22狐假虎威 第一课时 教学设计.docx

部编二年级上册语文 狐假虎威第一课时教学设计教学目标：1 .认识“假、威、扯、嗓、派、违、抗、爪、借”这几个生字，掌 握多音字“转”做动词时的用法。2 .学习第一自然段，感受虎之威。3 .学习二至五自然段，感受狐之智慧。教学重难点感受虎之威，狐之智慧。教学过程：板块一：导入揭题1 .出示动物卡片打招呼今天老师给大家带来两只动物朋友，这是一一狸在这里读轻声, 真好听，你能跟它打打招呼吗？这是一一咱们一起跟它打打招呼。2 .揭题今天，我们就要学习发生在他们俩之间的故事，故事叫做一一狐假虎威 跟着老师一起把课题写一写3 .认读生字“假”“威课题中藏着两个生字，老师把它们请到了卡片上，第一个是一一（出 示，假指读，齐读。）还有一个是一一，你能给它打打朋友吗？4 .两个生字回到课题了，咱们再来读读。板块二：初读课文，知大意。1 .出示初读要求。读准字音，读通句子，难读有地方多读几次。想一想，课文讲了一 件什么事？2 .出示框架，说内容。课文主要写了（）被（）逮住了，最后狐狸借着（）把百兽（ ）o3 .用课文中的话说说。课文当中有句话写的也是这个意思，你们能找出来吗?4 .这里有个生字，请你，请你，请你，一起来。你借过什么？预：我借过XX 那就是借XX你还借什么?5 .送回句子再读读。这句话用4个字说说就是？出示：狐假虎威假是什么意思?6 .（动作：老师把这个写下来），同学们圈圈这个字。7 .只看课题你能说说意思吗？ 一一这就是课题的意思。板块三:动词突破，感悟厉害。1 .情景表演导入，感受狐狸速度之快，老虎之猛。故事是怎样开始的 呢？（神秘感）在茂密的森林里，有一只老虎正在寻找食物。这时只狐狸一一谁来接着讲？这只狐狸跑得快不快？你从哪里看出来的？（圈字）请你读读。评：真快！更快！ 不够 快，你能加速吗？有点窜的味道了。再试试，窜的味道足足的。恭喜你，进步了！咦？它为什么跑这么快？预：被猎人追有可能追猎物 你想象力很丰富，可是文中说一一读读，这句话里就藏着答案。难怪一一谁再来读读。说时迟，那里快这是一只怎样的老虎？你从哪里看出来的？你关注到了老虎的动 作。请你读。你还会比较，真不错！请你读。2 . 一起读，边读边想象画面。3 .故事也可以演一演。我来演老虎，谁来演演狐狸？你刚才坐得端正读得认真，请你。同学们竖起耳朵，瞪大眼睛，仔细观察哦。呆会我要请大家当当小评 委来评一评的。小狐狸，你确实窜得很快，这张奖状就送给你了。我觉得我有一个动作演得也很好的。逮我是用爪子把狐狸抓住，狐 狸跑都跑不了了。你们说好不好?我们为什么演得好，有窍门的。你发现了吗？（板贴：动作）4 .你们想不想演，同桌练一练，抓住窍门演到位了，有奖状的哦。5 .演一演。板块四：学习二至五自然段，通过对话，感悟狐之智慧。L出示第二自然段，解决生字，读好语言。老虎这么威猛，狐狸是跑不掉了，他甘心被吃吗？读读这段话。骨碌碌一转 这段话里藏着生字。转（翘舌音读得准，对，是前鼻音）我把转藏到了图片中，你能找出来吗？（指导把句子说完整。）它们有什么共 同特点?对，围着一个点饶圈就是转。它还有另外一个读音。比如：转身转 弯转头（表示方向改变就念转）。课文当中是一一，骨碌碌是指转得快。什么在转？谁来表演一下。一起转O扯着嗓子第二个生字：扯（翘舌音）扯着（两个翘舌音都读准了，轻声读得也 到位。）（平舌音）嗓子连起来。扯着嗓子是怎样地说？请你当当狐狸读 读它的话。（板贴：语气）2 .出示第三自然段，读好对话。老虎听到狐狸的话会怎么想?预：生气。老虎为什么生气？平常今天呢？所以老虎很奇怪呀。现在请你读？多奇怪呀？难怪老虎愣。所以我们表演，除了关注语气，还要关注动物的表情。（板贴）3 .集体练读、演读。演的时候，老师有个温馨提示：表演的时候要关注 我发现有一组很能干，不仅关注了老虎的表情，也关注了狐狸的表 情。师读旁白，同学们演一一转了没有?4 .练习第四自然段。过渡：还想演吗？那请你练练这段话，想象狐狸会有怎样的动作、语 气、表情。评：声音低沉些，语速慢些，老虎更相信。这时还像吵架会被老虎怀疑的O动作不错，比老虎还像大王。像那么回事，表情很到位。语气赞。5 .出示第五自然段？ 老虎什么反应？也就是说一一狐狸暂时松了一口气。板块五：表演1,出示狐狸和老虎的对话，自由练。老师准备了头饰，请最用心的小朋友上台演。准备了奖状，交给最佳 演员。2.演，评。板块六:指导写字。出示食，眼这两个字有个部件长得特别像，你有发现吗？又有些不一样。写食时，你还有什么要提醒的？眼呢？