幼儿园大班游戏活动纸桌教案.docx

幼儿园大班游戏活动纸桌教案【设计意图】活动设计的基础来源于纸，纸是幼儿日常生活所熟悉的东西。幼儿常常用它来画画、写 字、做手工作品。我在观察中发现大班下学期的幼儿在创造思维（主要是求异性发散性）上 有了明显地发展，他们已不满足于已经发现的几种玩法、用法，而是喜欢去探索新的方法, 去重新利用“旧”的事物。例如：中班玩纸时，幼儿常用平面的纸当扇子；到了大班下学期， 如果再请他们做扇子，则多数采用摺摺皱的方法。在剪、贴、画、折的各项活动中幼儿显示 出很大的热情，为本次活动打下了良好的基础。【活动目标】1、乐意参加操作活动，养成实事求是的态度。2、在实践探索的过程中，懂得只要用折叠的方法，改变纸的形状，纸就能承受一定的 力。【活动准备】1、积木若干、小筐。2、长方形的似明信片的白纸若干、玻璃杯。3、固体胶、双面胶若干。【活动重、难点】让幼儿通过实践活动来证明纸的承受力。【活动过程】一、说说纸的用途1、导入：师出示一张纸，说：“小朋友们，今天我们来说说纸。纸可以用来干什么？（画 画、写字、擦窗、折手工）2、前些天我的朋友告诉我，他能用两张纸，一张做桌面，一张做桌腿组合成一张一条 腿的桌子，在这张纸桌上能放上一筐积木、一杯水。你觉得这件事，是真是假？为什么你觉 得是真或是假？（幼儿明确的阐述自己的理由）3、你们有什么办法来证实这件事的真假？小结：小朋友想用实事求是的办法来试试。 谁说得对，谁说得错？ 二、尝试两张纸做纸桌1、无论是真是假，让我们一起来试试做纸桌？每人两张纸，学着一张做桌面，一张做 桌腿，让纸桌站起来。2、集中讨论：“我的纸桌站起来了二（幼儿用语言表述或结合实物表述）用折的方法：将纸对折立起来变贺卡型用折的方法：将纸三折变成“门”型用折的方法：将纸四折变“W”型用折的方法：将纸卷成圆柱型三、进一步尝试用两张纸做纸桌1、试试在纸桌上轻轻地平放积木，看看哪种形状的桌腿最牢，桌面上放的积木最多？2、鼓励幼儿尝试实验各种形状的桌腿承受力的本领，教师巡回指导。3、组织交流：你的纸桌上放了几块积木？它是什么形状的桌腿？你发现哪种形状的桌 腿比较牢，桌面上可放积木多些？在尝试做纸桌的过程中，你遇到什么困难？是怎么解决 的？4、幼儿再次尝试用不同的积木进行实验？四、师生共同小结1、纸的本领很大，通过折、卷的方法，改变它原来的形状后，可以“站”起来，变成 一张桌子。2、小朋友想出了各种方法来造各种形状的纸桌，发现圆柱体的桌腿比“门型”、“W 型”、“波浪型”的桌腿都牢，桌面上放的积木块数量多，承受重量的本领最大。3、还有什么形状的桌腿也像圆柱体的桌腿一样，有一个支撑面，在桌上可以放许多块 积木呢？4、教师演示折成三棱柱型的桌腿，放上一筐积木一杯水，证实朋友说的话是可信的。5、小结：有时听别人说的话，你觉得有点信、有点不信，最好呢！我们去动手试试, 因为事实会告诉我们什么是正确的、什么是不正确的。五、延伸教育老师见过会滚动的鸡蛋立在桌子上、立在灯泡上，你能否让完好的鸡蛋立起来呢？什么 样的鸡蛋立起来更快些？请孩子们回家试一试。反思：“给孩子一个空间，让他自己往前走。给孩子一个条件，让他自己去锻炼。给孩 子一个问题，让他自己去找答案。给孩子一点困难，让他自己去解决。给孩子一点自主，让 他自己去选择:是呀，就应该多给孩子一些空间和机会，让他们去发挥、去想象。通过这 节课的学习，就是最好的验证。我本来想示范，又一想还是别示范的好，所以我一开始没有 做。因此，通过孩子们自己的发挥想象，做出了各式各样的纸桌。虽然有个别幼儿没有成功， 但是他们也经过了一个思维与操作、实验的过程。孩子们的作品让我出乎意料，富有个性、富有创造性。在制作过程中，我不断听到孩子 们惊喜的声音：“老师，瞧，我的桌子也站起来啦。”“老师你看我的桌子腿是方的，和他们 的不一样！ ”这一声声兴奋的报告声透着孩子的自我成就感。因为，这纸桌是我自己创作的， 不是跟别人学的。新课改要求老师们要放手让孩子自己去尝试，不要把孩子们牵的太紧，我 认为我这堂课对这一新课改精神进行了成功的验证。