六年级下册 古诗词诵读2《送元二使安西》教案.docx

送元二使安西教学设计教学目标：1 .会写5个生字，明确多音字“舍”的读音，明白“使”、“泡”、 “更”几个词语的意思，理解整首诗的意思。能正确、流利有感情地 朗读并背诵古诗。2 .引导学生体会诗人对友人依依惜别的离别之情，激起对祖国诗 歌的热爱之情。教学重点：1 .理解整首诗歌的意思，能有感情地朗读并背诵诗文。2 .体会诗人对友人依依惜别的离别之情。教学难点：引导学生深入体会诗人对友人依依惜别的离别之情。课时安排：一课时。教学过程：3 前活动：对诗句，教师说上句，学生回答下句：海内存知己，天涯若比邻桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情孤帆远影碧空尽，唯见长江天际流一、谈话导入同学们，刚才我们介绍的三组诗句，它们有个共同点，主题都是 和送别有关的，今天我们继续一起来学习另外一首有关送别的诗送 元二使安西。板书课题，作者。通过这节课的学习，老师将和同学们一起去感受王维和朋友之间 的离别之情。二、知诗人，解诗题1 .简介诗人背景王维（701-761）：盛唐时期的著名诗人、画家。他擅长写优美 的山水诗和抒情小诗，被苏轼誉为“诗中有画，画中有诗”。代表作 有送元二使安西、山居秋暝、九月九日忆山东兄弟等。（有“诗佛”之称）2 .理解诗题元二是王维的好朋友。有一年，他奉皇帝的旨意出使安西守卫边 疆。王维是一位特别重感情的人，特意从长安赶到渭城为元二送行， 于是就有了这首著名的送别诗。现在，谁能说一说题目的意思？（王 维送元二出使安西）三、读古诗，抓字眼，明诗意1 .读古诗，读准字音，读出韵律（1）师范读古诗，要求学生听准字音（2）学习“渭、朝、泡、舍、君、”五个生字,板书多音字“舍”。(3)学生练读，要求读准字音，读通诗句。2 .抓字眼，明诗意。(1)结合课本上的注释，理解重点字或词语的意思。(2)总结诗句的诗意。渭城清晨的一场小雨，湿润了路上的尘土，旅店旁的棵棵绿柳， 被雨水冲洗得翠色欲滴，焕然一新。朋友，真诚地奉劝你再喝完这杯 美酒吧，等你西行出了阳关之后，就再也没有一个老朋友了。(3)总结两幅图：朝雨新柳图、临别劝酒图四、想意境，悟诗情1 .从诗中选取的景物感受离别之情。(1)在王维和元二将要离别的时刻，王维为我们展示了一幅朝 雨新柳图，那么诗人为什么写柳呢？古人有折柳送别的习俗，“柳” 与“留”谐音。(2)这仅仅是在写景吗？不，这是诗人在借景抒情，读出景中 的情。2 .从两地的距离和环境的差异体味离别之情。饮了这杯酒后，元二就要到安西去了。安西在现在的新疆，元二 此去要走3000多公里，穿越大半个中国，中途要跋山涉水，穿越茫 茫的戈壁沙漠，要用多半年的时间才能到达。想到朋友即将远去塞外 荒漠，这种难分难舍的情绪化作了 一个动作一劝君更尽一杯酒。3 .从这杯盛满了悲伤、思念和祝福的酒中，你悟到了什么样的 情？（板书：依依惜别情）4 .总结古诗主题：这是一首送别诗，借朝雨柳色渲染惜别的气氛，抒发与友人的依 依惜别之情。五、作业布置假如你就是王维，你的朋友即将远行，你会想些什么，说些什么？ 请写下来板书设计:送元二使安西 唐王维学习古诗的方法:朝雨新柳图知诗人，解诗题临别劝酒语抓字眼，明诗意依依惜别情想意境，悟诗情