中班语言活动教案家教案.docx

中班语言活动教案：家教案活动目标：1 .引导幼儿理解儿歌内容，掌握儿歌的结构特点：什 么是什么的家。2 .尝试学习仿编诗歌，培养幼儿的想像力、创造力和 尝试精神。3 .培养细致观察和较完整表述能力。4 .让幼儿尝试叙述故事，发展幼儿的语言能力。5 .萌发对文学作品的兴趣。活动重点难点：活动重点：学习朗诵诗歌并能仿编诗歌。活动难点：培养幼儿能大胆表达创编的诗歌。活动准备：1 .画有蓝天、树林、草地、河水、花儿、幼儿园大幅 背景图。2 .制作好的白云、小鸟、小羊、小鱼、蝴蝶、小朋友 贴绒学具。3 .小图片每人一张。活动过程：一、激发兴趣，引出课题。1 .今天老师给你们请来了许多小客人，你们看它们是 谁呀？出示：白云、小鱼、小鸟、花儿、蝴蝶、小羊图2 .师:小朋友们都有自己的家，我们的小客人也有自己 的家，那你们知道小客人们的家在哪里吗？（幼儿自由议论）3 .师：那到底是不是这样呢？请小朋友竖起小耳朵来 听听这首好听的诗。二、出示图片，教师有感情的朗诵诗歌。1 .帮助幼儿理解诗歌内容。小朋友你听见儿歌里说了 什么，要用诗歌里面的话来回答。（幼儿回答一句，其他幼 儿跟学一句）2 .你们知道小羊为什么喜欢住在绿绿的草地上？小鱼 喜欢清清的河里？3 .集体完整朗诵诗歌一遍。4 .分角色朗诵诗歌。5 .请个别幼儿朗诵。三、结合诗歌原有模式进行仿编。1 .师：蓝蓝的天空除了可以是白云的家，还可以是谁 的家呀？幼：燕子（提醒幼儿用诗歌中的话来告诉大家，说 完整，什么是什么的家。）2 .依次类推仿编诗歌3 .师幼有感情地朗诵新编的诗歌。4 .请能力强的幼儿朗诵自编的诗歌。四、游戏：送它们回家。请小朋友拿起自己椅子下的图片，想一想它的家在哪里? 用图片仿编一句诗歌，再把它送到家里。课后：家这首诗歌语言朴实、浅显易懂，巧妙地运用了叠 音，读起来琅琅上口，充满了欢快流畅的情绪，易于为幼儿 喜爱和接受。活动一开始我以欢迎小客人来做客，并让幼儿 帮助小客人找家来引出诗歌，这个环节小朋友表现得非常棒。 但我对孩子们的能力高估了，在孩子们还没有完全掌握诗歌 的情况下，就急切的转换到下一个环节，以至于有些孩子们 仿编时出现不会编的情况，这也是我没有考虑周全，不能只 看到那些能力强的孩子，而要顾全大局。活动中，孩子们在表达时不会自觉地用完整的语言回答 问题，特别是在叠词方面，有些孩子说完自己的想法之后还 需要老师的引导和提醒才会运用叠词。在仿编诗歌这一环节, 很多孩子想得也非常好，如绿绿的草地是是小马的家，高高 的天空是太阳的家等，但孩子在活动中表达得并没有这么完 整，甚至只会说小蜜蜂的家在花朵里，花朵是红色的等诸如 此类的语言，自己还不会总结诗句，孩子还不习惯句式的转 变，还需老师的提醒。游戏送图片回家时，孩子们的情 绪已经十分激动了，在还没听清楚我交代的要求就开始行动, 大多数孩子能理解各种事物之间的关系，能贴到相应的家里 去，但就是没有把话说完整就去贴，以至于出现混乱的现象。本活动我把创编环节放在重点，时间占了很多，听了其他老 师的反馈，我也觉得对中班幼儿来讲创编可以适当放低要求, 不要作为一个最主要的环节来做可能更合适。