21《芦花鞋》（教案）部编版语文四年级下册.docx

芦花鞋教学新设计一部编版小学语文四年级下册【教学目标】L借助"芦花鞋”的不停重复，厘清故事脉络，读懂故事内容；2 .了解"芦花鞋"不同位置出现的作用，清楚“芦花鞋”的意涵；3 .阅读不同的含有"芦花鞋"的语句，知晓"重复”的妙处。【教学重点】“芦花鞋”对于不同人的意义以及所体现的意涵【教学难点】了解小说叙述中的"重复”技巧【教学时间】一课时【教学步骤一、启发谈话，导入新课1 .（板书课题）：芦花鞋，你见过这种鞋吗？你想象中，它是什么样的？是不是这样的？2 .出示图片：其实，它是这样的：3 .思考：这样的芦花鞋，你会穿吗？为什么？二.快速浏览课文，初步感知内容L快速浏览课文，想一想：书中是怎么描绘芦花鞋的样子的？预设：那柔软的芦花，竟像是长在上面的一般。被风一吹，那花都往一个方向倾覆而去，露出金黄的稻 草来。让人想到落在树上的鸟，风吹起时，细软的绒毛被吹开，露出身子来。两双鞋，既像四只 鸟窝，又像两对鸟。2 .师生共同探讨：对于“芦花鞋"，每一个人的感受是什么？将相关语句圈戈I出来家人的态度：青铜的态度：顾客的态度：3 .思考：面对同样的芦花鞋，为什么会有不同的感受？三、深读课文，感受"重复”的妙处1 .导语：这篇文章题目叫“芦花鞋"，课文中哪些地方出现了 “芦花鞋"？2 .学生一边默读课文，一边圈划有“芦花鞋”的句子。【预设】诸如：这里出产一种冬天穿的芦花鞋。今年冬闲时，全家人一起动手，编织一百双芦花鞋。这两双芦花鞋，实在是太好看了。不一会儿，挂在绳子上的十双芦花鞋就落满了雪。那十双被雪地映照着的芦花鞋，一下吸引住了他们。他又将左脚从芦花鞋里拔了出来，站在了雪地上。又是一股刺骨的寒冷。他弯下腰，捡起了那双芦花鞋，放到眼前看着。3 .引导孩子思考：总共出现多少次“芦花鞋"？出现这么多次是不是啰嗦？你觉得“芦花鞋"代表着什么？家人眼里的“芦花鞋"代表着什么？那十位顾客眼里的"芦花鞋"代表着什么？4 .探讨：家人和青铜就那么渴望钱吗？他们拿钱来做什么？【课件补充】家中的小木盒里，那些零零碎碎的钱已经越堆越高。一家人，会不时地将这小 木盒团团围住，看着那些皱皱巴巴的钱。看完了小木盒，爸爸总是要掀起床板， 然后将它藏到床下。全家商量好了，等将所有的鞋卖了出去，要到油麻地镇上 照相馆，请刘痛子照一张体体面面的全家福，然后再给葵花单独补照一张，并 且要上色。为了这些具体的和长远的不具体的安排，青铜会很早就站到油麻地 镇桥头上一个最有利的位置。追问：为什么要照相呢？各班都通知到了 ,校园立即沸腾成一锅粥。临近期末，一天，老师到班上通知大家：“明天下午、油麻地镇上照相馆的刘痛子来我们照相，蛮好的机会，你们有愿意照相的，就预先把钱准备好厂对于大麦地的孩子们来说，照相是件让他们既渴望又感到有点儿奢侈的事情.知道可以从家里嬖到 .钱的，乂蹦乂跳，乂叫乂笑：想到也许能够要到钱，但这钱乂绝不轻易能要到手的，那兴奋的劲头,就叫/许多,更多的是焦虑。还有一隹心里特别明门这钱根本就不可能要到一一不是大人不苜给，而 是家里根本就拿不出一分钱，就17点儿白卑，有点儿失望与难过，垂头丧气地站住玩闹的人群外，默 默无语。有几个知道不可能要到钱,却乂十分希望能照张照片的孩了，就在私下里，向那些有些钱 的孩子借钱.并II向对方许下许多条件，比如帮他扛党子、帮他做作业,再比如将家里养的鸽r偷出来一对送他。借到的,就很高兴.与那些心里有底的孩子一起欢闹:借不到的，就有点儿恼,朝对方：“你记着，以后我再也不跟你好!”对照相最热心的莫过于女孩子们。她们五成群地待在一起，叽叽喳喳地商量着明天下午照相时，都 选择一个什么样好看的风景照，又都穿一件什么样的衣服照。没有好看衣服的，就跟有好看衣服的说:“你明天照完了，我穿-卜你的衣服，行吗？”“行得到允诺的这个女孩就很高兴。教室内外，谈论的都是照相。在此期间，葵花一尚独目坐在课桌前。满校园的兴奋，深深地感染着她。她当然希望明天也能照一张相片。自从跟随爸爸来到大麦地后.她就再也没有照过一张相片。她知道，她是一个长得很好看的女 4孩。无论怎么照，那相片上的女孩都是让人再炊的。她自己都喜欢。望着相片上的自己，她也至有点儿惊讶，有点儿不相信那就是门己。看看自己的相片，让人看看自己的相片，真是一件令人高兴的事情。她看课文,可怎么也行不下去C但,她还是摆出了一副聚精会神行课文的架势。, 有时，会有几个孩广招过头来，瞥她一眼。I 葵花似乎感觉到/这些目光，便将脸更加靠近课本,直到几乎将自己的股遮挡了起来。I 、一 .上.I有铜来接葵花时，觉得今天的孩子，一个个很有些异样.像要过年似的.而只有妹妹，显得很落寞。走在回家的路上，骑在牛背上的葵花，针到了一轮将要沉入西边大水中的太阳。好大的太原 那么大。橘红色的，安静地燃烧着。本是雪门的芦花，被染红了，像无数的火炬，举惚工砂7空葵花呆呆地看着。,青铜牵着牛，心里直在想：葵花怎么啦?他偶尔仰头看眼葵花，葵花看到了,却朝他 笑,然后 指着西边的天空：“哥,有只野鸭落下去广回到家，天快黑了。爸爸妈妈也才从地里干活回来.见他们一副疲惫干渴的样子，葵花去水缸母了一 瓢水，递给妈妈c妈妈喝了几大口，乂将瓢递给爸爸。妈妈觉得，葵花真是个懂事的女孩。她撩起衣 角，疼爱地擦/擦葵花脸上的汗渍。像往常的夜晚样，家人在没行灯光的半明半喑的天光里喝着稀粥。满屋子都是喝粥的声音.很洁 脆。葵花边喝，边讲着今天一天在学校里发生的有趣的事情，大人们就笑。青铜却端了碗，坐到了门槛上。天上有一轮清淡的月亮°粥很稀.月亮在碗里寂宽地晃荡着。第二大下午，油麻地镇照相馆的刘痛扛着他的那套家伙，一痛拐地出现在了大麦地小学的校门口 n “刘痛子来了!”一个眼尖的孩子.旨先发现，火出地说。“刘痛子来门”看见的、没看见的，都叫了起来。刘糊子一来，就别再想上课了。各个教室,像打开门的羊圈，那些渴望着嫩草的羊,汹涌着,朝门外 " 跑去,时间.谭桌被挤倒了好几张。几个男孩见门II堵塞,谁也出不去,便推开窗了，跳了出来。“邓病子来了!”刘痛子就在他们面前，听见孩子们这般喊叫，也不生气。因为，他本就是犒子C方圆数十里,就油麻 地镇行一家照相饵C刘痛;除了在镇上坐等顾客外，一年里头,会抽出| ,大半月的时间到油麻地周围 的村广走动。虽是一个人，但动静却很大，就像一个戏班子或一个马戏团到一般。他走到哪儿，彷 佛将盛大的节口带到哪儿一般。到了下面.他的生意主要在学校,一些村里的姑娘们知道了 也会赶 到学校。他就会在为老师学生照相的中间，穿插着给这些姑娘们照相.价格都比在他的相馆照时便宜像往常一样，先给老师照，然后给孩子们照。一个班一个班地照，得排好队。秩序一技,依丝强会 把那块本来掀上去的黑布,往下一放.挡住了镜头：“我不照了于是，就会有老师更。 Zf井然有序,刘耨了就会很高兴，就会照得格外的认真笨重的支架支起笨重的照相机后.刘盛了就会 不停地忙碌，不停地喊叫：“那个女同学先照!"下一个!下,个!”"身了侧过去一点!”"头抬起来!”“别 梗着脖子卜落枕啦?”见那个人做不到他要求的那样，他就会一痛一拐地走过来，扳动那人的身体, 扭动那人的脖子.直至达到他的耍求为止。刘制子使校园充满了欢乐。绝大部分孩子都筹到/照张相的钱，仃的孩子甚至得到照两张、三张相的钱。刘痼子很高兴，叫得也就更响亮.话也就说得更风趣,不时地引起一阵爆笑.葵花直待在教室里，外面的声浪，一阵阵扑进她的耳朵里。有个女孩跑问教在取东西,见到了葵花: “你怎么不去照一张相”葵花支用着。好在那个女孩的心思在取东西上。取了东西，就又跑出去了。葵花伯再有人看到她，便从教室的后面跑出来。她看到外面到处都是人。没rr人注意到她。她沿若一 排教室的墙根，一溜烟走出孩子们的视野,然后一白.走到办公室后面的那片茂密的竹林里。欢笑声远去了。葵花在竹林里一直待到校园彻底安静下来。她走到校门II时，青铜已在那山急;I卜头汗来她见了 青铜，轻声唱起奶奶教给她的歌： 南山脚下一缸油,姑通两个赌梳头C 姑娘梳成盘龙髻， 嫂嫂梳成羊兰头。她觉得这歌有趣.笑了。5 .导语：这一段补充很长，阅读时间却很短，读完，你觉得芦花鞋还承载什么？你明白了什么？预设：总结全文，升华对小说阅读的认知1 .导语：这节课我们似乎没有讲什么，似乎又在讲什么。想一想，我们围绕 什么在讲？我们为什么要讲这个？预设：2 .总结：在小说中，假如有一些物品重复的出现，会让读者联想到某些作者 想表达的含意。面对比较长的文章，我们想要读懂它，可以试试去寻找重复 出现的事物，然后我们想想在这个重复的事物上蕴含着作者什么想法，很快， 我们就会获得很多的收获。那么，我们想想，这双我们未必愿意穿的"芦花 鞋”到底蕴含着作者的什么想法呢？3 .再次出示芦花鞋的图像，结束教学。