《奇怪的大石头》教学反思案例.docx

惊奇的大石头教学反思案例【小编寄语】惊奇的大石头教学反思案例是查字典 语文网小编给大家举荐的优质教学资源。通过教学反思，老 师往往能及早的发觉一些不足，比如说教学设计上出现哪些 问题、课堂沟通和启迪是否得当、课后训练是否到位等等， 从而为自身教学水平的提高累计阅历。惊奇的大石头教学反思案例惊奇的大石头讲解并描述的是我国闻名地质学家李四光 小时候对一块大石头产生的疑问，问老师和爸爸没有得到答 案，长大后靠自己出国解决怀疑的故事。由于这节课是新老 师亮相课，所以我准备用一课时完成教学内容，呈现完整的 教学过程。在教学之前，我首先自己通读了教材和教学用书，确定了本 文的教学重点是要引导学生了解李四光探究巨石由来的过 程，领悟李四光是如何思索问题、提出问题的。在教学过程 中，为了让学生理解课文内容，弄清李四光探究巨石由来的 过程，我准备引导学生围绕下面两个问题绽开探讨:(1)惊奇的大石头“怪”在哪里?李四光是如何思索和解决自己的疑问的？然后让学生概 括出李四光擅长思索、擅长提问、执着追求的优秀品质。但 是在实际教学过程中，由于提前对学生的了解不够，在生字 的学习时奢侈了大量的时间，在加上自己课堂语言琐碎，使 得整个课堂节奏过快，没有给学生充分的时间自己品尝课 文，概括问题。并且课文内容没有完成，只解决了第一个问 题，重点问题还没涉及到，显得舍本逐末。总之给人的感觉 是很失败。课后我自己做了细致的反思，从自身来说首先是自己对新教 材的相识不够，没有深化探讨课文内容，重点把握不到位， 课堂上线索不明确，思路不清楚。其次是自己上课语言太过 随意，话太琐屑。第三是自己的课堂评价语言不到位，而且 太过消极。应当多表扬学生，多确定学生，让学生在一种主 动地的状态下提高自主学习的爱好与实力。另外从学生的角 度动身1、加强学生识字的自主学习。到了三年级，识字写 字部分已不是教学的重点，此时就应当依据两年多学习的识 字方法，放手让孩子自主识字。自学生字后，让学生说说有 哪些生字简单出错要提示大家留意的，然后我再挑几个重要 的字范写、讲解、书空、强调。这样既节约了时间，又培育 了孩子自主识字的实力。2 .问题由学生中来再由学生来解决。让学生通过自读课文获 细致读课题，提出自己想问的问题，经过归并、筛选后将问 题呈现作为课堂主要探讨的方向。这样的方法学生会细致地 去读课文，主动思索发觉问题，在课堂上努力地解决问题。3 .重点语句的探究放手让学生自己学懂。三年级的孩子已有 确定的思辩实力，一些重点的语句在每个孩子读来都会有不 同的理解和感受，通过个别发表见解的互补及点拨，让孩子 自主理解重点语句，通过抓字、词的体悟，帮助理解含义， 取得了很好的效果，连感情朗读的任务也由学生完成了。我想自己的确还是太年轻了，我不了解不懂不明白的东西太 多了，我确定要好好反思自己的每一堂课，多去向老老师学 习，把握好自己成长的每一步。以上就是查字典语文网小编共享的惊奇的大石头教学反 思案例的全部内容，希望可以帮助老师们做到扬长避短、精 益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。