统编版一年级上册汉语拼音_语文园地二（一等奖创新教学设计）.docx

统编版一年级上册汉语拼音&a m p;#82 50;语文园地二 （一等奖创新教学设计）-课 题语文园地二部编版一年级上册第一单元第1课时学校授课班级授课教师学习目标1.了解课表中的课程名称，认识“文、数”等5个生 字。2.会认“文、数、学、音、乐”5个生字；按排列顺序读记23 个声母；能区别形近的声母；读准音节词，理解意思，能做相应的动 作，或给同类事物涂上相同的颜色。3.复习单韵母和认识的汉字。4. 在大人的帮助下，借助拼音朗读剪窗花。5.培养学生的观察能力 和动手能力，激发学生学习汉语拼音和认识汉字的兴趣。学习重难点重点：1.排列顺序读记23个声母；能正确拼读音 节词。2.正确辨读平、翘舌声母组成的音节；形近声母的辨析与音 节词的拼读。难点：比一比，区别形近的声母。学情分析学生是学习的主人，把学习的主动权还给学生，给充分的时间与空间，让学生进一步明确，拼音是识字的工具，只有 会读拼音，才能学会识字。运用同桌合作的优势，集合组内成员的力 量，让学生学会了分工合作，发挥自己的聪明才智，使课堂焕发出应 有的活力。再一次通过读拼音，学会识字，进一步激发学生课外识字 的兴趣。教学辅助多媒体课件教学过程学习任务一激趣导入，揭示课题（设计意图：出示课件，学生观察语文园地是以几个板块的形式 学习，激发学生学习的兴趣。）教师板书课题：语文园地二。领读课题，学生齐读课题。在奇妙的语文园地中，会收获丰富的语文知识。不同的知识板块 会带你度过美好的语文学习时光。学习任务二学习“识字加油站”（设计意图：结合生活实际，认识自己熟悉的课程名称，积累了 语言，扩大了识字量。）1 .认识课程名称。引导同学们说出自己的爱好爱上的课。教师过渡：（出示课件）观察图片上人物的思考：一星期里，我 们都上过哪些课？你最喜欢上什么课？学生争相举手回答，教师总结课程名称：语文、数学、音乐、美 术、体育、道德与法治、阅读、写字、班会、综合实践等等。教师过渡：同学们喜爱的课真多呀，有最喜欢语文课的，有最喜 欢音乐课的，还有最喜欢美术课的。现在，我们来做个游戏吧，看哪 位同学反应最快。请同学们以最快的速度拿出语文书，并指出封面上 的“文”字。2 .学习生字“文、数、学、音、乐”。（1）根据课程表指出生字：文、数、学、音、乐。多种形式认 读生字（板书）认识词语和下面的字：y u wen sh u xu e yin yu e语文数学音乐注意读准翘舌音“数”，前鼻音“文”，整体认读音节“语、音、 乐二教师先范读，接着学生自己拼读、集体开火车读。（2）认读“语文” “数学”。读准字音：引导学生拿出语文课本和数学课本，认读课本封面 的“语文”和“数学”。练习用生字组词、造句：文：语文、天文 造句：东东绐语文课本包上了书皮。数：数学、数字造句：数学是明明最喜欢上的课。学：学习、学生造句：红红学习特别用功。仔细观察课程表，找一找这周一共有几节语文课，把所有“语 文”课用圈圈出来，；把所有“数学”课用横线划出来，找一找这周 有几节数学课。同学们自由发言，说一说自己还在哪儿看到过“语文”和“数 学”这两个词语。3. 了解课程表。（1）观察课程表，想一想，说一说：课程表中横的第二行是什 么内容？竖的第一列是什么内容？看一看，说说你是怎样看的。竖着看，第一竖行是星期一的课程，第二竖行是星期二的课程, 以此类推。（2）学生观察课程表，尝试找出星期三的课程安排，说说星期 三上哪些课，并按课程表上的顺序将课本一一拿出。（3）教师适时引导，再次强调如何看课程表。学习任务三闯关游戏，学习“用拼音”（设计意图：通过动手摆一摆的方式，配合做动作帮助拼读，涂 颜色拼读，使枯燥的学习拼读，变得那么有趣起来，充分发挥学生主 体性，发挥学生的想象能力，学生锻炼自己的动手操作能力，从而加 深对声母形体的记忆。）学生学看课程表之后后，接下来学习“用拼音”这一个版块，在 这个板块是由闯关游戏组成的。1 .闯第一关，夺“摆字母”奖章。（1）学生认读课本上摆出的字母。（板书：C S X）（2）开展“巧手大比拼小组或同桌合作，用手势或自己带来 的材料摆一摆，看看还能摆出什么字母。来摆一摆23个声母，看谁 摆得多、摆得好。学生发现：绳子可摆出n、w、r、c,小棍可摆成z、1；手势可 摆成 a、o、e、u、b、d、k（3）结合前面所教的手指操让学生边做边复习字母。2 .闯第二关，夺“比一比”奖章。（1）比较形近声母：z一zh, c一ci, s一sio学生自由拼读平舌 音、翘舌音及音词节。（板书：zzh cch ssh）（2）学生仔细观察，说说两个声母有什么不同。开火车读，教 师相机提醒学生zi、Zhi、chi是整体认读音节，不能拼读。(3)自己拼一拼，看谁读得准。同桌读一读互相指正读错的字 母或音节。3 .闯第三关，夺“辨析”奖章。(1)比较形近字母：b-d, p-q, f-to复习字母儿歌。(板书：b一d, p一q, f一t)右下半圆b b b,左下半圆d d do右上半圆ppp,左上半圆q q q。一根拐棍f f f,伞柄朝下t t to (板书：bd pq ft) (2)教学音节词：看图片，说说图上画了什么，再拼读音节词。 (3)同桌互读或指名读，进一步分辨读音。注意：音节“zi”是整体认读音节，不用拼。4 .闯第四关，夺“动作表演”奖章。(1)学生自己尝试拼读音节词。(2)同桌互帮互读、开火车拼读。注意读准平舌音"cG、zi”， 翘舌音"chi、Sh u > ch i、zhu 5(板书：平舌音"c G zi "，翘舌音"cha sh u ch I zhu o ”)(3)学生一边读音节词一边做动作，感受学拼音的乐趣。(4)同桌之间做“你读我做”的游戏：一人先依次读音节，另 一人做动作，然后互换；接着，一人乱序读音节，另一人做动作，然 后互换。5 .闯第五关，夺“分类”奖章。(1)自由拼读、四人小组轮读、同桌互读音节词，教师相机指 导：读好三拼音节和轻声音节，如b o lu 6、lu d tuo、j u zi, 教师示范轻声读法，学生模仿。(2)学生尝试给音节词分分类。e yU、lu d tuo、111、w u yd、m a y i 都是动物，b 6 lu 6、y a 1 i . j u zi都是水果。(3)教师引导学生给动物类和水果类的事物各涂一种颜色。(4)拓展：你还知道哪些动物和水果？动物：袋鼠、大象、老虎狮子、等；水果：西瓜、桃子、葡萄等。学习任务四：学习“字词句运用”(设计意图：结合图画，认读词语，学习量词，把看图、说话、 识字有机的结合起来，训练了学生的认读和音节的拼读能力。)1.勇闯第一关：读准汉字。(1)学生自读生字，读准字音。(2)教师范读、带读，学生思考：你发现了什么？第一行生字都有韵母“a”，第二行生字都有韵母“i”，第三行生 字都有韵母字都(3)教师要求学生把生字和相应的韵母连起来，连完以后再读 一读，感受其中的韵母。(4)联系之前学过的汉字，说说读音中带单韵母u、a、i的字， 并圈起来。带u的字有：“ 土、数”；带a的字有：“下、花、八、爸、妈”； 带i的字有：“鸡二2.勇闯第二关：读词语，找一找。你们能准确读字，认真连线，完成了第一关的任务，现在我们一 起进入第二关，希望你再接再厉。(1)观察图画，说说图画中有哪些景物。(2)数一数：图中一共有多少座山？多少朵云？多少朵花？多 少只鸟呢？(3)照样子，数一数，说一说。()()鸡 ()()虫子 ()()鱼(板书：一座山、四朵云、七朵花、九只鸟)(4)你还知道哪些类似的数量词？(一张床、三把椅子、六支笔)(5)用简单的数量短语编一个故事讲给大家听吗？学习任务五：学习“和大人一起读”（设计意图：生动有趣的儿歌，充满童真童趣，图文结合，认识 字词，积累语言，培养学生阅读的兴趣。）L教师介绍窗花知识，引导学生了解窗花：窗花是贴在窗纸或窗 户玻璃上的剪纸，中国古老的汉族传统民间艺术之一。一般结婚或者 过春节时会贴窗花。2 .学生观看各种样式的窗花。3 .教师范读儿歌，提出听读要求：跟着老师的声音，读到哪一个 字，眼睛就看到哪一个字。4 .教师带读，学生跟读，模仿老师怎样连读，怎样停顿。5 .自己试着读一读，做到读正确，读通顺，教师巡视指导。6 .男生女生比赛读、拍手读。7 .互动交流：“我”和奶奶都剪了哪些窗花？板书：语文园地二文数学音乐z-zh c-ch s-shb-d p-q f-t一座山四朵云七朵花四只鸟和大人一起读剪窗花