23《祖先的摇篮》第二课时（教案）部编版语文二年级下册1.docx

23、祖先的摇篮教学目标：L能正确、流利地朗读课文，理解课文的意思。2 .在朗读的过程中,感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼，培养热爱自然，与 自然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学重点：.能正确、流利地朗读课文，理解课文的意思。教学难点：在朗读的过程中,感受作者思绪的变化，体会原始森林给作者带来的震撼，培养热爱自然，与自 然和谐相处及热爱生活的美好情感。教学准备多媒体课件。教学过程：第二课时一复习字词同学们，上节课我们对祖先的摇篮有了大致的了解，现在我们来复习一下来。L读词语：祖先树荫 掏鹊蛋逗松鼠蔷薇逮嵋嵋回忆2.学生认读：大森林，像摇篮，绿树荫，这蓝天。摘野果，掏鸟蛋，逗松鼠，采蔷薇，捉蜻 蜓，逮蛔嵋，那回忆，多遥远。二.理解课文师：小朋友，你见过原始森林吗？我们的祖先就生活在这美丽的地方。今天就让我们一起走 进原始森林，感受一下祖先当时的生活吧！（出示图片）教师播放朗读视频，让学生思考:原始森林给了你怎样的感觉?（指名回答）.（一）学习第一小节，生自由读第一小节，学习第一小节，说说“祖先的摇篮”指的是什么？ （抽生回答）（-）学习第二小节。1 .男生读，边听边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么？用圆圈圈出来，（摘野果、 掏鹊蛋、野兔赛跑、看蘑菇打伞）。2 .出示句子“我想一一我们的祖先可曾在这些大树上摘野果、掏鹊蛋？可曾在那片草地 上和野兔赛跑、看蘑菇打伞？ ”（朗读指导：这首儿童诗意境优美，充满情趣，朗读时, 要边想象画面，边读出自己的感受。第2、3小节中的问句，想象丰富多彩，语言优美，要 读出疑问的语气，读出猜想、好奇、好玩的感觉。）指导读好问句）（三）学习第三小节。L女生读，边听边想:我们的祖先在他们的摇篮里干了些什么？用圆圈圈出来，（小松鼠、 采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿螂帼）。2,自读第三小节，将表示动作的词语，画上着重号。出示句子“那时候，孩子们也在这里，逗小松鼠，采野蔷薇吗？也在这里，捉红蜻蜓，逮绿 蛔嵋吗？ ”（师范读，生想象画面，交流画面和自己的感受，师指导读好问句。）3出示“摘野果采蘑菇挖野菜逗松鼠捉蜻蜓逮嵋嵋 看夕阳 赏明月 数 星星”生读一读。4.想一想，我们的祖先还曾在这里做过什么？请你也当回小诗人，仿照2-3节以诗歌的形式说一说。（四）学习第四小节L生自由读第四小节，说一说，那个句子给你留下了深刻印象？（生说，师补充，抓住“美 好”和“遥远”两个词语，体会原始森林的美丽。）2 .有感情地朗读第四小节。三.课后作业如果此时此刻，你正站在祖先的摇篮前，望着苍苍茫茫的原始森林，你有哪些想说的话 呢？回去把它写一写或者画一画吧！ 四.总结学了这节课，你有什么收获？板书设计：祖先的摇篮-原始森林美好 遥远教学反思L这是一首内容生动活泼、通俗易懂的诗，因为这首诗所描绘的内容很贴近学生的生活, 所以,学生对这首诗比较感兴趣。在教学过程中，先让学生找出与自己生活贴近的活动，比如: 摘野果、捉蜻蜓、逮蛔蛔等，并让学生体会在做这些事情时的心情，这样就很容易掌握文章的 主要内容了。2.注重朗读。朗读是低年级教学中的重要组成部分。在这首诗的教学中，要注重对学生朗 读的指导，让学生在朗读中理解课文内容，从而激发他们热爱大自然，热爱生活的美好情感。