Unit+2+Numbers+第四课时+Speaking+ +Writing教案 牛津深圳版英语八年级上册+.docx

Unit 2 Numbers课时教学设计本单元第四课时Speaking & Writing语篇研读本节课是一节听力和写作课。听力部分，训练学生能在语篇对话中用自然地道的语音语调表达单词的重读和弱读；写 作部分，训练学生根据折线图写数据报告。what本节课的语篇涉及了两段对话和一个故事。Talk time中的对话是May和Ben之间关于数学课的对话，要求 学生注意某些单词的重读和弱读。Speak up部分的对话是Joyce和Mandy打电话核对数学题，表达加减乘除计算方式。 Writing部分则要求学生根据7至11月份的交通事故折线图完成数据报告，并写一篇关于初中生人数的数据报告，进行事 实性的报道和分析。【why】通过多语篇训练，学生能够根据词性掌握某些单词的重读和弱读；能用加减乘除计算方式，向他人寻求帮助, 建立良好的人际关系；能够根据折线图写数据报告，进行事实性的报道和分析。how Talk time部分引导学生归纳不定冠词(a, an, the),介词(for, of, to),连词and,第三人称代词he,助动词 (can, have, do)在句子中通常需要弱读，在某些情况下表强调时重读。在语篇对话中，让学生根据语篇情境进行角色 扮演，通过电话沟通，跟同学讨论数学题，灵活表达加减乘除计算方式。Writing部分展示7至11月份的交通事故折线 图，运用相关数字和动词，将数据报告补充完整。关于写一篇关于初中生人数的数据报告，要先让学生看懂折线图，调查 数据背后想要传递的信息，掌握数据报告的结构和框架，运用所学目标数字和相关动词，按照自己的思路写出来。学情分析作为初二的学生，学生的思维比较活跃，正是荷尔蒙旺盛，自我意识开始觉醒，喜欢表达自己想法的年龄。但 不能忽视的是学生之间的个体差异也比较明显，有的学生英语基础还不太扎实，极个别学生的读音还存在问题。所 以在“说”的语言技能训练中，要多给予正面鼓励，在情境中多创设活动，让学生展示自我，在这个过程中，让学 生自我意识到需要改善的问题，并多加训练。在“写”的语言技能训练中，通过折线图写数据报告，对初二学生来 说，相对还是比较难的。所以要一步步做好铺垫，给学生搭建脚手架。教学目标单元教学目标课时教学目标1 .语言能力：能够根据词性掌握某些单词的重读和弱读，并在语篇对话中用自然地道 的语音语调去表达2 .学习能力：能够根据折线图写数据报告，进行事实性的报道和分析3 .思维品质：能够看懂折线图，推测数据背后想要传递的信息4 .文化意识：能够通过向他人寻求帮助，建立良好的人际关系教学重难点教学重点：能够根据词性掌握某些单词的重读和弱读，并在语篇对话中用自然地道的语音语调去表达。能够根据折线图用数字和相关动词写数据报告，进行事实性的报道和分析。教学难点：能够看懂折线图，推测数据背后想要传递的信息。能够通过向他人寻求帮助，建立良好的人际关系。教学方法英语教学活动观，情境式教学教学工具PPT课件，多功能白板，教案教学流程图话题导入数字运算&重读和弱读跟读接龙第角色扮演传达句子qalk timeZ 二拆盲盒 角色扮演Speak up问题链完成数据报告 画思维导图 创造性讨论写数据报告L、第三部分_Writing /教学过程教学目标教学活动及互动方式（时间）设计意图效果评价通过导入中的Unit 1的 复习，Talk time中的跟 读接龙和传达句子游戏， 能够根据词性掌握某些 单词的重读和弱读。（学 习理解）任务一：创设情境，导入话题T: Hello, boys and girls. In the grammar lesson, we learned the instructions about numbers. Do you remember how to express the maths problem'jia, jian, cheng, chu“？ And do you like playing the sudoku game? Lefs have a try.1 .做数独游戏，根据做出的答案，说出4个加减乘除运算2 .观看单词重读，弱读，缩写，连读的视频3 .在语境中复习Unit 1重读，弱读的单词任务一：复习巩 固上节课的语音 部分内容，引出 这节课的Talk time话题，为后 面的教学做铺 垫，起到承上启 下的作用。根据学生回答， 判断学生是否 掌握上一课时 内容。Speak up中拆盲盒游戏 和角色扮演，能够在语篇 对话中用自然地道的语 音语调去表达。Writing 中问题链，画思维导图和 创造性讨论，能够根据折 线图用数字和相关动词 写数据报告，进行事实性 的报道和分析。（应用实践）任务二：Talk timeT: The video shows us how the English speaker stress the important words and the unimportant words. In Unit 1, we learned the sentence stress in the speaking part. This Unit, we will go on to learn that some words have both a strong form and a weak form. Lefs practice these words.1 .听录音并跟读单词的重读和弱读2 .跟读接龙游戏3 .听录音并跟读句子中的单词重读和弱读4 .传达句子游戏5 .对话：听录音，并进行角色扮演任 务三：Speak upT: Mandy didn't copy her homework correctly, so she called Joyce to check her maths problems in Mandy's exercise book. Let's see what are her maths problems?1 . 6个数学运算的拆盲盒游戏2 .听录音将对话进行角色扮演任务二：Talk time中的一系列 活动，从各个角 度，包括语音语 调的抑扬顿挫， 自然地道，个人 风格等方面对单 词的重读和弱读 进行各种操练。任务三：Speak up中的两个活 动，训练学生能 在语境中表达加 减乘除的活动。观察学生互动 表现，判断学生 对重读和弱读 的掌握情况，发 音是否地道自 然，是否有个人 风格，以及是否 在参与课堂。观察学生参与 课堂的表现，判 断学生对加减 乘除数学运算 表达的掌握情 况，以及在情境 中是否轻松自 如的运用和表 达。任务四：WritingT: Do you know the traffic accident in your city? And howmany traffic accident in a year? May found some figures about traffic accident in her city. She drew a line graph and观察学生参与课堂的表现，判wrote a report. Lefs have a look.断学生能否从1.根据折线图回答问题折线图中准确What's the line graph about?任务四：Writing获得细节信息，What does the vertical axis stand for?中的一系列活能否运用所学How many accidents were there in July?What's the number of accidents in August?动，逐步的向学的数字和相关生展示折线图式句式表达，进行2.单词讲解的数据报告的写事实性的数据traffic: traffic jam; heavy traffic; traffic accident作特点和思维方分析。She wasn't hurt in the traffic accident.式，以及句式表rise -> rose达，培养学生根The number of students in the chess club rose from 220 to据折线图仿写数280 in September.据报告的运用能fall f fell力。The amount of students in the chess club fell from 280 to 220in September.3.完成数据报告4.根据数据报告画思维导图5.创造性讨论：May所在的城市7至11月交通事故的折线图，说明了什么？The traffic accident in May's city is a little bit heavy,especially in August and October.6 .根据折线图写一篇关于初中生人数的数据报告。通过对话语境中的角色 扮演和拆盲盒游戏，能够 在语篇对话中用自然地 道的语音语调去表达，向 他人寻求帮助，建立良好 的人际关系。Writing中 写一篇关于初中生人数 的数据报告，能够看懂折 线图，推测数据背后想要 传递的信息。（创新迁移）课时教学板书设计不定冠词(a, an, the)A介词fo：(r) dv tu:(for, of, to) fa av ta tuaen bi:an 5i Sa连词andaendan(d), n第三人称代词hehi: hi助动词kaen haev du:(can,kan hav, vhave, do)du课时作业设计作业内容作业目标设计意图基础题：借助工具书，将文章中的重点单词、短 语和句子，整理在笔记本上，并绘制思 维导图进行呈现。掌握最基本的语言知识；培养学生借助 工具书进行自主学习的能力。查漏补缺，复习和巩固对本节课所学内容的理解。提高题：录制一段跟同学打电话核对加减乘除 运算题的对话，注意语音语调的自然地 道和发音的重读，弱读。复习和巩固本节课的听力训练，加强在情境中的运用能力从高阶思维的角度训练听说能力拓展题：.查阅资料和素材，按照所学内容，绘制 一份班级上学期成绩报告的折线图，并 写一篇小短文，进行数据分析。复习和巩固本节课的写作训练，加强在情境中的运用能力从高阶思维的角度训练写作能力课后反思（实施后填写）这节听说课和写作课设计了很多游戏，体现了任务型教学的理念。在听说课中，采用了跟读接龙和传达句子的游戏， 对单词的重读和弱读进行了操练，并在对话中，根据语境进行角色扮演，让学生能够熟练掌握语音语调的抑扬顿挫，逐渐 形成自然地道，属于个人风格的发音。这是需要循序渐进积累的过程，所以对于学生存在的发音问题，要耐心纠正，不能 急功近利。在写作课中，通过问题链和思维导图的形式，让学生对数据报告有了初步了解和认识。根据折线图写数据报告, 这种应用文的文体，虽然在考试中的写作部分不常见，但在阅读理解中还是会经常出现的，所以除了会写数据报告，最重 要的是要能从折线图中看出数据想要传达的现象变化趋势，有什么深意。这对学生来说，还是有点难度的。