《学前儿童社会教育活动指导》（萧烽）教案 第4课 学前儿童自我体验教育活动指导.docx

课题学前儿童自我体验教育活动指导课时2 课时(90 min )教学目标知识技能目标：(1 )了解学前儿童自我体验教育的目标和主要内容(2)掌握学前儿童自我体验教育活动的设计与实施(3)熟记学前儿童自我体验教育活动的指导要点素质目标：培养积极、乐观的心态和自尊自爱意识教学重难点教学重点：学刖儿童自我体验教育活动的设计与实施 教学难点：学前儿童自我体验教育活动的指导要点教学方法问答法、讨论法、讲授法、案例分析法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务一考勤(2疝口)一互动导入(5而11)一专授亲欣1(26而11)一课堂实践(1211)第2 7课：互动导入(5 min )传授新Ml ( 23 min )案例评析(12 min ) 课堂小结(3 min ) 作业 布直(2 min )教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】布置课前任务，和学生负责人取得联系，让其提醒同学通过文旌课堂APP或其他学习软件，完成课前任务预习教材上第二章的第二9容。【学生】完成课前任务通过课前的预 热，让学生了解本 次课的大概内容， 激发学生的学习欲 望考勤(2 min ) 【教师】使用文旌课堂APP进行签到 【学生】按照老师要求签到培养学生的组织 纪律性，掌握学生 的出勤情况互动导入 (5 min) 【教师】提出问题，并随机邀请学生回答幼儿的年龄不同，自我体验教育的目标就不同。引导小班幼儿主动参与各项活 动，融入集体，在教师鼓励和要求下能独立做事等。鼓励中班幼儿大胆地表达自己 的见解，使幼儿体会到自己在不断成长等。鼓励大班幼儿相信自己，在完成没有做 过的事或有难度的任务时对自己充满信心等。根据以上内容，以及事情由易入难的过程，为不同年龄段的幼儿分别设计一个自 我体验教育的目标。 【学生】思考、讨论、回答 【教师】总结学生回答通过互动导入， 引导学生思考，调 动学生的主观能动 性【教师】引入新的知识点，讲解学前儿童自我体验教育活动的目标.主要内容，以及活动的设计与实施一.学前儿童自我体验教育的目标(-)小班自我体验教育目标(1)使幼儿能保持愉快的情绪，愿意与他人交往。(2)引导幼儿学会尊重他人及其劳动成果，初步培养幼儿的自尊心。(详见教材)(二)中班自我体验教育目标(1)教育幼儿学会用平等、接纳和尊重的态度对待他人和个体差异。(2)引导幼儿积极参与集体活动，并感受到融入集体的快乐。(详见教材)(三)大班自我体验教育目标(1)引导幼儿自觉地以平等和互相尊重的态度对待他人。教师讲解学前 儿童自我体验教育 的目标、主要内容 以及活动的设计与 实施，鼓励学生参 与到课堂互动环节 中来，大胆提出对 所讲知识的见解； 适当提问，提高学 生的注意力，让学 生紧跟老师的思 路，提高课堂效率(2 )教育幼儿能以积极的态度参与各项集体活动，并在活动中积极表现自己, 能努力争取好的结果。(详见教材)二、学前儿童自我体验教育的主要内容传授新知(26 min )自我体验属于自我的情感部分，主要是指个体对自己所持有的一种态度和感 受。自我体验可以分为积极的自我体验和消极的自我体验。积极的自我体验包括自尊、自信和自豪感等；消极的自我体验包括挫败感、自 卑和羞耻感等。对学前儿童进行自我体验的教育，主要是对其进行积极的自我体验 教育，以便使学前儿童的情感、动机、社会适应性行为、认知活动及其品德等方面 得到良好发展。在学前儿童自我体验教育活动中，教师应重点培养学前儿童的自尊和自信。(详见教材)()自尊自尊是关于整体自我价值的意识，是基于自我评价而产生并形成的一种自重 和自爱，是要求受到他人、集体和社会尊重的情感体验。对学前儿童进行自尊教育, 增强学前儿童的自尊心，能激发其内在动力和自我控制能力。(详见教材)(二)自信自信是学前儿童对自己的能力是否胜任某项任务所进行的判断，源自学前儿 童完成任务之后的成就感。自信心的建立对个体发挥自我潜能、把握人生机会及增 进心理健康等方面都有重要作用。(详见教材)【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：优秀的传统文化，是涵养我们这个国家、民族发展的不竭动力。你知道哪些适 合幼儿的传统文化读物呢？【学生】聆听、思考、回答三、学前儿童自我体验教育活动的设计与实施(-)区角活动区角活动是集体教育的补充和调整，它尊重学前儿童的个体差异，支持学前儿 童进行自主选择和计划，为学刖儿童表现自己的长处和获得成功提供了机会，有利 于增强学前儿童的自信心。因此，教师应韧E足够的时间组织学前儿童进行这角活 动。1 .活动环境区角活动最重要的就是创造能鼓励幼儿自由选择、大胆操作、大胆探索的环 境，以激发幼儿参与活动的积极性，提高幼儿在游戏中的自主性，生成良好的自我 体验。因此,教师应在区角环境的设计中，设置不同类型的区角活动。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：如果你是一位幼儿教师，会如何利用区角活动为幼儿创造一个良好的心理环 境？【学生】聆听、思考、回答2 .活动材料区域活动的材料越丰富、形式越多样，幼儿在操作过程中就越容易获得成功的 体验，越容易变得自信，教育效果也就越好。因此，教师应为学前儿童提供难易不 同且充足的材料。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：幼儿教师为幼儿提供活动材料时，应注意哪些方面？【学生】聆听、思考.回答【教师】总结学生的回答在选择、提供操作材料时，教U币要充分照顾到幼儿的个体发展水平，提供不同 层次的材料。(详见教材)3 .活动过程中的指导在区角游戏中，教师应适时适度地帮助和指导学前儿童获得一定的知识或技 能。教师指导的目的不是为了干扰学前儿童的正常游戏，而是为了引导学前儿童在 实际操作中发现问题并解决问题，从而不断加强其对自我能力的认可。教师在对学前儿童的区角活动进行指导时，应注意以下几点。(1)教师应准确地了解幼儿在活动中的需要不瞌现。(2 )教师设置新内容时，可以不做讲解，让幼儿在好奇心的驱使下进行操作， 获得属十自己的感知与经验。但需要注意的是，设置的内容必须符合学前儿童的能 力水平。(3)当学前儿童在活动中需要帮助时，教师可作为游戏伙伴，以平等的身份 在与学前儿童共同游戏中以建议、协商的方式。(4)教师还可以安排自信心强的幼儿和自信心弱的幼儿结伴，让自信心弱的 幼儿在同伴的带动下参与到活动中。(详见教材)®【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：以上注意事项中，对于维护幼儿自尊与自信可以产生哪些好处？【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答4.活动总结和评价活动结束后，教师应总结一些在活动中经常出现的问题，教给学刖儿童处理的 方法，使学刖儿童能够更好地进行下一次的活动。同时，教师要对学刖儿童的表现 进行点评，鼓励他们，帮助他们建立自信。（二）主题教育活动主题教育活动是培养学刖儿童积极的自我体验的重要形式。教师在开展自我 体验主题教育活动时，应该从以下几个方面入手。1 .活动导入教师可以故事导入、谈话导入的形式引导幼儿表达想法，使幼儿在活动开始 时，就能积极参与其中，为活动中产生良好的体验做好铺空。2 .活动内容在主题教育活动中，教师设计的活动内容应尽量关注到每一个幼儿。只有使每 一个幼儿都能在活动中发挥出自己的能力,才能激发其学习的积极性。活动内容还应该根据不同的年龄阶段进行设计。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：请分别为小班、中班和大班幼儿设计一个活动内容，并说说通过这个活动可以 达到什么活动目标。【学生】聆听.思考、积极回答【教师】总结学生的回答对于小班幼儿，教师可以设计我爱我家 我爱幼儿园活动,让幼儿体会 我与家庭和幼儿园的密切关系，了解自己作为家庭和幼儿园成员的重要性，向 时缓解幼儿的入园焦虑。对于中班幼儿，教师可以设计我的故事主题活动，引导幼儿对我有进 一步的感知与体验，认识到自己是独特的。（详见教材）3 .活动延伸在主题教育活动结束后，教师可以根据主题内容创设相应的活动区域、投放一 定的材料，让学前儿童在主题教育活动后有机会进行个性化学习。这样，既能使学 刖儿童巩固已有的学习经验，又能提图其独立动手操作的能力，为其自尊和自信的 建立创造有利条件。【课堂互动】教师讲解典型实例“大班一我喜欢我“（详见教材），提问： “案例中教师通过哪些活动环节让幼儿逐步发现自己与他人长处的？这些环节起 到了什么作用？“，并随机邀请学生回答。【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生的回答【学生】聆听、思考、理解记忆课堂实践(12 min) 【教师】组织学生分小组设计教育活动，然后由小组代表上台发表本组的设计结果请为中班分别设计一个自我体验教育活动的主题、活动内容，以及需要准备的 材料。 【学生】聆听、思考、小组讨论、设计活动、发表结果 【教师】评价各组的表现通过设计活动， 巩固课上所学知 识，加深学生对学 前儿童自我体验教 育的认识第二节课互动导入 (5 min) 【教师】提出以下问题，随机邀请学生回答假设有这样两种态度，一种是老师没有对幼儿的言行给予足够的重视和尊重； 另一种是教师将自己放在和幼儿平等的位置上，尊重幼儿的发现。这两种态度哪个对幼儿自我体验教育有利？为什么？ 【学生】聆听、思考、回答 【教师】总结学生的回答，导入本节课课题通过互动导入， 鼓励学生积极讨 论，引出新的知识 点传授新知(23 min ) 【教师】讲解学前儿童自我体验教育活动指导要点四.学前儿童自我体验教育活动指导要点(-)创设相互尊重的师幼关系尊重与自信是密切相关的。一个人只有受到他人尊重，获得他人的积极评价 时，才可能对自己产生积极评价。教师应尊重学前儿童、平等对待学前儿童，教育学前儿童如何尊重他人和平等 地对待他人，使学前儿童能在相互尊重的环境中充分体会到自身的价值，获得积极 的自我体验，更好地接受教师的指导意见。(详见教材)【课堂互动】教师讲解典型实例尊重、平等是良好的师幼互动“(详见教 材)，提问：''通过分析两个片段，你能发现创设相互尊重的师幼关系有哪些优势 吗？，并随机邀请学生回答【学生】聆听、思考、回答【教师】总结学生的回答，并对案例进行评析在以上两个片段的错误做法中，老师没有对幼儿的言行给予足够的重视和尊 重，而是都用冷漠、严厉的态度进行了回应，错过了良好的教育契机。如果教师常 常以此态度来对待幼儿，必然会导致幼儿丧失主动活动、主动学习的意识和能力。通过教师讲解、 典型案例分析等方 式帮助学生理解学 前儿童自我体验教 育活动指导要点的 相关内容在正确的做法中，教师都抓住了教育契机，将自己放在和幼儿平等的位置上，尊重 幼儿的发现，使幼儿体会到了老师对自己的尊重，获得了良好的学习体验。（二）充分给予学前儿童实践操作的机会对于学前儿童来说，自信心培养的重要途径是自身主动、充分的活动。因此， 在幼儿园日常活动中，除了必要的指导外，教师应最大限度地给学前儿童自主实践 的机会，加强他们主动进行活动的意愿。（详见教材）（三）重视学前儿童在活动中的表达、讨论和交流教师应多听取学前儿童的想法，让他们多参与表达、讨论和交流，以此来增强 其自主发现和解决问题的能力，提升其自信。当学前儿童感到迷茫或想法有错误时，教师不能一味地把自己的想法强加到 学前儿童身上，而是应该做止面的引导，对其思路进行梳理。（详见教材）【课堂互动】教师讲解案例分析新服装风波”（详见教材），提问：“你 会借鉴该案例老师哪些行为？ ，并随机邀请学生回答【学生】聆听、思考.回答【教师】总结学生的回答，并对案例进行评析案例老帅米用让幼儿讨论的方法制定活动规则，幼儿容易接受，并能在活动中 自觉地遵守。这种方法也充分锻炼了幼儿解决问题的能力，丰富了幼儿积极的自我 体验。（四）善用教师的期待和积极评价教师应向学前儿童传递积极的期望，让他们感觉到我能行，从而起到心理 暗示的作用，使成人的期望变成学前儿童对自己的期望。同时，教师要对学前儿童 的每一点进步都给予积极的肯定，尤其对于那些能力较差的孩子，要更多地给予关 注，帮助他们寻找自身的闪光点并取得成功，形成自信的累加效应，不断提升其自 信水平。在对学前儿童进行评价时，教师应注意以下几点。1 .不要对学前儿童抱后不切实际的过高期望教师应根据实际情况，为学前儿童制订适合其年龄发展水平的教育目标和教 育内容。（详见教材）2 .多米用表扬和鼓励的方式表扬和鼓励是发展学前儿童积极的自我体验的有效手段，教师应根据实际情 况，多给予学前儿童表扬和鼓励。表扬和鼓励对学前儿童的影响是不一样的。表扬是教师对学前儿童的某个行 为的结果给出的积极的肯定性评价。教帅要善用鼓励，鼓励比表扬更能激发学刖儿童的自信。（详见教材）【课堂互动】教师讲解案例分析默默的变化（详见教材），提问：'案 例中教师是如何引导默默画画的？:并邀请学生完成。【学生】聆听.思考、回答【教师】总结学生的回答，并对案例进行评析默默比较内向、自尊心强，见到不熟悉的人就担心自己画不好，因此不肯动笔。 教师没有唠唠叨叨地催促，而是尽量给她鼓励，还故意画了一只没有尾巴的小兔子 来让默默消除心理上的不自信。默默在这种良好宽松的氛围中确立了自信，并按照 要求完成了画画的任务。3.采用正确的方式批评对学前儿童的自我体验教育以表扬和鼓励为主，并不是意味着不能批评。批评 根据不同的情况，也要米用不同的批评方式。教师批评幼儿时，需要注意以下几点。(1)教师应使幼儿感受老币不喜欢我的缺点，但却非常喜欢我这个人, 老师是爱我的。这样，幼儿才能乐意听取批评。(2 )教师应让幼儿明白其行为会带来什么样的后果，学会对自己的行为负责。(3)在批评的同时，教帅要充分肯定幼儿的长处，并对其进步给予及时表扬 和鼓励。(4)与幼儿讲道理时，幼儿可能会对自己的言行进行辩解，教师应给其申辩 的机会，让幼儿把事情讲清楚。这样，幼儿才会更愿意听教师所讲的道理。(5)批评要把握好时机，要在幼儿情绪良好的状态下进行。【课堂互动】教师提出下述问题，并随机邀请学生回答问题：请想一想，哪些情况下，幼儿教师不能批评幼儿？如果幼儿上课时总是扰乱课 堂秩序，也不愿意按照老师的要求去做，应如何对其进行教育？【学生】聆听、思考.回答【教师】总结学生的回答(五)重视家园合作家庭教育的质量、家长的支持与配合对学前儿童自我体验的培养具有十分重 要的作用。因此，教帅要与家长进行有效的沟通，家园合作，更好地对学前儿童进 行官我体验教育。(详见教材)在学前儿童自我体验教育活动中，教师与家长进行良好的沟通，需要做到以下 两点。(1)教师有义务传递科学的亲子教育理念，辅助家长为幼儿营造良好的家庭 教育环境。(2)帮助家长全面了解幼儿。(详见教材)【学生】聆听、思考.理解.记忆案例评析(12 min ) 【教师】组织学生分组对案例我的长处“(详见教材)进行分析(1 )将学生分成若干组，每组45人，并选出小组负责人。通过分析具体案 例，加深学生对学 前儿童自我体验教(2)各组负责人组织组员从活动目标、活动导入、活动过程等方面入手，对 案例进行分析，并进行小组讨论，由小组负责人记录和整理主要观点。(3 )小组负责人在课堂上进行汇报，老师对各小组的表现进行点评。 【学生】分组、分析案例、讨论、发表观点 【教师】巡堂指导，对各组的表现进行评价育活动的认识与理 解课堂小结 (3 min ) 【教师】简要总结本节课的要点本节课学习了学前儿童自我体验教育的目标与主要内容，讲解了自我体验教 育活动的设计与实施的相关内容，以及活动的指导要点，希望大家课下能够巩固所 学内容，掌握自我体验教育活动的相关知识点。 【学生】总结回顾知识点总结知识点，巩 固学生对学前儿童 自我体验教育知识 点的印象作业布置 (2 min ) 【教师】布置课后作业请选择一个具有代表性的学前儿童自我体验教育活动案例，就案例活动指导 方式、组织与实施进行简要分析，井形成义字材料。 【学生】完成课后任务巩固所学知识 面，加深知识记忆教学反思本节课环节完整，教师创设了与知识相关的互动情境，开成连动的整体情境，学生学习的积极性、 主动性也在引入情境后被激起。整节课学生的主动性很高，教师在教学中按新办法、新观念去教，教学 手段多样，学生的学习动机定会上升。