统编版一年级上册 语文园地五 一等奖创新教案.docx

统编版一年级上册语文园地五一等奖创新教案语文园地五（教案）教学目标1 .认识“午、晚”等5个生字；能发现各组词语的排列规律， 并尝试运用有关词语。2 .发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构 字规律。3 .辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。4 . 了解汉字书写时“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按 规则正确书写。5 .朗读、背诵悯农（其二），懂得要爱惜粮食的道理。6 .和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，初步尝试续编故事。教学重点1 .认识“午、晚”等5个生字；能发现各组词语的排列规律， 并尝试运用有关词语。2 .发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构 字规律。3 .辨析易混淆的音节，读准平舌音、翘舌音、鼻音和边音。教学难点了解汉字书写时“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则， 能按规则正确书写。教学准备课件资源。4 学课时3课时第一课时课时目标1 .联系生活经验，识记5个生字。发现词语的排列规律，尝试 运用。2 .发现草字头和木字旁所代表的意思，初步感知偏旁表义的构 字规律。教具准备荣德基小学课件资源教学过程I识字加油站1 .读一读“识字加油站”中的四组词语，看看有什么特点。预设：（1）它们都是表示时间的词语。（板书：表示时间的词语）（2）竖排的每一组词语都是按照时间的先后顺序排列的。2 .认读生字。师：离开词语，你还认识这些字吗？课件出示“午、晚、昨、今、年”的读音、组词及识记方法。引导学生读准平舌音“昨”、前鼻音“晚、今、年”。联系生活经验识记生字“午、晚、昨、今、年“，如，“一天分为 早晨、中午、晚上”“一年有十二个月”“今天是星期三，昨天是星期 一，O3 .画出下列词语中与其他三个不同类的一个。（1）时分秒闹钟（闹钟）（2）日年今天月（今天）（3）早晨晚上一天中午（一天）4 .表示时间的词语还有：季度、傍晚、黄昏II我的发现1 .读一读，找规律。观察“我的发现”中的两组字，你发现了什么？预设：上面的一行字都有草字头，都与花草有关，草字头表义。下面的一行字都有木字旁，都与树木有关，木字旁表义。（板书：草字头与花草有关木字旁与树木有关）2 .课件出示“摘苹果”小游戏，把字分类放在篮子里。3 .我们常见的表义偏旁还有哪些？鸟字边（与禽类有关）：鸡、鸭绞丝旁（多与丝有关）：红、绿三点水（与水有关）：江、河、清 言字旁（多与说话或文字有关）： 词、语、说、诗【设计意图】学习两组不同偏旁的生字，了解汉字偏旁表义的构 字规律。第二课时课时目标1 .区别平舌音、翘舌音、鼻音和边音。2 . 了解汉字书写时“从左到右”“先撇后捺”的笔顺规则，能按 规则正确书写。教学过程I字词句运用1 .读一读，读准字音。课件出示课本中的词语。注意读准平舌音“三”，翘舌音“山、 纸”，鼻音“男、你”，边音“里、蓝”。尤其注意区分“三”与“山”、 “男”与“蓝”的读音。2 .复习平舌音、翘舌音、鼻音和边音。平舌音：开头的声母是z、C、So翘舌音：开头的声母是zh、ch、sh、ro鼻音：开头的声母是m、no边音：开头的声母是1。（板书：平舌音翘舌音鼻音边音）3 .连一连：把标蓝的生字和对应的音节连起来。4 h a n san z i zh i n I 1 i nan Ian你好 里面 男人蓝天 山坡三人字帖 白纸II书写提示1 .学习生字“儿、林、本、天”。仔细观察这四个字在田字格中的位置，你发现了什么？“儿、林”书写时要注意：书写的笔顺规则是从左到右。“本、天”书写时要注意：书写的笔顺规则是先撇后捺。（板书：从左到右先撇后捺）具体讲解：儿：顶部左低右高，底部左右大致齐平。首笔竖撇伸向左下格, 竖弯钩起笔比较高，从右上格沿竖中线右侧下行，至右下格右弯钩出。林：左窄右宽，顶部左“木”低，底部右“木”低。左“木”横 笔在横中线上侧，捺笔变点；右“木”略大，撇笔伸向左面“木”字 下侧，捺脚与撇尖持平。本：首笔横居上居中，竖在竖中线上。撇捺从横、竖交点起笔， 撇尖略低，捺脚稍高。末笔短横与捺脚大致持平。天：两横在上半格，上短下长，竖撇起笔于竖中线，撇端超出下 横左端，捺脚超出下横右端，略低于撇尖。2 .学生先仔细观察田字格中每个生字的位置，再进行描红、临 帖。3 .师：你认识的汉字中，有哪些是按照从左到右的顺序写的？ 又有哪些是按照先撇后捺的顺序写的？预设：“从、江、秋”是按照从左到右的顺序写的；“大、人、木” 是按照先撇后捺的顺序写的。【设计意图】通过讲解，让学生掌握书写要点，学生才能按照正 确的书写顺序进行书写，从小养成良好的书写习惯。第三课时课时目标1 .借助拼音朗读、背诵古诗悯农（其二），懂得要爱惜粮食 的道理。2 .和大人一起读拔萝卜，了解故事内容，尝试续编故事。教学过程I日积月累1 .过渡：小朋友们平时都很爱背古诗，现在就请把自己爱背的 古诗展示给大家，看看谁会背的古诗最多。（1）学生自愿参与。（2）背完后，评选出背古诗的小能手。2 .师：今天我们要学习一首新的古诗一一悯农（其二），一 定有小朋友听过这首古诗，可以跟着老师一起读。板书：悯农（其 二）1（1）配乐，教师范读。（2）学生自由选择一种方式把古诗读正确、读准节奏。（自己读， 与同桌互读，4人小组合读）划分节奏：锄禾/日当午，汗滴/禾下士。谁知/盘中餐，粒粒/ 皆辛苦。（3）教师抽查，指名读。(4)学生评议，纠正个别读错的字音。3 .感悟诗意。(1)学生反复朗读后，教师运用多种方法引导学生理解不懂的 词语。(2) 了解诗意：农民在正午烈日的暴晒下锄禾，汗水滴到禾苗 生长的土地上。又有谁知道盘中的饭食，每颗每粒都是农民用辛勤的 劳动换来的呢？(3)学生做擦汗的动作，可以借机点拨，引导学生体会诗意。(天热、活儿重)词语解释：悯：怜悯。这里有同情的意思。禾：谷类植物的统称。当午：正午，中午。(4)这首诗想告诉我们什么道理？(要懂得爱惜粮食)4 .在熟读的基础上指导背诵。5 .拓展阅读。悯农(其一)唐李绅春种一粒粟，秋收万颗子。四海无闲田，农夫犹饿死。【设计意图】借助拼音会读、会背古诗。通过反复朗读诗句，体 会古诗的诗意，提高学生的审美能力。II和大人一起读1 .课件出示拔萝卜全文，学生听范读，自读，注意读准字 音。(板书：拔萝卜)2 .边读边思考：它们会把萝卜拔出来吗？接下来又发生了什么 事呢？3 .从这篇小短文中，你懂得了什么道理呢？人多力量大。一个人的力量是有限的，大家一起来帮忙，就可以 把事情办成功。4 .小结：拔萝卜的故事可真有趣，课后，我们可以找一些有 趣的故事来读，并把读到的故事讲给大人或同学听。5 .课堂小结：我们认识了表示时间的词语，发现了草字头和木 字旁所代表的意思，辨析了平舌音、翘舌音、鼻音和边音，掌握了汉 字“从左到右，先撇后捺”的书写顺序。汉字真有趣！板书设计语文园地五表示时间的词语草字头与花草有关木字旁与树木有关平舌音翘舌音鼻音边音从左到右先撇后捺悯农（其二）拔萝卜教学反思成功之处：本次语文园地的内容较多，教学时，我抓住重点内容进行教学。 本部分的重点内容一是识字，二是了解部首的意义，三是学习古诗。 所以，在教学中，我用较多的时间进行这几部分的教学。特别是在部 首意义的理解方面，不但弄清了本课的两个部首的意义，还让学生搜 集一些其他偏旁的字，体会意思，为进一步的学习打下了基础。不足之处：教学中，我总是担心一些难的问题学生答不上来，可事实上，他 们是能回答的。在以后的教学中要相信学生的能力，让他们充分发表 自己的见解。2/2