《汽车发动机电控系统检修（高职版）》教案 第2课 识用汽车发动机电控系统检修工具.docx

为X旌溜堂课题识用汽车发动机电控系统检修工具课时2 课时(90 min )教学目标知识目标：（1 ）掌握车载诊断系统的基本知识（2 ）掌握汽车故障诊断仪的分类和功能技能目标：能够正确认识和使用汽车故障诊断仪素质目标：培养重视实践、团结协作的职业素养教学重难点教学重点：车载诊断系统的基本知识，汽车故障诊断仪的分类和功能 教学难点：正确使用汽车故障诊断仪教学方法案例分析法、问答法、讨论法、讲授法、任务驱动法教学用具电脑、投影仪、多媒体课件、教材教学设计第1节课：课前任务考勤（2 min ）一任务导入（5 min ）一传授新知（38 min ）第2节课：问题导入（5 min ）一任务实训（35 min ）一课堂小结（3 min ） 一作业布置（2 min ）教学过程主要教学内容及步骤设计意图第一节课课前任务【教师】课前预习任务：收集相关资料，回答下列问题 l.OBD-n的工作原理是什么？2汽车故障诊断仪的功能主要有哪些？【学生】查找资料，完成课前任务通过课前任务，激 发学生学习兴趣培 养，提升学生主动思 考能力和学习主动 性考勤(2 min)【教师】使用文旌课堂APP进行签到【学生】班干部报请假人员及原因培养学生的组织 纪律性,掌握学生的 出勤情况任务导入（5 min）【教师】讲述任务导入的相关内容一年前小李购买了辆小汽车，这辆车的运行状况一直很好。可在刖天,这辆车突 然出现故障：车启动后很快就会自动熄火。小李试了几次，都是这样。尢奈之下，他只 好联系汽车救援部门，将车拖送至4S店的维修车间。在维修车间，小李看到维修技师拿出电脑，将线束的一端插入电脑接口，另一端插 入汽车仪表板下方的一个接口，然后在电脑上点击并查看起来。不一会儿，维修技师就 确定了故障所在部位。之后维修技师对故障部位进行了排查，发现一个点火线圈周围有 烧焦的痕迹。更换该点火线圈后，该车恢复了止常。【学生】聆听、思考、理解、记忆借助任务导入，使 学生明确学习目标， 激发学习兴趣、端正 学习态度传授新知（38 min ）【教师】借助教具或图片，讲解车载诊断系统和汽车故障诊断仪1.2.1 OBD1 .概述通过老师讲解，帮 助学生了解车载诊 断系统的基本知识， 掌握汽车故障诊断仪的类型和功能，能 够正确认识和使用 汽车故障诊断仪OBD是车载诊断系统英文名称(on-board diagnostics )的简称，它集成在汽车发动 机电控系统中，可自动检查和监测发动机主要部件的性能和工作状态，以达到控制污染 物排放量的目的。1 ) OBD的发展OBD起源于20世纪80年代,当时的OBD主要用来监测汽车中排放控制部件的 工作状态，此时的OBD称作OBD-I。由于OBD- I只能监测传感器的电路故障，不能 监测传感器输出信号的准确性，且没有统一的通信协议和数据接口。1994年，美国汽车工程师协会(SAE )推出了 OBD-II ,并在之后多次对其性能改 进。目前，市场上绝大多数汽车都配备了 OBD- II。2 ) OBD-II的工作原理【教师】展示图1-16 ,请学生对照图片，尝试分析0BDF的工作原理，随机邀 请学生回答【学生】观看、聆听、思考.理解.回答【教师】总结学生的回答，讲解OBD-II的工作原理输出故障信1:人障,1器输故信ECU读取故障码一: RAM馈障：>反故信出令号输指信图1/6 OBDH的工作原理当发动机某一部件出现故障时，相应传感器将会把采集到的异常参数转化为故障 信号，并将故障信号输送给ECU。同时,ECU也会不断地向执行器发出指令信号，执 行器按照这些指令信号来判断部件是否存在故障，并向ECU反馈故障信号。ECU将这 些故障信号以代码的形式存储在其内部的随机存储器(RAM )中，并点亮位于仪表板 的故障指示灯，对驾驶员进行故障提示。同时，维修人员可通过汽车故障诊断仪读取 RAM中的故障码。3 ) OBD-II的特点(1 )监测范围更广(2)标准化程度更高(3)具有行车记录功能(详见教材)【教师】讲述读一读”的相关内容虽然OBD-口的功能比OBD-1有了大幅提升，但是OBD-口仍不能诊断出汽车发 动机电控系统的所有故障，且不能直接指出如何对汽车进行检修。此外，在很多时候仅 依靠故障指示灯无法准确判断汽车发动机电控系统的故障原因。【学生】聆听、思考、理解2.OBDII的诊断接口与故障码1 ) OBD-H的诊断接口【教师】展示“DLU图片(详见教材)，讲解OBDF的诊断接口OBD- II的诊断接口常用数据连接接英文名称(data link connector )的简称DLC 表示。如图所示，DLC是一个按照标准设计的倒梯形通用接口 ,它有16个端子。DLC 一般安装在汽车仪表板的下方，OBD-H标准检测仪器可以通过它进行数据传输。虽然OBD-H要求各汽车厂商使用统一的DLC ,但由于不同国家的汽车厂商采用 了不同标准的数据通信协议，因此DLC中一些端子的功能有所不同。【教师】展示DLC各端子的功能”表格(详见教材)，并介绍各个功能【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】请学生仔细观察DLC的外观特征，提出问题，随机邀请同学进行回答为什么要规定各个端子的功能？如果不小心端子接错了，会造成什么影响？【学生】聆听.思考.回答【教师】总结学生的回答2 ) OBD-n故障码的组成OBD-H的故障码由1位字母和4位数字组成，如图1-18所示。图118 OBD- 11故障码的组成【教师】举例说明OBD-II故障码的识读方法例如：故障码P1146表示空气流量传感器-供电电压异常【学生】聆听、思考、理解、记忆【教师】讲解提示“相关内容为了提高OBD-口检查和监测的精确性，有些汽车厂商会在5位OBD-II故障码的 后面增加几位数字，用来定义发动机具体的故障部件或故障原因等。【学生】聆听.思考.理解汽车故障诊断仪汽车故障诊断仪又称汽车解码器,是OBD-n的终端设备，它可以快速读取OBD- n中的故障码和数据流，并通过屏幕显示出来。维修人员可据此查明汽车的故障部位, 分析故障原因。1.汽车故障诊断仪的分类【教师】展示教具或图片，讲解汽车故障诊断仪的分类(1)通用汽车故障诊断仪由检测设备厂商为检测和诊断市场上多种车型而设计制造的，其适用范围不局限 于某一系车型，常用于综合性维修企业。（2）专用汽车故障诊断仪由汽车厂商为检测和诊断本企业生产的汽车而专门设计制造的，它不但可以读取 OBD-口中的共享故障码，还可以读取汽车厂商设定的专用故障码，其检测范围和项目 更为广泛和全面。【教师】提出问题，随机邀请同学进行回答试分析两种汽车故障诊断仪的优缺点。【学生】聆听.思考,回答【教师】总结学生的回答2.汽车故障诊断仪的功能1 ）读取故障码2）清除故障码3 ）读取数据流4）测试执行器的工作状况5）其他还能调整和设置汽车发动机电控系统的参数值，还具有网络升级、数据输出和打印 等功能。（详见教材）【学生】聆听、思考、理解.记忆第二节课用问题导入，检查 学生对前面知识点的 掌握程度【教师】复习提问问题导入（5 min）1 .简述OBD-II的工作原理。2 .汽车故障诊断仪的功能有哪些？【学生】思考.发言【教师】组织学生扫码观看视频微课：认识及使用汽车故障诊断仪（详见教材）通过实践探索，巩 固课上所学理论知 识，帮助学生学会使 用汽车故障诊断仪 m聆1 斤.思考、间乙【教师】布置实训任务：认识及使用汽车故障诊断仪，将全班学生以35人为一组 进行分组【学生】各组选蜘"健行读分工，将d组成员及分工翩!填入表1-10中任务实训（35 min ）组号指导协工长表1-10组艇吸分工情况【教师】组织学生以小组为单位，按照以下活动步骤，完成实训任务1 .任务准备在明确任务内容的情况下，根据实际情况，在表1-H中写出汽车车辆（或试验台 架）信息，并根据任务需求写出所需的工具、设备和资料等。表1-11汽车车辆（或试验台架）信息及所需的工具、设备和资料汽车车辆（或试验台架）信息车型VIN码行驶里程工具、设备、资料在进入工作前请同学们确认现场安全及个人防护情况，并在表112中的口上打表1-12现场安全及个人防护情况确认表设备安全 检查汽车（或试验台架）点火开关是否关闭 检查汽车（或试验台架）挡位是否处于P挡或空档 检查汽车（或试验台架）驻车制动是否处于制动状态口检查汽车（或试验台架）发动机舱盖是否支撑在固定位置 检查汽车4轮空块是否支撑到位，或试验台架支撑滚轮是否固 定牢靠且全部处于锁止位置场地安全检查场地通风、采光是否良好检查每个维修工位是否有足够的面积和图度 口检查是否有应急通道和完善的消防设施个人防护检查是否穿戴好护目镜、工作帽、手套、工作鞋和合身的工作 服等劳保用品2 .任务实施1 ）汽车故障诊断仪的认识及使用准备在汽车实训室，认识汽车故障诊断仪，并做好使用汽车故障诊断仪的准备工作，填 写表113（详见教材）。2）读取故障码和数据流读取故障码和数据流，如表1-14所示（详见教材）。3）清除故障码和关闭汽车故障诊断仪借助工匠楷模，弘 扬求真务实、精益求 精的工匠精神，培养 学生乐于接受新事 物、勇于探索未知的 职业品质总结知识点，巩固 学生对车载诊断系统 的印象清除故障码和关闭汽车故障诊断仪，如表1-15所示（详见教材）。【学生】分组、分工协作完成实训任务、配合教师填写考核评价表【教师】巡回指导，根据学生的实际表现进行评价，填写考核评价表（详见教材）【教师】讲述工匠楷模陈尚灯：“深耕十余载，成就汽修匠人”（详见教 材），鼓励学生向榜样学习【学生】聆听、思考、体会、感悟【教师】简要总结本节课的要点课堂小结（3 min）本节课学习了车载诊断系统的基本知识，汽车故障诊断仪的类型、功能和使用方 法，希望大家课下认真复习，巩固所学知识。【学生】总结回顾知识点作业布置（2 min ）【教师】布置课后作业完成文旌课堂中的课后习题。【学生】完成课后任务复习巩固学到的知 识教学反思本节课效果不错，学生积极参与，主动求知。通过教、学、做 一体化的模式，理论联系实践，有效帮 助学生在理解了理论知识的同时，掌握了操作技能，在提高学生的职业技能的同时注重职业素养的培养。