人美小学美术三上《身边的设计艺术》word教案(9).docx

第十六课身边的设计艺术教材分析本课旨在让学生通过学习，发现身边生活中的设计，能够让学生从物品的材料、 造型、色彩、功能上简单地进行描述、分析、评价，结合自己的生活经验对身边 的常用物品进行改造(发挥创造力进行设计)，培养学生的设计意识。在本课教 学中教师应多关注学生的感受，让他们真正体验到设计的色彩、造型、功能、材 料给人们带来的不同感受，感受我们现在的时代是一个充满设计的时代，不同设 计可以创造不同的氛围，应用于不同的环境。二、设计理念新课程理念下的教学过程需要我们为学生营造一个“自主探究”的氛围。苏联 教育家苏霍姆林斯基曾说过：“在人的心灵深处，都有一种根深蒂固的需要， 这就是希望感到自己是一个发现者、研究者、探究者。而在儿童的精神世界中 这种需要则特别强烈。”在美术教学活动中，我们不妨多给学生提供一种探究 的机会，让他们感受成功的喜悦，使他们真正成为学习的主人，这将激励他们 不断探索，从而踏上成功之路。三、教学内容与目标(1)情意领域：学会观察、学会体验、发现问题，培养学生对生活美、环境美的审美意识，提高 艺术创造的持久兴趣。在发现美、感受美、欣赏美、创造美的活动中，培养学生 的学习兴趣，使学生形成用语言表达设计意图的能力。通过学习身边的设计艺 术一课，让学生认识到美妙的多彩世界来自人们精心的设计，优秀的设计会使 世界变得更美丽、更精彩，只有怀着一颗热爱生活的心，才能体会生活的美好、 生活的乐趣，才会有好的设计。(2)认知领域：通过寻找生活中的设计艺术，了解艺术设计的“适用、美观”的特色，感受设计 艺术的审美特征。通过本课学习，了解到身边的世界是一个充满设计的世界。认 识设计的基本知识，即造型、色彩、材质、功能等。(3)操作领域： 1、在欣赏设计艺术作品、讨论评价、尝试创作、作品互评的过程中，有意识的 培养学生感知、思考、探索及发散思维的能力，提高学生的形象思维能力、动手 实践能力，从中体验到设计艺术的乐趣。2、能够对作品从几个知识点综合运用过去学习的美术知识（冷暖色、对比、协 调等）进行描述，并发表自己的看法。四、教学重点与难点重点:（1）让学生认识到“我们的身边充满了设计”。（2）学生能够从物品的造型、色彩、材质、功能上描述并以个人的观点进行描 述。（3）能将本课所学习的设计知识（意识）运用到生活中。难点:提高学生的设计意识，能将实用功能与造型色彩有意识地结合，使之能感 受艺术设计的审美特征。五、教学准备图片资料、学生们的日常用品、课件。六、教学过程（一）课前准备布置课前任务，请每个同学在上课之前收集一些制作材料（如一次性纸杯等）， 也可以准备平面材料（如服装的平面图、钟表的平面图等）。（二）组织教学课前准备好上课所需的物品，教师稳定学生的情绪，准备上课。（三）导入新课1、师：同学们喜欢逛超市吗？生：喜欢。课件演示出示一幅超市内景的相关图片。2、师：那同学们再想想看，超市里面有什么？生：有文具、糖果。（有杯子）3、师：看来同学们对超市很熟悉！今天老师也开了个小小超市，同学们想不想 看？生：想。课件演示展示“小小超市”的图片以及服装、食品、日用品、文具、箱包等各 区域物品的图片。师：大家喜欢老师的这个超市吗？生：喜欢。师：在超市里，你在一个货架前看到了这样两个笔盒，但是目前你手中的钱只够 买一个，你会选则哪一个呢？你喜欢这样的设计吗？生：（讨论，说说自己的看法。）选择左边的：b.色彩暗淡，显得有点沉闷c.功能单一，并且只有一层，置物空间不大，容量小选择右边的：b.所选材质比较坚硬，不容易摔坏c.功能齐全，并且具有其他笔盒所没有的功能，比较实用小结：看来，同学们对既实用又美观的东西都特别喜欢。像这样设计 巧妙、美观而实用的物品在我们身边还有很多，今天我们一起来寻找 和欣赏身边的艺术设计。【揭题】课件演示出示两幅文具盒的图片。设计意图以鲜明生动的形象，引发学生强烈的好奇心和探知欲。一个鲜明生动 的形象，无疑会引起孩子们观察及感知对象的极大兴趣。教师在教学中，通过直 观教学手段，创设情境，以形象去感人，从而让学生了解美术的基本因素形 状（造型）、图案、色彩等等，培养形象思维和造型能力。可以说，设置形象是 激发学生学习美术的兴趣最关键最重要的一步。（四）讲授新课1、师：我们刚才所看到的这些文具、茶具、服饰等物品都是经过设计师之手而 生成的，设计师就象魔术师一样有本领。下面请你看看，设计师给这张卡纸施了 哪些魔法？课件演示出示图片，设计师由一张白卡纸一步步演变为牙膏盒包装的制作过 程。师：像这样的设计就是包装设计师的魔法，通过给卡纸造型，添上颜色、文字、 图案，使一张普普通通的卡纸变成了一个精美的牙膏盒。2、【讨论】师：在这里，有一位设计师在设计背包的时候，列出了以下三种方案，同学们能 不能帮他比较一下，看看哪一种设计方案会更受人们的欢迎！课件演示展示三个设计的方案和图片：一、重视外表美观的设计方案出示一幅外型美观的背包图片。二、重视实用价值的设计方案出示一幅具有实用价值但外观上不怎么吸引人 的背包图片。三、构思巧妙的设计方案出示一幅既有实用功能又美观的背包图片。师：看完了这样三种不同设计方式的背包，同学们觉得哪一种方案会比较好呢？ 你们心中有答案了吗？生：（讨论结果）选择第三个方案。小结：构思巧妙、既美观又实用的设计方案比较受人们的欢迎，是设计中的最佳方案。3、欣赏设计作品师：生活中处处都有艺术设计，不同的设计给人的感受是不同的，而且，不同的 人有着不同的喜好。下面我们来看看这些设计作品。课件演示展示书包、笔盒、手表、茶具、T恤等组合的图片。学生一边欣赏教 师还可以一边分析这些作品。师：欣赏了这么多设计作品，同学们有没有发现每一类物品都有哪些不同的地方 吗？（我们要从哪几个方面去看一件设计作品呢？）生：造型、色彩、材质、功能。师：同学们观察得真细心，一件可以使用的东西，要让大家都喜欢，我们不仅要 改变它的形状，还可以改变它的花纹和颜色。设计意图利用多媒体计算机优化环境，为美术教学创设与学习主题相关的学习 情境，有效地激发学生联想，唤起学生以往的生活积累，运用相关的美术知识与 经验发散思维，创造出充满个性和活力的作品。（五）布置作业师：今天同学们都在老师的“小小超市”里逛了一圈，收获也很多，但是老师觉 得这个超市里的物品太少了，所以想请每个同学当一回“小小设计师”，给老师 的这个超市再添点东西。作业提示：用刚刚学到的知识，和你的同学一起开动脑筋，进行巧妙构思，用手边的材料设计既美观又实用的物品（提倡利用废旧物品进行制作，可以以绘画 的形式，也可以以剪贴的形式制作）。课件演示教师一边布置作业还可以一边展示一些作品的图片。（六）学生作业，教师巡回指导（播放图片以及音乐）设计意图充分利用多媒体计算机，将所要欣赏的内容，配以优美动听的音乐， 让学生欣赏。在这样美妙的艺术氛围中，自然而然地引发学生的学习兴趣，激发 创造思维。（七）展示学生作品（1）、个别评师：你最喜欢哪一张作品，说说原因。你觉得他的作品怎么样？ 老师这儿有好多智慧星，请摘一颗贴在你喜欢的作品下。（2）、师生互评师：这几位同学的作品最与众不同了，得的星最多，老师把最佳创意奖颁给他们, 同学说好不好？设计意图作品展示是一条适合学生相互交流的渠道，通过不同个性色彩作品的 评价，使学生直观地感受到自我的被认可，体验到美术学习所带来的无穷乐趣， 请他们多谈谈自己的作品，让学生体会到被承认被肯定，从而树立信心，激发进 一步学习的热情，并以肯定积极的评价，鼓励学生进一步体验成功的喜悦，创造 的快乐。七、总结师：同学们，我们的身边充满了艺术设计，因此，我们的生活多姿多彩，只要我 们开动脑子，动起灵巧的双手，发挥聪明才智，用心去发现美、感受美、欣赏美、 创造美，你就会觉得我们生活中的每一样东西都是那么精致可爱，世界也变得更 加五彩缤纷！【作为审美教育，美术教学在传授和学习知识的同时，更重要的是使学生树立正 确的审美观点，培养认识美、创造美、应用美的能力。积极投入、动手参与，才 能使每个学生在课堂教学活动中达到眼、脑、手的协调并用，完成从观察到思维 直至表达的创作全过程。】