第14课 背影 一等奖创新教案.docx

第14课背影一等奖创新教案教师姓名单位名称填写时间学科语文年级/册八年级上册教材版本部编教材课题名称第四单元第十三课背影难点名称理解背影中深沉的父子深情难点分析从知识角度分析为什么难背影这篇文章反映的毕 竟是成年人尤而且是一个知识分子的情感，因而较为深沉，朴素的语 言背后蕴含浓浓的父子深情，其中最大的特点“淡淡的忧愁”是很难 让这些刚上初一的学生真正的领会。从学生角度分析为什么难语文课程标准还要求学生在通读课文 的基础上，理清思路，理解主要内容把握文章结构。初二学生，他们 的阅读范围还不是很广，掌握的阅读技巧不是很多。所以难以理解文 中父亲那个不怎么优美的背影的内在含义；无法体味特定环境下的父 子深情。难点教学方法1、以语言品味为主，采用启发点拨法2自主、合 作、探究的学习方法，针对关键语句提问，学生自主合作，共同研究 作答，解决难点。教学环节教学过程导入1、生活中时时有感动，处处有感动.它有时是一种声音， 有时是一种色彩，有时是一种状态，有时是一种场景。如果你有一颗 善感的心，同学的批评可以给你感动，妈妈的唠叨可以给你感动，甚 至于爸爸的背影也可以给你持久的感动。今天我们来一起学习朱自清 的背影，体味深沉的父子深情。2、出示写作背景知识讲解（难点突破）这篇散文以背影为线索，刻画了父子 深情，我们从父亲的背影、父亲的动作、父亲的语言、儿子胡眼泪四 个方面加以解读一、解读父亲的背影，全文共写到父亲的哪几次背 影？四写背影。“背影”在文章中出现了四次，每次的情况有所不同， 而思想感情却是一脉相承的。分别为怀念父亲，难忘背影望父买 橘，刻画背影父子分手，惜别背影别后思念，再现背影第一次 是开篇点题“背影”，有一种浓厚的感情气氛笼罩全文。望父买橘， 刻画背影。第二次是在车站送别的场面中，父亲胖胖的身躯，步履艰难，蹒跚地走过铁道为儿子买橘子，使儿子感动得热泪盈眶。父子 分手，惜别背影。第三次是父亲和儿子告别后，儿子眼望着父亲的“背 影”在人群中消逝，离情别绪，又催人泪下。别后思念，再现背影。 第四次是在文章的结尾，儿子读着父亲的来信，在泪光中再次浮现了 父亲的“背影”，思念之情不能自已，与文章开头呼应。二、赏析父 亲的动作，问题探究：哪一次背影给你留下的印象最深刻呢？文章又 是怎样刻画的呢？外貌描写和动作描写1.（朗读第6段）体会父亲对 儿子的爱。父亲的穿戴：黑、深青一一穿着朴素，心情沉重。（黑 色给人压抑沉重的感觉，这是一个沉重的背影！）走路的姿势：蹒跚一一年纪较大，腿脚不便。（这是一个蹒跚的背影！）爬月台动作：探、攀、缩、倾一一行动不便，步履艰难。（动作描写，“探”， 体胖动作不灵便，下铁道小心翼翼；“攀”，既写出月台的高度，又可 以想象父亲爬月台的吃力；“缩”，两脚无处可蹬，把怎样爬写得更细 致；“倾”，爬上月台虽然十分艰难，但又十分努力的样子。这是一个 艰难的背影！） 三、赏析体味父亲的语言。问题：找出送行途中父 亲的四句话，体会隐藏的感情。不要紧，他们去不好！我买几 个橘子去。你就在此地，不要走动。我走了，到那边来信！进 去吧，里边没人。 体现：怜惜体贴，依依不舍。父亲朴实而简洁 的语言包含着怎样的深情？ （1） “不要紧，他们去不好！“父亲不 放心，怕别人照顾不周到，即使劳碌费神，也毫不在意。这表明父亲 对儿子无微不至的关心。（2） “我买几个橘子去，你就在此地，不 要走动。”对儿子的关怀体贴十分周到。（3） “我走了，到那边来 信！”惦记儿子旅途是否平安，反映了父亲对儿子深切的惦念和细心 的关照。（4） “进去吧，里边没人。”怕儿子离开作座位丢失行李， 反映了父亲对儿子细心的关照。四、赏析儿子的流泪，体味儿子对 父亲的深情。文中几次写到“我”流泪？分别应做何理解？文中四 次写到“我”流泪。第一次流泪，是悲哀。因为作者怀着沉重的 心情，从北京赶到徐州跟父亲一起奔丧，见到那“满院狼藉的东西”， 触目伤怀，才不禁潸然泪下。第二次流泪，因为感动。父亲的形 象最为感人的地方，表现在他老态蹒跚地为“我”来回买橘子，那真 挚而灼热的感情达到了最高点。人非木石，作者怎能不为之流泪？ 第三次流泪，是惆怅之泪。这样一位至情至善、爱子如命的父亲，当 他的背影消失在来来往往的人群中的时候，作者感到特别的怜惜、怅 惘、依恋，当然潸然泪下了。第四次流泪，是伤心之泪。以在晶 莹的泪光中再现的父亲的“背影”结篇，与文章开头回环呼应，进一 步突出父亲的“背影”给“我”留下的深刻印象，表达了作者对年迈 的父亲无限思念的感情，写得凄切动人。课堂练习（难点巩固）本们在爱的呵护下一天天长大，学习了 这一课，你感悟到了什么？你一定有许多想对亲人说的话，请以“一一, 我想对您说“为开头，写一个片段，展示给大家。小结 本文追述了作者八年前和父亲在浦口车站分别时的情景， 刻画了一个感人至深的慈父形象，表达出真挚深沉的父子之情，也抒 发了作者对父亲深切的思念之情。