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幼儿园心理教育教学活动教案幼儿园心理教育教学活动教案篇一活动意义未来的世界是一个充满激烈竞争的世界，也是一个需分工合作，携手并进的世 界。一个人要想在一个时代立于不败之地，就必须有合作和竞争的精神。而现代家 庭中的儿童少年多为独生子女，他们比较自我为中心，所以教会学生合作，是人际 交往发展中重要课题。活动目标1、了解友好合作的重要性和必要性，体验团结合作带来的快乐情感，增强合 作意识。2、初步掌握如何进行团结合作，培养合作能力。活动内容小学生人际交往心理辅导活动形式游戏、讨论。活动对象小学四年级学生活动时间1、听广告一一夸夸爸爸的勇敢。提问：谁的爸爸很勇敢?什么行为并不是勇敢 的表现？2、出示图片，找一找勇敢的人。提问：为什么说他们是勇敢的人?理解词语： 见义勇为，舍己救人3、爸爸妈妈们有些什么话要对我们说，我们一起来听听。提问：妈妈说了什 么？为什么学本领时不抱怨，不放弃也很勇敢？4、小结：现在我们是大班的孩子了，要学习新的本领，将来上小学学习更多 更高的本领，遇到困难时有信心也是一种勇敢的表现。让我们一起努力，勇敢地面 对学习时遇到的困难，克服它，做个勇敢的孩子，你们有信心吗？幼儿园心理教育教学活动教案篇五课题：良好生活、卫生习惯目的：生活自理能力的培养，卫生习惯的培养。过程：1、教师利用活动的时间组织幼儿心理健康教育，会愉快进餐，不挑食，初步 培养良好进餐习惯；会主动喝水，初步懂得不吃零食的道理；能按时睡觉、起床、 进餐等；不害怕健康检查和预防接种，生病时愿意接受治疗。2、生活卫生习惯的培养会保持身体各部位的清洁卫生、学会盥洗方法；会使用自己的毛巾、杯子；能 保持周围环境清洁、初步知道环保的意义；认识身体器官的名称及作用，初步了解 保护方法；养成良好的生活作息时间。3、自我保护了解过马路、坐车、玩户外活动器材时要注意安全；帮助幼儿了解生活起居方 面的安全知识；知道不把异物放入耳、鼻、口内；知道不轻信陌生人的道理。活动效果：通过对幼儿的心理健康教育，使大部分幼儿懂得了自己的事情自己做，自己吃 饭、自己穿衣服、自己喝水，自己的事情自己做。幼儿园心理教育教学活动教案篇六一、指导目标：1、本学期继续对全园幼儿开展心理健康教育及心理辅导活动，使幼儿不断正 确认识自我，增强自我控制、承受挫折、适应环境的能力；学会相互关怀、团结合 作；能够勇往直前、分享快乐；培养幼儿健全的人格和良好的个性心理品质。2、针对个别留守儿童，给予科学有效的心理辅导，通过沙盘游戏等心理辅导 活动，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能 力。3、要以面向全园幼儿为主，个别辅导为辅，让心理健康教育及心理辅导真正 进入课堂，在课堂教学中要有别于其他学科的教学方式，主要是通过活动让幼儿获 得心理体验来改变自己。4、对全园教师进行团体心理辅导活动，减轻教师来自各方面的压力，关爱自 我，分享快乐！二、具体工作：1、加强高素质教师群体的培养；2、为了更好的上好心理健康教育课，多与各班老师交流，分享；3、实施心理健康教育课，以面向全体幼儿为主，个别辅导为辅。4、做好心联小屋的工作、幼儿园博客的更新、家长培训工作，为孩子的身心 健康做出努力。三、具体实施：1、教师方面：(1)、对教师进行一次团体心理辅导的培训。(2)、为每个班的幼儿上好心理健康教育课。备好心理健康教育课教案，并请 各班的老师随堂听课。2、幼儿方面:(1)、教会幼儿掌握几种让心情变好的方法。(2)、让幼儿随时有表达和宣泄自己情感的地方。(3)、让幼儿通过心理活动的开展，能够认识自我，改变错误行为，不断成 长、快乐分享。3、家长方面:与家长多沟通；为全园家长组织一次培训。（听专家讲座的形式）幼儿园心理教育教学活动教案篇七一、活动目标1、初步认识情绪，知道情绪的多样性和复杂性2、了解一些情绪的表情、体态和声音3、初步学会合理调控情绪二、教学准备PPt制作课件多彩的情绪、测试表格、书签、白纸几张三、活动设计（一）激趣导入1、师：上课铃刚响，同学们就急匆匆地来上课，现在，你们的心情如何呢？（生答：紧张、烦躁、好奇）2、师：那就让我们先来轻松一下吧！播放趣味动画，随机表扬和奖励某一学生，观后问：现在你们的心情又是怎么 样呢？创设情境，引起学生多种的情绪体验3、师：刚才同学们就经历了多种的情绪变化，你们想了解什么是情绪吗?（二）认识多彩的情绪1、听散文多彩的情绪，说说情绪有什么特点。内容如下：情绪像一个万花筒，每旋转一下它就会有一种新的花色图案出现，真是千变万 化、五彩缤纷、奥妙无穷。情绪像一只住在每个人心里的小兔子，时时撞击着你的 心。有时这只小兔子在你心中愉快地玩耍，让你感到无比愉悦，真想放声高歌一 曲，又想低吟一首奇丽的小诗。有时这只小兔子在你心中乱踢乱咬大发脾气，让你 心情烦躁、坐卧不安。你的心头就像罩上一层厚厚的乌云，你会想痛痛快快地大哭 一场。有时这只小兔子在你心中静静地睡着了，此时你的心就像月光下平静的大 海，那么甘美，那么恬静。我们应该认识这只小兔子，了解这只小兔子并成为它的 主人。人们的情绪往往写在脸上，流露在眼神里，洋溢在表情中，显露在动作和身体 的姿态里。我们应学会从人们的表情、动作、体态中读出人们的情绪，去体验人们 喜、怒、哀、乐2、说脸谱师：下面我们来过三关，看看同学们对情绪知多少。人的情绪往往是通过面部表情流露出来的，所以人们称表情是情绪的一面镜 子。聪明的你能通过观察下面人物的面部表情说出他们是什么吗？（高兴难过厌 恶惊讶愤怒恐惧等）3、谈动作人们的动作也往往可以表现自己的心情，想一想你高兴时会做什么样的动作？ 生气时会做什么样的动作？我高兴时会：大笑、摇头晃脑、鼓掌、伸出大拇指我生气时会：哭泣、咬牙、跺脚、攥拳4、听声音“妈，我回来了”（分别用'高兴、生气、害怕、平静、羞愧、伤心、烦躁'多种感情朗读，学 生听选）（三）控制和调节情绪师：祝贺同学们顺利过了三关，下面让我们联系生活实际，静下心来一一1、想一想每天，我们要与很多的人打交道，我们要做很多的事情，这些会给我们带来不 同的感受，像高兴，喜悦、愤怒，羞愧等等。当你面对下面情况时，想想你当时的 感受是什么。1）因为突然生病，不能参加好不容易盼来的秋游活动。（伤心）2） 一道数学难题经过刻苦钻研，终于在交卷之前解出来了。（高兴）3）早上，你走进教室发现几十张课桌椅全不见了。（惊讶）4）你从电视里看到，中国女排终于夺得了冠军。（激动）5）你在小英家看到了她父母特地为她买来的一台最新式的电脑。（羡慕）6）你没有背诵古诗，上课时老师点名检查，目光正投向你（惭愧）7）深夜，你一个人孤零零地走在街上。（害怕）2、演一演一一看谁演得像一一情绪表演游戏师：同学们，咱们现在进行一场情绪表演的游戏，看谁能把上面的情景，通过 面部表情和适当的手势动作表演出来。游戏要求：认真阅读以上各项内容，进行准备。上台抽签，抽到几号就按几号的内容进行表演，但不能说出表演内容。台下同学猜表演的是哪张签。评出最佳表演奖。3、测一测一一怎样才算控制和调节情绪呢？人在逆境中要选择一个好心情是一件不容易的事，但能做到，他就会很快从困 境中走出来。如果你处于下面这些情境中，你是否能选择一个合适的方法来调节自 己的情绪呢？1）做数学遇到难题左思右想解不出来。a、烦躁摔本、撕纸b、把问题放一放轻松一下，再继续研究c、求助他人2）来到一个陌生的环境，很不适应。a、焦虑、心烦b、后悔不该来C、调整心态，主动去适应环境，把它看成是一次锻炼自己的机会3）和同学之间有误会a、生气b、难过，认为自己满身是嘴也说不清c、想办法消除误会4）面对他人的批评，责难。a、痛苦b、满不在乎C、仔细听取，他人说对的地方虚心接受。5）遇到你不喜欢的人。a、厌恶怒视b、不理不睬、视而不见c、提醒自己宽容是美德6）面对失败或困难a、无所谓b、灰心丧气c、正视，查找原因，决心战胜它4、试一试一一生活中烦恼的事情还有很多，你能敞开心扉来说一说吗？其 实，调节情绪的方法也有很多，当你遇到不高兴的事情时，你肯定有许多调节心情 的好办法。让我们来试着当一回心理医生，为同学们提供调节心情的秘方。小组讨 论方法，说一说。5、学一学一一学会用“手掌图”来调节自己的情绪师：刚才各位小心理医生介绍调节情绪的“宣泄调控法、自我宽慰法”等都是 比较最有效的秘方，下面老师再给同学们介绍一种好玩又有用的“手掌图法”，可 以让我们学会一手控制自己的情绪哦！要求学生把手放在纸上，画出手掌图。教师在黑板上示范。教师引导小学生在图的手指甲上填写“难过、沮丧、失望、孤单、烦躁”等 消极情绪，同时写出产生这些情绪的原因，如受委屈，比赛失利，错过看好节目的 时间，父母外出只有自己一人在家，和好朋友吵架等。（注意：此处不一定非让学 生和教师填得一样，学生可多说少说。）告诉小学生这几种情绪是不良情绪，对我们不利，是应该控制的。教师引导小学生提出几种排除这些情绪的方法，填写到相对应的位置上，看 谁填得正确。（四）教师总结一一送一句话生活中，会有许多不愉快的事情发生，都会影响我们的情绪。我们要学会调节 自己的情绪，做情绪的主人。记住_你给生活一个微笑，生活会还给你一个春 天。1课时。活动准备一次性筷子、报纸若干、计时器等。活动过程一、游戏导入，初步体验（1）我们来比一比谁的力量大：我这里有一根筷子，你能把它折断吗？（出 示2根，5根，10根让学生尝试折断）。你猜猜他能折断吗？（学生猜后，试验证 明）（2）谁还愿意上来在试一试？（3）提问：为什么1根，2根的时候那么容易就折断了，而10根的时候就折 不断了呢？（4）师小结：说得好，如果我们把这一根筷子看作一个人，把这一捆筷子看 作好几个人或我们全班同学，你们会联想到什么？（指名回答:人多力量大）二、深入体验，学习合作1、游戏：诺亚方舟（幻灯片展示）游戏规则：若干位同学组成一组，同时站在一张报纸上，不许踩地，站好后喊“开始”， 保持5分钟以上则成功。圣经记载历史上曾经经历了一场要吞没整个生灵的大洪水，就在大家面临绝望 时，漂来一艘诺亚方舟，挽救了许多生命。现在假设发生了洪水，这张报纸就是那 天汪洋中的诺亚方舟，只有站在这条小舟上才能生还，大家说说看可以救多少条生 命。（学生说：4个，5个，7个）那么就让我们一起试试看。这时同学们验证着，站好之后，老师问：“还可以站几个，其他组能打破这记 录吗？同学们纷纷动脑筋。结果一张报纸站的人数远远超出了原先的计划。2、学生讨论各小组讨论总结成功、失败经验，并代表发言介绍。3、小结:刚才的游戏让我们感受到了合作的不可思议的力量，即使有些看似不 可能的事也会创造奇迹。三、联系生活，深化理解1、想一想：世界上有没有只靠一个人就能完成的事情?有没有必须靠两个人以 上才能完成的事情?那么，世界上有没有一个人根本就完成不了的事情?试举例。学 生简答后教师归纳：世界上的很多事情是要靠和别人共同协作才能完成的。2、请同学们分析下列图片出示的工作需要多少人才能完成。（图片略）出版一本书;制造一辆汽车；唱一台好戏；三峡工程。3、师生共议后归纳：完成每一项工作都需要众人合作!小到日常我们的学习和 生活，大到国家的建设，都需要合作。只有大家共同合作，齐心合力，才能获得更 多的成功！（板书课题）4、师：同学们，我们学校每年都进行文明班的评选。那么，要想使咱们班被 评为文明班，大家具体应该怎么办呢？讨论分享。5、总结：正所谓“众人齐心，合力断金”，只要我们齐心协力，共同努力， 加强合作，就能不断创造奇迹。最后，让我们以团结就是力量这一首歌曲结 束这堂课的学习吧！（放团结就是力量这一首歌曲。幼儿园心理教育教学活动教案篇二目标：1、乐意表达自己对故事的理解。2、体验小熊孤独和快乐的情绪，知道微笑在交往中的重要。重点：让幼儿理解故事内容，根据内容回答问题。难点：让幼儿懂得微笑在朋友交往中的重要性。活动过程：、引起幼儿兴趣今天，有一只长着圆圆鼻子，鼻子系着红领巾的小熊来到我们班。大家跟他打 个招呼吧（我很漂亮，可是没人愿意和我做朋友）你们觉得是为什么呀？二、孤零零的小熊1、倾听故事开头至“小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩”2、小熊去找小猪，发生了什么事情？（小猪跑掉了）3、小熊去找小猴子，发生了什么事情？（小猴子躲起来了）三、小熊笑了1、小熊那么漂亮为什么没有伙伴呢？（接下去我们看看发生了什么事情？）2、讲述故事从“小熊找到大河马”至结尾。3、提问：小熊找到大河马问为什么他这么漂亮却没有朋友，大河马是怎么回 答他的？（大河马说你要对别人微笑，这样大家才会愿意和你交朋友）4、小熊最后有没有笑呀？小熊一笑，动物们发生了什么事情？5、大家喜欢的是怎样的小熊？（小动物们喜欢的不是小熊的圆鼻子，也不是 它脖子上的红领结，而是好看的微笑）四、笑一个1、小熊脸上笑眯眯，动物都愿意做他的朋友，你们愿意做小熊的朋友吗？2、请幼儿微笑着和小熊握手，亲一亲。五、课后延伸小熊微笑着找到了自己的朋友，你有没有自己的好朋友，那么等会请你找找你 的好朋友（放音乐让幼儿找自己的好朋友）自己修改过的，希望对你有用。附：故事故事：孤独的小熊小熊长着圆圆的鼻子，脖子上系着红领结，帅极了。他每天都昂着头，板着 脸，很神气的样子。只是，脸上从来没有一点笑。妈妈问他：“小熊，你为什么不笑呀？ ”小熊说：“我是最漂亮的小熊，应该别人对我笑，我才不去对别人笑 呢。” “唉一一”熊妈妈叹了一口气。小熊去找小猪。一看到板着脸的小熊，小猪吓跑了。小熊去找小猴。一看到从来不对别人笑的小熊，小猴躲起来了。小熊每天孤零零的，谁也不跟他玩。小熊找到大河马，难过地问：“我是漂亮的小熊，为什么谁都不跟我玩呀？ ”大河马说：“你得对别人笑，因为大家都喜欢和开心的朋友在一起。小熊说：“我从来没笑过，不知道怎样笑。”大河马说：“你心里想着笑，就会笑。不信，你照着镜子瞧瞧。”小熊心里想：“只要笑一笑，就会有朋友和我玩了。”小熊一边想，一边对着 镜子瞧自己。哟！小熊的眉毛弯弯，嘴角咧开，他笑起来了。哦！小熊没想到自己笑起来会那么好看，心里一乐，“哈哈哈”地笑起来。大河马看到从来不会笑的小熊“哈哈”大笑，也乐得“哈哈哈”地大笑起来。 大河马笑得那么响，把动物们都引来了。动物们看到小熊不再板着脸，在那里“哈哈”笑，都过来一起乐，一起笑。“哈哈哈，哈哈哈”大家笑得好开心。这一回，小熊再也不感到孤独了。幼儿园心理教育教学活动教案篇三活动目标：1、懂得保持好心情是一件快乐的事。2、并能用连贯的语言表达自己的想法。3、通过活动学会关心他人，萌发互相关爱的情感。活动准备：电视机外框、布偶一个、小兔指偶、小兔生病图一幅、各种操作材料活动过程：一、谈话引入1、昨天回家你们有没有看天气预报呀？好，今天又到了播报天气预报的时候了，谁来报报今天的天气预报。2、森林里有个电视台，那里不仅有天气预报，还有心情预报，你们想不想听呀？二、分析推理1、猴子和熊猫的心情是晴天告诉我们什么意思呀？那么，小兔子的心情是雨 天又告诉我们什么呀？2、你们猜猜小兔子为什么不开心？3、刚才小朋友说了那么多原因，现在我们来看看小兔子到底是什么事情让他 不开心？4、噢，原来小兔子是生病了才不开心的，那么，我们想个好办法怎样让小兔 子开心起来？（互相讨论）小结：小兔子听了我们小朋友的话，它的病好多了，心 情也变得开心起来了，它说谢谢我们小朋友。三、经验迁移1、动物生病了会不开心，我们人遇到一些事情也会不开心，现在我们来问问 你的好朋友他有过不开心吗？为什么不开心？2、你们的好朋友有这么多的不开心，那么不开心会发生什么事情？（对人的 身体是不好的，影响身体健康；做不好事情）对了，那我们赶快想个好办法让你的 朋友开心起来。3、刚才你们帮好朋友想了很多开心的办法，现在老师为你们准备了很多东 西，（有吸管、绳子、纸、橡皮泥等）你们等会儿动动脑筋、想想办法做一样让你 好朋友开心的东西，然后送给他，让他快乐起来，好不好？（想好了可以去拿了）幼儿园心理教育教学活动教案篇四【活动目标】1、在看看讲讲找找中积累生活中各种勇敢的经验，能够围绕话题大胆表达自 己的意愿和想法。2、鼓励幼儿在学习中遇到困难时，勇敢面对并解决它，对自己要有信心。【活动准备】前期经验：幼儿有独处的经历、日常活动中感受过自己勇敢。物质准备：录音磁带（广告录音、家长的话）、字卡、抗震小英雄图片等。【活动过程】一、认读字卡，说一说勇敢。要求：大胆说说自己在生活的勇敢表现，了解克服恐惧心理很勇敢。1、提问：什么是勇敢?你是勇敢的孩子吗?表现在哪里?你有一个人在家的经历 吗？当时心情怎样?有什么办法让自己不害怕。2、情景一一独处时有人敲门，怎么办？3、小结：除了不怕疼，不哭很勇敢，独处时克服恐惧，遇到突发事件能想出 办法也是勇敢的表现。听了你们的介绍，的确比以前勇敢了。二、看看说说，找一找勇敢。要求：进步认识勇敢的行为，知道学习时面对困难有信心也是勇敢的表现。