【高中语文】《赤壁赋》教学设计+统编版高中语文必修上册.docx

编制：刘芳赤壁赋教学设计审核：语文组学科领导:第一课时【学习目标】1.通过检测的方式掌握本课的重点字词和文言知识点2.通过演板、检测掌握本课的重点句子一、请解释本课重点词语。1.七月跛挈3.级（5.涉博（7击室明（9 .望生人（10 .余音朱束（12 .山川福等（15.回一世之雄也（17.知不可乎攀得（ ）一苇之所如（）乎如当座御风（）兮溯流光),不绝如绕')13.S8)19.而吾与子之所共适（）2.自零（）横（）江4.凌万顷之茫然（）6.刃华（）而登仙8.沙渺兮予怀（）兮天一方）11.年襟危坐（）酒临江 14.方其破荆州（）16.哀吾生之须?（）18.则天地皆不能以一瞬（）20.不知东方之既自（）二、文言知识点积累A.通假字1.举酒喝客 举匏尊以相圉（属，通“嘱”劝酒 ）2.浩浩乎如日虚御风（冯，通“凭”乘）3.山川相缪（缪，通“缭”连结、盘绕）4.杯盘狼箝 （籍，通“藉”，凌乱）5.举匏等以相属（尊，通“樽”，酒杯）B.词类活用1 .歌窈窕之章扣舷而求之2 .殍幽壑之潜蛟，法孤舟之举妇3 .月明星稀，乌鹄曲飞4 .日望夏口，东望武昌5 .方其破荆州，下江陵，顺流而东也 6.况吾与子淳垓于江渚之上7学鱼虾而友麋鹿C.古今异义1 .自零横江，水光接天（古义：今义：二十四节气之一）2 .凌万顷之若终（古义：今义：完全不知道的样子）D.本课成语积累1 .沧海一粟：大海里的一颗谷粒，形容非常渺小。2 .正襟危坐：理好衣襟端端正正地坐着，形容严肃或拘谨的样子。3 .遗世独立：脱离社会，独自生活，不跟别人往来。4 .不绝如缕：像细线一样连着，差点就断了。多用来形容局势危急或声音细微悠长。5 .杯盘狼藉：形容宴饮后桌上凌乱的样子。6 .暴虎冯河：比喻有勇无谋，鲁莽冒险（暴虎：空手搏虎；冯：同凭；冯河：过河不 借助工具，即徒步涉水过河）三、重点句子翻译1 .少焉，月出于东山之上，徘徊于斗牛之间。2 .纵一苇之所如，凌万顷之茫然。3 .客有吹洞箫者，倚歌而和之。4 .其声呜呜然，如怨如慕，如泣如诉；余音袅袅，不绝如缕，舞幽壑之潜蛟，泣孤 舟之哙妇。5 .此非孟德之困于周郎者乎？6 .况吾与子渔樵于江渚之上，侣鱼虾而友麋鹿，驾一叶之扁舟，举匏樽以相属。7 .寄蜉蜻于天地，渺沧海之一粟8 .逝者如斯，而未尝往也；盈虚者如彼，而卒莫消长也第二课时【学习目标】1、体会本文的感情变化以及景，情、理水乳交融的特点。2、理解作者超脱的人生态度和乐观旷达的情怀的人生哲理。壬戌之秋，七月既望，苏子与客泛舟游于赤壁之下请解读这句话中的文本密码密码一：壬戌之秋问题1:壬戌之秋是何时，苏轼的政治处境和人生际遇如何？1079年以“文字毁谤君相”罪押入乌史台牢狱，共130天此案即为“乌台诗案1081年46岁，元丰四年。居临皋亭，开荒东坡十亩。1082年47岁，元丰五年。自修草房数间，自题“东坡雪堂”，取号“东坡居士，由高峰跌到低谷，政治前途一片黑暗。文本中哪些句子可以表示“壬戌之秋”的困境？答：文本第二段中1扣舷而歌之（形似是辞-自比屈原）预设：我心里想得很远啊，眺望着美人啊，她 却在天的那一边。美人：象征圣主贤臣、美好理想。（屈原离骚“恐美人之迟暮”， 以“香草美人”来比喻君王贤臣。）而“渺渺兮于怀，望美人兮天一方"，这句话其 实是在说，皇帝啊，皇帝啊，我想念你呀，想念你，何时才能回到您的身边去！美 人比君，说明作者仍然惦念着心中的君主，写出忠君之殷切，希望能重用自己，为 宋王朝分忧。在遭受贬谪之后，仍然坚持对生活的执著态度，坚持对朝廷政事关切 而不甘沉沦的情怀。用范仲淹在岳阳楼记里的一句话就是“居庙堂之高则忧其 民，处江湖之远则忧其君”对苏轼来说，“美人”意味着实现“治国平天下”的政治 理想，而此时，在“天一方”的“美人”，却成了他可望而不可即的追念。2倚歌而和之（声音悲凉-感情哀苦袅袅不绝）密码二：赤壁问题2:赤壁在哪里？是一个怎样的地方？问题3:苏轼在赤壁赋中想到了哪个英雄人物？进行了怎样的描写？用意何在？ 回答3曹操。来自“一世之雄”的曹操和“吾与子”的处境对比：（古人与今人对 比英雄不在）由眼前的水月联想到像曹操这样不可一世的英雄尚目随“大江东去”，销声匿迹，“而 今安在" ？何况“渔樵于江诸之上，侣鱼虾而友糜鹿”的“吾与子”，只能是白添几 许白发而己，悲！悲叹生命的短暂：（人生与宇宙的对比人生不永恒）宇宙无穷而人生短暂，渺如沧海一粟；江水无穷而人生须臾。由理想现实矛盾生悲。（理想与现实的对比脱俗不得）渴望能“挟飞仙以遨游，抱明月而长终”，却“知不可乎骤得”。总结：赤壁为感怀凭吊之所；伤心悲叹之地。第三课时【学习目标】1、体会本文的感情变化以及景，情、理水乳交融的特点。2、理解作者超脱的人生态度和乐观旷达的情怀的人生哲理。密码三：七月既望赤壁赋中多次出现月的描写，请将这些描写月的文句找出来并加以归类。试分 析不同类型的“月”分别具有哪些特点？寄托了作者怎样的情感和思考？作者是如 何通过“月”这一意象从现实的困境中超越出来？1自然之月：正面描写一月出于东山之上，徘徊于斗牛之间侧面描写一白露横江，水光接天，纵一苇之所如，凌万顷之茫然。作用：主体意象，全文笼罩在月光之下，是情思和哲理的生发之处。和谐统一，月与江、山、风互相依存，互相融合。2诗中之月：诵明月之诗，歌窈窕之章（宴游之初）月明星稀，乌鹊南飞（凭吊曹操）作用：与自然之月融合，与诗人雅兴融合，与情绪变化融合，为人生的突围做铺垫。3哲思之月问题1：月引发了客的哪些哲思？（哀吾生托遗响）问题2:月引发了苏子的哪些哲思？（而又何羡乎？）“逝者如斯，而未尝往也”说的是水，它千百年来一直不停的奔流，永不停息，流 走了多少岁月，也流走了多少英才伟人；“盈虚者如彼，而卒莫消长也”说的是月， 它虽有圆有块，但却并没有增加也不见减少。从这两个角度推广到天地万物的话， 可以来说明一个事理：（1）变与不变角度一：变。天地万物时刻都在变化着，即使是一瞬间的功夫也不停止，就像水的 奔流不息，月的阴晴圆缺一样。角度二：不变。天地万物包括我们人，一样都是永恒的。什么意思？高山、明月、 江水、天空星辰，它们的恒久我们是可以认同的，但人怎么是永恒的呢？人也在万 物之内，人看山，看江水，看明月是永恒的，是因为它们和人的寿命相比，要长久 得多；对于寿命短暂的蜉蟒、蜷蚁、落叶等来说，在它们的眼中，我们人类又何尝 不是和高山、江水、明月一样永恒呢；再推，那些比蜉螃、蟋蚁、落叶等寿命更短 的生物，在他们的眼中，蜉蜻、螃蚁、落叶不也是永恒的吗？即使再推，那些比人 更为恒久的高山、江水、明月相对于广袤的宇宙而言，它们还是永恒的吗？因此， 苏子便得出了一个结论：“物与我皆无尽也，而又何羡乎！”万物同我们一样都是永 恒的，我们又何必感叹那人生的苦短呢？这一切，使苏东坡经历了一次真正的脱胎 换骨，与古往今来许多大家一样，他一真正地成熟了。变不变逝者如斯（水）未尝往矣（水）盈虚者如彼（月）卒莫消长（月）时刻在变无尽也（我）水与月、人都是即变又不变的（2）取与不取取不取清风明月非吾之所有这种成熟让“客人”最终“喜而笑”。（读最后一段）此时的喜是大彻大悟的喜，是彻底悟透 人生后的喜。4寄托之月问题：通过月的理性思考，作者认识到生命某个层面是如何永恒的？然而当下人生 的失意和苦难仍然存在，又该如何度过这个“多事之秋”呢？（且夫，天地之间. 山间之明月）水与月，是眼前之景，口中吟诵的诗篇，也是心中永恒的意象，也是 现世的精神家园。密码四：泛舟找出文中两处泛舟的描写。试比较蕴含的情感有什么不同？篇首：纵一苇羽化情感：貌似逍遥，内心孤独，漂泊失所，状如浮游篇末：客喜不知东方情感：吃得下饭，睡得着觉，笑的出来，内心平安喜乐，人生得到解脱。两次泛舟 都是内心情感的外化。密码五：苏子与客问题：通过前文的分析，我们发现苏子与客一问一答之间走出了人生困境。在赤壁 这个英雄之地，实现了一次人生的逍遥游。有人不禁会问，文中的苏子就是苏轼本 人吗？是否确有其人，他真的在赤壁有过一番游历吗？与其对话的客人实际存在 吗？苏东坡传及其考据文章的观点，确有其人，确有其事 从文章看，无所谓有，无所谓无，客即是我，我即是客。 课外拓展史铁生说过这么一句话“人是被抛到这个世界上来的”。我觉得这句话说得特别好， 一个“抛”字，既将人在这个世界上的孤立无援的处境，又将作为个体的人和整体的 世界分割开来，体现了作者对“我”和世界的关系的深刻认识。司马迁说“人固有一 死，或重于泰山，或轻于鸿毛”苏轼的人生观对于当下有什么实际的意义，请谈一 谈你的看法。风雨任平生他的多情造就了他的豪放；他的豪放造就了他的豁达；他的豁达造就了他风雨 无阻，“风雨任平生”的一生。他就是唐宋八大家之一的苏东坡。苏轼一生风雨，一生坎坷，然而，无论他走到哪里，他的名字就响彻在那里的 天空中，响彻在那里的人们的心坎上。他的“一蓑风雨任平生”道尽了千古的真理， 让人懂得用开朗、宽容、豁达的心去面对身边的人，身边的事和物；让人知道用感 激、谿达的心境去挑战人生。滚滚长江东逝水，浪花淘尽多少英雄豪杰。苏轼站在曾经是三国人物竞风流的 赤壁面前，像一个关西大汉，手持铁板，大声高呼“大江东去浪淘尽，千古风流人 物，故垒西边” “惊涛拍岸，卷起千堆雪” “江山如画，一时多少豪杰” “人生如梦， 一樽还酹江月”。这是他历经风雨后的坦然，这是他真情的告白。他知道在有生之年 要用美酒来面对如画的江山，如梦的人生。,古人说：“上有天堂，下有苏杭。”美丽的西湖承载了多少中国文人的梦，苏轼 虽被贬至此，然而他没有悲怆，没有哭天地，没有愤愤不平，风雨任平生。他懂得 了 “为官一任，造福一方”的简单道理。于是，一道苏堤便横卧西湖他要让西湖 储藏的心灵,，淹没他所有的痛苦，所有的忧伤。“日啖荔枝三百颗，不辞常作岭南人。”这是他被贬至天涯海角的海南所作的诗。 他用荔枝的甜美洗去了官场的污垢。他宁愿一辈子做一个普通的岭南人，每天尝尽 甜美的荔枝。你看，这是一个何等豁达的心情，官场的风雨，生活的风雨均无法阻 挡他心灵的前行。他要让他的一生过得甜美、豁达。明月几时有一词道尽了诗人在外想家想人的心境。“不知天上宫阙”今夕是 何年”然而他也没有因此悲伤叹息，对生活失去勇气，失去信心。他让天上的 明月传达自己对远在千里之外的故人、家人的思念。一句“但愿人长久，千里共婵 娟”不仅让他的风雨一生得到升华，而且抚慰了多少中国人思乡思人的心灵。这个 时候，他把其豁达的心交给了饱怀思念之情的人们。他要告诉他们生活的风雨 摧不倒我们，我们同在。风雨的一生，俗达的一生；美丽的一生，多情的一生。苏轼，永垂不朽。