人美小学美术四上《自行车局部写生》word教案(3).docx

自行车局部写生教学设计吉林省吉林市永吉县万昌中心小学 王宝慧一，教学设计：【课 题】：自行车局部写生【课时】：1课时【教学方法】：讲授法观察法【教材分析】：本课出自人美版四年级（上）第五课 自行车局部写生，本课属 于“造型.表现“学习领域，是本套教材中线条系列的内容，目的是 通过对自行车局部的写生，引导学生学会精细的观察，培养学生良好 的观察能力和行为习惯。【学生分析】：本课的教学对象是四年级小学生，这一年龄段的学生想象力、创 造力非常丰富，并且大部分学生会骑自行车，自行车给他们带来了方 便和乐趣，很容易激发他们的学习兴趣。【教学目标】：1 .知识与技能目标：了解自行车的基本结构，学习线条造型的表现 方法，培养学生的观察能力和线造型能力。2 .过程与方法目标：引导学生在小组学习中相互交流、探索，培养 学生的合作探究意识。3 .情感、态度与价值观：通过本课的学习活动，培养学生对美术的 学习兴趣以及认真细致的观察习惯。【重 点：是了解自行车的基本结构，学习线造型的表现方法。【难 点工是如何用线精细地表现自行车。【教具学具准备】：不同种类的自行车图片，自行车实物，素描用具。过程：一 . 导入：刚才来时的路上，老师看到许多同学都是自己骑自行车来上学的，很带劲儿。那你们都有自行车吗？你喜欢自行车吗？ 学生回答。好，今天我们就以自行车为主题，进行创作。一一揭示课题自行车 局部写生二 .新授：1 .自行车由哪几部分组成？学生回答：车把、车身、车轮、车链、车筐2 .各部分的线有什么不同？学生回答：车上的线有许多的变化：车条是直线、车筐是交叉线、链子是曲线3 .你能画出自行车的某个小局部吗？组织四名同学到黑板上展示，学生边观察、边思考。分析用什么线条表现好，线条和线条之间如何衔接才好。4 .教师示范自行车局部写生方法：引导学生注意观察自行车各部分相互之间的比例和线的衔接等。体验精细的描写方法。三.实践活动、创作：学生进行自行车写生、创作。教师辅导四.作品展示五.延伸评价：分组展示作品。自评、互评。请同学谈各自的收获，课后画一幅整个自行车的写生作业。K板书设计自行车局部写生构成：车把、车身、车轮、车链、车筐种类：普通赛车山地车变速车童车健身车 先整体一一后局部线条：粗细疏密曲直【教学反思】：对于4年级的学生而言，自行车对于他们并不陌生，有的小时候 就已经开始会骑自行车了，但本节课是以局部写生为主，锻炼了学生 的观察能力与想象能力，进一步提高学生的线造型的能力。生活中自行车的线条非常丰富，包括车轮上的纹理，包括一个个 小小的螺丝钉，都有丰富的线条去刻画。我们先分析示范画和书中的 同学们的优秀作品，再描绘老师出示的实物自行车。从学生最感兴趣 的局部、细节入手，观察平时被忽视了的地方，锻炼观察的能力。学 生们画得很认真、很大胆。