结合“悲秋”“多病”等词可以看出颈联直接抒发了漂泊异乡、年老体 衰的惆怅之情，与生命的衰弱顽强抗争之意，悲怆而博大，并不“委婉含蓄”。故选C。12. 本题考查学生评价诗歌中作者的思想情感的能力。作者在写这首诗时患有严重的肺病，生活困顿，“潦倒新停”和颈联的“百年多病。即写出了 个人病困潦倒的生活，表达对自己这种生活的慨叹之情；作者一生仕途坎坷，壮志未酬，“繁霜鬓”和颈联的“百年”，说明此时的诗人已是迟暮之年, 双鬓已白，百病缠身，诗人想到自己却无所成就，心中充满了激愤与哀怨，此诗寄寓了诗人 对终生壮志难酬的激愤与哀怨；这首诗是诗人在农历九月初九独自登高所做，此时正是秋天，万物萧条，诗人目睹苍凉恢廓 的秋景，不由想到自己沦落他乡，潦倒穷困，愁肠百结，愁绪万千，想到了各地的叛乱，国 势的艰危，不禁有了对祖国多灾多难现实的忧愁与焦虑；这首诗是诗人在五十六岁时，极端困窘的情况下写成的。当时安史之乱已经结束四年了，但 地方军阀又乘势而起，相互争夺地盘，百姓生活非常艰难，也像自己一样穷困潦倒，作者在 诗中抒发了对人民艰苦命运的关切。13. A 14.写景手法角度：（1）巧用叠字。“萧萧”这一拟声叠词修饰“下”，更使读者如亲历其境，听到了风卷无边落 叶的声音；“滚滚”渲染出长江波涛汹涌、奔腾咆哮、一泻千里的气势，读来音调铿锵，气势 奔放。（2）视角多变。诗人在登高之处，仰望落叶飘零，无边无际，纷纷扬扬，萧萧而下；俯视 不尽长江，汹涌澎湃，滚滚奔腾，激流而来。仰视与俯视结合的景象描写，颇有疏宕之气。 创设意境角度：（3）意境壮阔、雄浑，诗人借助“落木”与“长江晒个意象，通过“萧萧下”与“滚滚来”的形象 化描写，创造出极为壮阔悲壮、雄浑的意境。（4）化用诗句。化用了楚辞九歌湘夫人的"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下"，但诗人继 之以“滚滚长江”，使其境界旷远，意象宏阔。内容结构角度：（5）颔联具有承上启下的作用，本联既是首联写景的延续，又为“颈联”抒写悲秋做了充分的铺垫。【解析】13.本题考查学生综合鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A.“虚实结合”错，首联描绘景物，远近高低，视听结合，动静结合，描绘了一幅以冷色调着 势的峡江秋景图，都是诗人登高所见之景。没有虚写。故选Ao14. 本题考查学生鉴赏诗歌炼句的能力。巧用叠字。"萧萧”为拟声叠词，使读者如亲历其境，听到了风卷无边落叶的声音；“滚滚”渲 染出长江波涛汹涌、奔腾咆哮、一泻千里的气势。叠词的使用增强语言的音韵美。“无边”“不 尽”，使“萧萧”“滚滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形 中传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。视角多变。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗 人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、滚滚而来的江水，在写景的同时，便深 沉地抒发了自己的情怀，寄寓了诗人灵魂深处的苍凉与悲苦。意境壮阔、雄浑。写秋天肃穆萧杀、空旷辽阔的景色，一句仰视，一句俯视，有疏宕之气。 “无边”，放大了落叶的阵势，“萧萧下”，又加快了飘落的速度。它的境界非常壮阔，对人们 的触动不限于岁暮的感伤，同时让人想到生命的消逝与有限，宇宙的无穷与永恒。化用诗句。“无边落木萧萧下”化用了楚辞,九歌湘夫人的"袅袅兮秋风，洞庭波兮木叶下”， 诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，与下句俯视奔流不息、滚滚而来的江水组合成境界旷 远，意象宏阔的画面。颔联为千古名句，结构上具有承上启下的作用，在写景的同时，为“颈联”抒写悲秋做了充分 的铺垫，深沉地抒发了自己的情怀，传达出韶光易逝，壮志难酬的感怆。15. D 16.动静结合，“风急”“鸟飞回”是动景，“天高”“渚清沙白”是静景；视听结合，“风急”“猿啸哀”是听觉，“渚清”“沙白”“鸟飞回”是视觉；俯仰结合和远近结合，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，又是仰视之景；“渚清沙白鸟飞 回”既为近观之景，又是俯视之景。【解析】15.本题考查学生分析理解诗歌内容，评价诗歌中作者的思想情感的能力。D.“前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景“理解错误，前后错位。应是前 四句描写登台所见的秋景，后四句抒发登台所感的悲情。16 .本题考查学生鉴赏诗歌景物描写的艺术手法的能力。本诗首联写景，开门见山，渲染悲凉气氛。这两句都是动静结合，寓静于动中构造了一幅 以冷色调着墨的绝妙的水墨画。“风急天高猿啸哀”，一个“急”字描摹风的情状，"高”字描写 天的状态，一动一静。下句构造了一幅冷淡惨白的画面，有静态描写“渚"是“清''的，"沙”是 “白”的，有动态描写，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋， 可见其孤独。首联两句又采用了视听结合的手法，劲急的秋风，悲哀的猿声，是作者所听到的，高远的 天空，清澈的溪流，盘旋飞舞的水鸟是作者所看到的。首联两句又兼有俯仰结合和远近结合的手法，“风急天高猿啸哀”既为远观之景，又是抬头 的仰视之物;“渚清沙白鸟飞回”既为近观之景，又是低头的俯视之物。这样全方位描写景物， 更能表现景物的神韵。17 . C 18.景：登高借风、天、猿、渚、沙、鸟、落木、江水描绘了一幅萧瑟荒凉、 空旷寂寥的秋景图；登楼借春花、锦江春色、浮云等描绘了一幅朝气盎然、繁华壮美的 春景图。情：两首诗都表达了忧国忧民的情感。但登高还表达了漂泊之苦，老病孤独之愁；而登 楼则还坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负。【解析】17.本题考查学生赏析诗歌思想内容及艺术特色的能力。C.“两首诗都融自然景象、国难家愁、个人年老多病的情思为一体”错误，登楼中没有个 人年老多病的情思。故选C。18 .本题考查学生比较鉴赏诗歌意象及情感的能力。登高前四句写景，述登高见闻，紧扣秋天的季节特色：秋风急秋气高猿声凄哀，洲渚青 沙滩白鸟儿回旋；落叶一望无际萧萧落下，长江不见尽头滚滚涌来。借风、天、猿、渚、沙、 鸟、落木、江水描绘了一幅萧瑟荒凉、空旷寂寥的秋景图。登楼写登上高楼后满眼繁华，锦江水夹带着朝气盎然的春色从天地间奔腾而来，玉垒山 上的浮云飘忽不定。诗人看到的是一幅朝气盎然、繁华壮美的春景图。情感方面，两首诗都表达了忧国忧民的情感。登高中“艰难”兼指国运和自身命运，感伤 自己的同时也表达了忧国忧民的情感。登楼中“万方多难”是全诗写景抒情的出发点。在 这样一个万方多难的时候，流离他乡的诗人愁思满腹，登上此楼，虽然繁花触目，诗人却为 国家的灾难重重而忧愁，伤感，更加黯然心伤。花伤客心，以乐景写哀情。玉垒山上的浮云 飘忽起灭，正像古今世势的风云变幻，诗人联想到国家动荡不安的局势。颈联议论天下大势， “朝廷”“寇盗”是诗人登楼所想，进一步说明第二句的“万方多难此外，登高还表达了漂泊之苦、老病之愁：万里悲秋感慨长期漂泊，一生多病独自登上 高台；而登楼则还坦露了自己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负：梁甫吟是诸葛亮遇刘 备前喜欢诵读的乐府诗篇，用来比喻这首登楼，含有对诸葛武侯的仰慕之意，坦露了自 己要效法诸葛亮辅佐朝廷的抱负。19. A 20.李诗中“猿”“水”“鸟”都是活力与激情的象征。杜诗中“猿”“水”“鸟”都是凄凉、 哀伤、无力的。李诗中深水荡漾，清猿啼叫，鸾鸟驾车，营造了清幽美丽、超凡脱俗的意境，寄托作者寄情 山水，追求自由的情怀。杜诗先是一个“哀”字营造了忧伤的情境；"渚''是"清''的，“鸟”是“飞回”的，在一片萧瑟肃杀 的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独、悲哀。画面为冷色调，营造了秋天肃杀凄 凉的景象，暗含作者常年漂泊、孤苦无依的哀伤之情。【解析】19.本题考查学生对诗句内容的理解和分析的能力。A.“对比”错误，诗中以谢灵运来写自己，也表达了自己要效仿谢灵运寄情山水、鄙弃俗世。 故选Ao20. 本题考查学生比较阅读之赏析诗歌意象的能力。“谢公宿处今尚在，深水荡漾清猿啼”，谢公投宿过的地方如今还在，那里深水荡漾，清猿啼 叫，景色十分幽雅。“鸾回车' 鸾鸟驾着车。诗中“猿”“水”“鸟”都是活力与激情的象征。泳 水、清猿寄寓作者对自然美景的喜爱；鸾鸟驾车则是仙界的景象，鸾鸟充满了、力量，表达 李白对美好自由世界的向往。“风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回”，风急天高猿猴啼叫显得十分悲哀，水清沙白的河洲上 有鸟儿在盘旋。一个“哀”字非常有代入感，使人立马进入作者所营造的令人忧伤的情境里不 可自拔。接着，苦闷情绪溢满于胸，无处排遣，诗人将其浓缩寄托于鸟的处境下，这样写道： 渚清沙白鸟飞回，它构造的是一幅冷淡惨白的画面，“渚"是“清''的，“沙”是“白”的，“鸟”是“飞 回”的，在一片萧瑟肃杀的荒无人烟的“渚沙”之中飞舞盘旋，可见其孤独无力，悲哀之情油 然而生。画面为冷色调，营造了秋天肃杀凄凉的景象，暗含作者常年漂泊、孤苦无依的哀伤 之情。21. C 22.“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，集中表现了深秋时节的典型特征。 落木茫无边际、萧萧而下，是诗人仰视所望；江水奔腾不息、滚滚而去，是诗人俯视所见。 这里有“萧萧”之声，也有“滚滚”之势，让人感到整个画面气象万千，苍凉悲壮，气势雄浑壮 观，境界宏阔深远。更为重要的是，我们从这里仿佛感受到了诗人面对逝者如斯的江水所发出的韶光易逝、人 生苦短的慨叹，面对一枯一荣的落木所抒发的壮志难酬、无可奈何的苦痛!沉郁悲凉的对句， 将诗人“艰难苦恨”的人生境遇书写得淋漓尽致，用语精当，气势宏伟。【解析】21.本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“怨天尤人的牢骚”“孤独”错误。从诗中来看，“万里悲秋常作客，百年多病独登台”应是对 自己艰难处境的感伤。杜甫“忧国忧民”的情怀是一贯的，不可能“怨天尤人”，也并不“孤独”。 故选C。22. 本题考查学生分析、鉴赏诗歌意境的能力。“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来”，这里写到秋风落木、滚滚长江。风是急的，带来的自 然是寒凉之意；天是高远的，自然让天底下的诗人感觉到生命的渺小；猿啸是哀的，引发的 自然是伤感之情，再加上无边萧萧落下的树叶，这是一幅凄凉的秋景，整个画面气象万千, 苍凉悲壮，气势雄浑壮观，境界宏阔深远。颔联集中表现了夔州秋天的典型特征。诗人仰望茫无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、 滚滚而来的江水，在写景的同时，便深沉地抒发了自己的情怀。“无边”“不尽”，使"萧萧”滚 滚”更加形象化，不仅使人联想到落木窸窣之声，长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝， 壮志难酬的感怆。透过沉郁悲凉的对句，把人生境遇书写得淋漓尽致，用语精当，气势宏伟， 显示出神入化之笔力，确有“把悲秋的情感推向了极致”，前人把它誉为“古今独步”的“句中 化境。是有道理的。23. C【详解】本题考查学生鉴赏诗歌的形象、表达技巧和情感的能力。C “委婉含蓄”理解错误。结合“悲秋”“多病”等词可以看出颈联直接抒发了漂泊异乡、年老 体衰的惆怅之情，与生命的衰弱顽强抗争之意，悲怆而博大，并不“委婉含蓄”。故选C。24. C【详解】本题考查学生分析理解诗歌内容的能力。C.“缠绵琲恻”错误，诗人目睹苍凉恢廓的秋景，不由想到自己沦落他乡、年老多病的处境, 体现了杜甫“沉郁顿挫”的诗风。故选C。25. 安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜嘈嘈切切错杂弹大珠小珠落玉盘无边落木萧萧下不尽长江滚滚来【详解】本题考查学生默写常见的名句名篇的能力。默写时需要注意以下字词：摧、颜、嘈、落、萧、滚。A.旅夜书怀诗，标题概括了诗歌的主要内容。“旅夜”交代时间，点明诗人处境； “书怀”即抒发情感。B.旅夜书怀的尾联是诗人发自肺腑的呐喊，表明诗人决心像沙鸥一样，展翅飞 翔，对未来充满了豪情壮志。C.登高的颈联，诗人登高望远，由无边的落木、不尽的江水，联想到自己漂泊 万里，暮年体衰多病，诗人蕴蓄的复杂情感，动人心弦。D.登高被后人赞为古今七律第一，其尾联的“繁霜鬓”与“浊酒杯”写尽诗人艰难 苦恨的人生境遇和悲凉之情，体现了沉郁顿挫的特色。8 .请简要分析这两首诗歌抒发的情感的异同。阅读下面这首古诗，完成小题。登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。9 .下列对登高的赏析，不恰当的一项是（）A.首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄凉、 孤寂之情。B.颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使得 个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C.颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌所 抒之情缠绵俳恻，动人心弦。D.诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体，淋 漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。10 .根据尾联“艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒怀”两句，联系杜甫的身世遭遇，你认为 杜甫的“艰难苦恨”包含着哪些寄寓？阅读下面这首唐诗，完成下面小题。登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。11 .下列对这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄 凉、孤寂之情。B.颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使 得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C.颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌 所抒之情委婉含蓄，动人心弦。D.诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体， 淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。12 .根据“艰难苦恨繁霜鬓''句，联系杜甫的身世遭遇，你认为杜甫的“艰难苦恨”包含着 哪些寄寓？阅读下面诗歌，完成下面小题。登高唐杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。13 .下列对杜甫登高的理解与赏析，不正确的一项是（）A.首联诗人用凝练的语言从形、声、色等方面描绘眼前的景物，动静、虚实结合， 呈现了夔州一带浓郁的秋景图。B.颈联诗人从时空两面着笔，高度概括了自己颠沛流离的生活，把羁旅之愁、孤 病之苦等多种沉痛情感融进了诗句。C.杜甫是忧国忧民的诗人，他对人生有大悲悯，“艰难苦恨”写出了诗人潦倒的生 活之苦和无法释怀的家国之忧。D.本诗写得纵横恣肆，极尽跌宕变化之能事，合律而又突破了声律的束缚，对仗 工整而又看不出雕琢的痕迹。14 .颔联“无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。历来为人称道，请简要赏析。阅读下面这首唐诗，完成小题。登高杜甫风急天高猿啸哀, 无边落木萧萧下, 万里悲秋常作客, 艰难苦恨繁霜病,渚清沙白鸟飞回。不尽长江滚滚来。百年多病独登台。潦倒新停浊酒杯。15 .下列对登高的赏析，不恰当的一项是（）A.首联用“风急”二字带动全联，其中风、渚，天、沙，猿啸、鸟飞，对仗工整。B.颔联“萧萧”“滚滚”使“无边落木”“不尽长江”更加形象，景象萧瑟、阔远。C. “常，极言诗人客居他乡之久，抒写思乡情切；“独”突出孤独无依，处境艰难。D. “悲秋”二字是诗眼，前四句抒发登台所感的悲情，后四句描写登台所见的秋景。16 .这首诗的首联用了什么描写景物的艺术手法？请作分析。阅读下面的两首唐诗，完成下面小题。登高杜甫唐风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客,百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。登楼杜甫唐花近高楼伤客心,万方多难此登临。锦江春色来天地,玉垒浮云变古今。北极朝廷终不改,西山寇盗莫相侵。可怜后主还祠庙,日暮聊为梁甫吟。【注】这首诗写于成都，时在代宗广德二年（764）春，诗人客居已是第五个年玉垒，山名，在今茂汶羌族自治县。西山寇盗：指吐蕃。梁父吟：三国志 说诸葛亮躬耕陇亩，喜欢吟诵乐赋诗篇梁甫吟。17 .下列对这两首诗的理解和赏析，不正确的一项是（）A.两首诗都有登临所见之景，登高所见的是阔远悲凉的秋景，登楼所见的 是生机盎然的春景。B.两首诗都交代诗人登临时的境遇，登高是“常作客，多病、孤独。登楼 是“万方多难”。C.两首诗都融自然景象、国难家愁、个人年老多病的情思为一体，都体现诗人沉 郁顿挫的艺术风格。D.两首诗都是七言律诗，格律严谨，中间两联，对仗工稳，且都是前四句写景， 后四句抒怀。18 .杜甫两次登临抒怀，所见之景不同，所抒之情又有何异同呢？阅读下面这两首古诗，完成下面小题。梦游天姥吟留别李白海客谈瀛洲，烟涛微茫信难求，越人语天姥，云霞明灭或可睹。天姥连天向天横， 势拔五岳掩赤城。天台四万八千丈，对此欲倒东南倾。我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月。湖月照我影，送我至刿溪。谢公宿处今尚在， 深水荡漾清猿啼。脚著谢公屐，身登青云梯。半壁见海日，空中闻天鸡。千岩万转路不 定，迷花倚石忽已暝。熊咆龙吟殷岩泉，栗深林兮惊层巅。云青青兮欲雨，水澹澹兮生 烟。列缺霹雳，丘峦崩摧。洞天石扉，旬然中开。青冥浩荡不见底，日月照耀金银台。 霓为衣兮风为马，云之君兮纷纷而来下。虎鼓瑟兮鸾回车，仙之人兮列如麻。忽魂悸以 魄动，忧惊起而长嗟。惟觉时之枕席，失向来之烟霞。世间行乐亦如此，古来万事东流水。别君去兮何时还？且放白鹿青崖间。须行即骑 访名山。安能摧眉折腰事权贵，使我不得开心颜！登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。19 .下列对诗句的理解和分析不正确的一项是（）A.李白将谢灵运与自己对比，谈自己在梦中到达谢公住处，穿上谢公鞋履，表达出对其倾慕向往之情。B.梦游天姥吟留别作为一首记梦诗，以“梦游”为线索，写了“梦游之因”“梦游 所见”和“梦游之感:C.登高以一“悲”字贯穿始终，前两联写景，后两联抒情，景中含情，情自景生， 既显自然之悲象，又书人生之艰难。D.社甫为人忧国忧民，李白为人恣意潇洒，这都表现在他们各自的作品中。登高 面向现实，注重格律，沉郁顿挫；梦游天姥吟留别则少受格律拘束，富有浪漫 主义色彩。20 .物象“猿”“水”“鸟”在两首诗中均有出现，却以不同的形式成为蕴含着不同情致的意 象，请对比两篇文章中的这三个意象，并结合诗句加以赏析。阅读下面这首诗歌，完成各题。登高风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。21 .对本诗的理解有误的一项是（）A.首联写诗人登高的见闻。诗人对风、天、猿啸、渚、沙、鸟飞等具体的景物， 进行了生动具体细致的刻画。B.颔联也是写景，但手法与首联不同，如果说首联是一幅工笔画的话，那么颔联 就是一幅写意画。诗人抓住典型的景物萧萧的落木，滚滚的流水，加以渲染, 给读者留下了广阔的想象空间。C.颈联诗人点明诗旨。诗人登高望远，由无边的落木，不尽的江水，联想到自己 漂泊万里，暮年多病，抒发了怨天尤人的牢骚，这是孤独者的慨叹。D.杜甫是忧国忧民的现实主义诗人，他对人生有大悲悯。“艰难苦恨繁霜鬓”是他 关于现实观照的结果。22 .颔联历来为人称道，有人评它“把悲秋的情感推向了极致”，请赏析一下这一联表现 了怎样的意境。二、小阅读-课内23 .下列对杜甫登高这首词的赏析，不正确的一项是（）A.首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄 凉、孤寂之情。B.颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使 得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C.颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌 所抒之情委婉含蓄，动人心弦。D.诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体， 淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。24 .阅读下面唐诗，完成题目登高杜甫风急天高猿啸哀，渚清沙白鸟飞回。无边落木萧萧下，不尽长江滚滚来。万里悲秋常作客，百年多病独登台。艰难苦恨繁霜鬓，潦倒新停浊酒杯。 下列对登高的赏析，不恰当的一项是（）A.首联精选意象，多角度写景，既写出了深秋时节的典型特征，又借景抒发了凄 凉、孤寂之情。B.颔联气象雄浑，境界开阔，为颈联、尾联抒发情感创设了宏大的自然背景，使 得个人的痛苦在这个背景下显得分外渺小，倍添悲凉。C.颈联中“悲”是全诗的诗眼，它集中表达了诗人在全诗中蕴蓄的复杂情感，诗歌 所抒之情缠绵俳恻，动人心弦。D.诗歌前半部分写景，后半部分抒情，由情选景，寓情于景，情与景浑然一体， 淋漓尽致地表达了诗人的忧国伤时之情。三、情景默写25 .补写出下列句子中的空缺部分。（1）梦游天姥吟留别中最能表现作者性格（或主旨）的句子是（2）白居易琵琶行中，由琵琶声想到珠玉声，写出了乐声的浊重与清脆的两句是（3）杜甫在登高中的“, ”，不仅使人联想到落木窸窣之声、长江汹涌之状，也无形中传达出韶光易逝、壮志难酬的感慨。参考答案：1 . B 2.是一幅凄凉的秋景图。诗人登上高处，峡中不断传来“高猿长啸”之声，使顿 生悲情。韶光易逝、壮志难酬的感怆：仰望范无边际、萧萧而下的木叶，俯视奔流不息、 滚滚而来的江水，尤其是“无边、不尽”，透出其沉郁悲凉，不仅写出了空间的广漠，更强调 无处不含悲秋之气。【解析】1.本题考查学生理解诗歌内容的能力。BJ“百年，在诗中指的是一百年”错误，"百年”指老年。故选Bo2 .本题考查学生诗歌鉴赏情景间的关系。解答此类题目，首先应该找出景物描写中的意象，进而概括出诗歌意境的特点。接着借助意 象的符号意义，再加上对诗歌背景及作者际遇的把握，正确解读诗人的情感。本诗前四句描写急风震撼高天，发出怒号的声音；猿猴哀鸣；渚清沙白，飞鸟之影映入寒渚； 木叶纷纷凋落、江水奔腾涌；写出了一片深秋的凄清之色。“猿啸哀”，一个“哀”字写出诗人的悲情；“无边""不尽''既写出空间的辽阔，又写出时间的久 远，在这辽远的天地间，人显得那么渺小，转眼人生将尽，当初的理想却仍未实现，诗人不 免生出韶光易逝、壮志难酬的感怆。3 . B 4.不好，因为这两个词扩大了诗的意境，有了它们，后面的“萧萧”和“滚滚”才有 附着点，才能更显出秋之悲凉广旷。【解析】3.本题考查学生对诗句的理解和分析的能力。百年，指诗人离家时间很长”表述错误。“百年”应该强调是诗人年过半百，已到了暮年。故选Bo4 .本题考查学生鉴赏诗歌炼字的能力。由题干来看，首先要明确态度，即“不好然后品味这两个词语的意思及其表达效果。“无边”意思是没有边际；“不尽”意思是没有尽头。“无边”修饰“落木。展现萧萧而下木叶的 茫无边际；“不尽”修饰“长江”，展现滚滚而来江水的奔流不息，展现了秋景的空旷；而且诗 句中说“落木下”是“萧萧”，这是风吹落叶的窸窸窣窣的声音，“长江来”是“滚滚”，这是水流 急速翻腾向前，连绵不断之态，如果没有“无边”和“不尽”落木”的“萧萧”和“长江”的“滚滚”