人教版一年级语文上册《画》教学设计及反思.docx

人教版一年级语文上册画教学设计及反思一、教学目标：知识与技能：学生能够正确、流利、有感情地朗读课文，认识“远、 近、大、小”四个方向，能够用这四个词语描述图画内容; 会写“同”字。过程与方法：通过观察和想象，学生能够联系生活经验，理解诗句的 意思；通过表演等形式，学生能够体会诗歌的意境；通过朗 读指导，学生能够正确、流利、有感情地朗读课文。情感态度与价值观：通过学习画，学生能够感受到诗歌所描绘的美丽景 象，激发学生对大自然的热爱之情；初步培养学生的审美情 趣。二、教学内容与过程：导入新课：教师引导学生进入学习情境。谈话导入：“同学们，今 天老师给大家带来了一幅画，想不想看？那我们就一起来仔 细看一看，这幅画上画了些什么？画的是什么季节？画上都 有哪些景物？它们各在哪个方向？都有什么特点呢？ ”揭示 课题，板书课题。（注意纠正学生读准“画”字的读音）学习生字词语：（1）学生自由读课文。要求读准字音，读通诗句。（2）教师范读课文。学生根据老师范读的节奏和停顿， 自己再练习读课文。（3）学生借助拼音自己练习认读生字；通过指名读、 分组读、齐读等形式，巩固识字效果。认识新偏旁“厂工（4）学生联系实际理解“远看、近看、有、无”的意 思。教师重点指导“近”和“远”是意思相反的词。你还可 以用“远”和“近”说句子吗？相机落实“远、近”两个词 语的书写指导。朗读课文，理解内容：（1）指名读第一句。学生观察图画，想象“远山”和 “白云”是什么样子的？它们的方向是怎样的？（落实“远” 字的书写指导）（2）指名读第二句。联系生活经验想一想，“小溪”是 什么样子的？它要流向哪里？ “小鸟”在哪里？它在干什么？ （落实“近”字的书写指导）（3）指名读第三句。联系生活经验想一想，“大雁”是 什么样子的？它们在干什么？它们飞行的方向是怎样的？ （大字书写指导）（4）指名读第四句。想一想，“房屋”是什么样子的？ 它的方向在哪里？它周围有些什么？（落实“有” “无”二字书写指导）（5）指名分小节读课文，学生看图听读课文。教师相 机指导朗读长句中的停顿。如：“看山/有色/近听/水无声” 等句的停顿。（6）学生齐读课文。通过多种形式的朗读，帮助学生 初步感知课文内容。表演体验，加深理解：（1）学生扮演小画家，表演朗诵诗歌画。教师根据 学生的表演情况，进行恰当的评价和指导。（2）请学生评价表演情况，并鼓励他们发挥想象力和 创造力，进行个性化表演。通过表演活动，帮助学生进一步 理解课文内容，增强对诗歌的感受力。总结评价，布置作业：（工）对本节课的学习进行总结，表扬表现优秀的学生， 鼓励大家继续努力。（2）布置作业：背诵画课文；用自己的话描述画 这首诗的内容；收集一些描绘大自然美景的诗歌或图片资料 等。