运动的方式教学反思.docx

运动的方式教课反省导语：认识同一个物体在运动时可能具备一种或者一种以上的运 动方式。在实验中察看发现问题、自主解决问题，从中感觉剖析问题 的乐趣。 运用所学的知识编舞、 跳舞，感觉运动带来的乐趣、健康。 下边由出的运动的方式教课反省，一同来看看吧。依据本课的教课内容和目标要求，联合新方案的指导思想，设 计了以放学习过程：一、设问导读，二、自学检测，三、稳固练习，四/拓展延长.经过设问导读，使学生在阅读课文的同时基本认识 了本课要学习的主要内容，利用自学检测掌握基本的基础知识，再经 过稳固练习使学生坚固掌握所学知识，最后将学到的知识拓展延长到生 活实质解决生活实质问题。 在整个学习过程中学生的学习踊跃性很高， 小组活动氛围也很活跃，学习成效也比较好。这节课比较成功的原由是：1 .学生学习踊跃性高。2 .还给了学生自主学习的时间。3 .小组合作的比较有实效。4 .学习过程安排的比较合理。不足之处：个别学生对物体的 复合运动没有完整理解掌握，这也是教师在此后的教课中要进行改良 的地方，使每一个学生对某一观点、现象、规律、结论等等，尽可能 真实理解掌握，教师要多关注这些学生，多发问、多指导、多检查。促进他们赶快提升学习效率。总之，学生学习成绩的厉害，教师的备课、教课方案、学生的学 习态度、学习方法、教师的指导等等，各个环节都很重要，教师要不 停地研究教材，研究教法、研究学法，不停地改良教课方法，总结经 验，不停进行教课反省，的确把教课工作做扎实，稳步提升。教材剖析：运动的方式是苏教版科学四年级下册第三单元“物体的运动” 中的第三课。本课对物体运动的方式及特色进行研究。让学生知道物体 运动的种类有：挪动、来去运动、旋转、转动、振动和摇动，并认识五种 运动种类各自的特色， 能找出它们的异同点。 能用绘图的方式表示物体 运动的方式是本课的教课要点。会剖析描绘物体运动时，同时具备的几 种运动方式是本课的教课难点。学情剖析：学生已经认识运动的观点和运动的速度，但关于运动的方式只是初浅的认识， 固然在生活中常有运动的物体， 但他们并无对物体 运动的特色进行科学的研究。设计理念：本课的研究活动过程，力争表现学生是科学研究的主体，创建条 件让他们直接参加科学研究活动的全过程，按照认识一辨别一剖析的 科学方法，并让学生从实践中去感知、研究和理解物体的运动方式及 特。一、教课目的：过程与方法1 .能用绘图的方式表示物体运动的方式。2 .会描绘剖析同一个物体运动时，同时具备的几种运动方式。科学知识1 .知道物体运动的方式是各种各种的，主要有四种种类：直线 运动、来去运动、旋转运动和摇动。2 .知道同一个物体在运动时可能具备一种或者一种以上的运动方式。3 .知道运用察看、比较的方法认识事物的特色。感情、态度与价值观领略到运动的简单性和复杂性，认识到复杂的运动是由简单运动二、教课要点及难点：教课要点：用绘图的方式表示物体运动的轨迹并分类。教课难点：剖析一个运动物体的复合运动方式。三、教具准备：风车、易拉罐，摆、皮球、橡皮筋、钢尺等，相关课件。四、教课过程：（一）游戏导入1 、师：上课前老师想考考大家的眼力，请看大屏幕，（出示课件）你看到了什么？2 、学生报告3 、师：看来大家的眼力都很好，我们生活中有好多的运动的物 体，他们都有自己的运动方式。这节课老师将会和大家一同来研究物 体的运动方式。板书课题：3、运动的方式（二）民主导学1 、研究各种物体运动的方式及其特色（1）师：老师今日给大家带来了几样玩具师：（出示盒 子），第一来看这个，老师用这个盒子取代木块，此刻老师要拉动木块，请同学们认真察看，一边用手指跟从着小 车比画出它的运动轨迹。师：谁能谈谈这个木块是如何运动的，它的运动轨迹是如何 的？谁能画出来呢？学生沟通。（沿着直线平行单向挪动）抽一位学生登台 画，其余学生在自己的本上画。板书：木块一挪动（2）师：（出示皮球）谁能用拍的方法让皮球动起来？学 生自发登台玩，其余同学认真察看，并用手指跟着皮球的运动比画出它的运动轨迹。师：谁能谈谈皮球是如何运动的，它的运动轨迹是如何的？谁能画出来呢？（沿直线上下往返运动，篮球的这种运动方式叫做往 复运动）指名学生画。板书：拍皮球2 、学生自主研究其余的运动方式。（1）师：方才大家有许多发现，这里老师还给大家准备了一些 资料，大家想不想持续玩？（资料准备：钢尺、摆的装置、橡皮筋。 风车）（2）师：我们先一同来看看活动要求（学生齐读活动要求， 课件出示）（3）师：请同学们出实验资料及活动记录单，开始活动吧，注 意填好记录单。看看哪个小组的发现最多。（4）成就展现（用投影仪展现）（5）教师相机板书摆一摇动橡皮筋、钢尺一振动风车一旋转3 、举例说明生活中的物体的运动方式。（1）师：此刻让我们一同回到生活中去，想一同生活中哪些 物体在运动时，表现出了这些运动方式。（2）学生举例说明（钟摆、荡秋千、电电扇的叶片、水轮等）4 、按运动的轨迹给物体的运动方式进行分类（1）师：此刻我们知道了 5种物体运动的方式，此刻让我们认真察看一下这些运动路线，你能依据必然的标准给他们进行分类吗？ 并谈谈你的原由。（2）同桌沟通报告。（3）师生小结：按运动的轨迹能够分红两类，直线运动和曲线运动。 板书：直线运动 曲线运动5 、剖析复合运动方式（1）师：（出示易拉罐）再来看看易拉罐的运动方式让易拉罐在桌面上转动起来（2）师发问：它的运动方式是什么？（转动）板书：转动（3）师再次让易拉罐转动起来，请同学们认真察看易拉罐底面中心和边沿上的红点，说出各点在运动时相对地点有什么变化。（边沿 的点在绕着中心点作转动，同时中心点在作挪动 ）（4） .师：谁能用图示法画出转动的特色，要将两种运动都用图表现出来。（学生自发登台画）（5）师生共剖析：易拉罐的运动包括了两种运动方式，易拉罐在沿着直线行进是挪动，易拉罐自己在旋转。转动=挪动+旋转（6）师小结：像这样的运动叫做复合运动，不是单调的，而 是由两种或者两种以上的运动方式构成（7）师：请同学们察看一下边这些图片，看看这些物体的运动，包括哪几种运动方式？（课件出示34页的四幅图）（8）小组议论（9）报告沟通。（竹蜻蜓是挪动加旋转，人走路是摇动加旋 转，直升飞机是挪动加转动，飞碟是挪动加转动）（三）讲堂总结：师：大家真的很擅长研究，过今日这节课的学习，你有哪些收 获？你还想研究那些知识？ 五、作业：我们方才研究的物体都能做出这么多的运动，我们的身体也能 够，课后请大家亲身体验， 回家后还能够跟从音乐而动，下节课我们 来沟通体验六、板书设计：