统编版五年级下册第六单元《语文园地六》一等奖创新教案.docx

统编版五年级下册 第六单元语文园地六一等奖创 新教案语文园地六教学目标：（一）能交流总结本单元课文中人物的思维过程，懂得要根据实 际情况选择合适的解决问题的办法。（二）了解文言文中的一些单音节词与现代汉语中的双音节词相 对应的语言现象。（三）能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体 验。（四）能说出叶圣陶先生修改文章的方法。（五）初步了解古代不同年龄段的别称。教学重难点：（一）能仿照例句，写出自己关于时间很慢或时间很快的内心体 验。（二）能说出叶圣陶先生修改文章的方法。课时安排：2课时第一课时教学目标（一）通过交流平台的讨论，了解人物的思维过程，加深对课文 内容的理解，并能将这一思维方法运用到实际生活中。（二）比较读“词句段运用”的词语，领会现代汉语的双音词, 帮助理解文言文单音词的方法，并学会运用。（三）通过品读句子，联系生活经验，感受人们对时间长短的不 同体验和描写，并能进行仿写，体会语言的丰富性。二、教学准备：课件三、教学过程（一）导读引入，明确目标（出示导语）读一读，联系本单元学过的课文，说说对这句话的 理解。思维的火花跨越时空，照亮昨天、今天和明天。(二)回顾交流，领会方法1 .过渡：同学们，了解人物的思维过程，可以加深对课文内容的 理解。今天，就让我们首先走进交流平台，去探索人物思维的奥秘。2 .回顾田忌赛马跳水中的两位人物，说说他们给你留下 了什么印象。3 .当时他们面对什么情况，采用了什么方法？(1)边读边画相关的句子。(2)交流，说自己的想法。4 .延伸：自相矛盾中围观者听了卖者的话，他的思维过程是 怎样的？卖者哑口无言，当时他是怎么想的？和同学去河边郊游，周围有草地、树木，大家踢球的时候不小心 把球踢到了树洞里，要想把球拿出来，可以怎么做？5 .小结：由此我们揭示出，当在生活中遇到问题或困难时，要先 分析当时的情况，再选择合适的办法解决。(三)联系生活，感受长短1 .接下来我们走进词句段，运用探索这种思维表达的奥秘，感受 时间的长短。2 .出示“词句段”第二部分的两个句子二十来个勇敢的水手已经跳进了大海：四十秒钟一一大家已经觉 得时间太长了。等孩子一浮上来，水手们就立刻抓住了他，把他救上 了甲板。几十年，几百年，几千年，时间一转眼就过去了。成千上万只绿 翅膀的苍蝇和八只脚的蜘蛛来了又去了。(1)读一读，注意加点的部分，你有什么发现(描写时间)(2)再读，有什么疑问。(3)联系课文找原因。(4)联系生活举事例。回顾自己的经历，有没有感觉时间过得特别慢或者特别快的体验, 是在什么情况下产生的。小结：时间的长短、快慢是相对而言的，不同的情形下，相同的 时间会给人以不同的感受。3 .迁移运用。完成作业本第4题。4 .小结：通过这一块内容的学习，我们可以得出思维表达时间的 长短、快慢，是根据情感的需要或者表达的需要来确定。我们要学习 作者这样的表达方法，在时间的描写中融入人物的情感。（四）古今联系，巧解词义1 .复习词语理解的方法：借助注释、抓住关键词、联系上下文、 结合具体的语境等。2 .出示“词句段”运用第一部分内容。读读下面的词语,善盾之坚 道旁李 冀复得兔坚固 道路 重复注意加点的字, 弗能应 问其故 守株待兔说说你有什么发现。应答缘故守候（我们发现每组加点字的读音和意思都相同。）小结学法：文言文中的一些单个词的意思可以用现代汉语中组词 的方法来帮助理解。练一练。写出下面文言文中加点字的意思。群儿戏于庭（）足跌没水中（）诲人不倦（）有恒者（）誉之曰（）吾矛之利（）白笑其拙（）5 .完成作业本第2题。6 .小结：有些古今意思相同的字，我们在学习文言文的时候，可 以根据这个字的现代文意思推测出它的文言文意思。板书：分析情况，想法解决联系生活，感受长短古今联系，巧解词义第二课时 一、教学目标（一）能大致梳理、总结、修改符号的作用，综合运用已学过的 修改符号，对课堂习作片段进行修改，并通过修改前后的对比感受, 修改习作的重要性。（二）了解古代对不同年龄段的别称，积累基本的文化常识。二、教学准备：课件三、教学过程（一）巧借符号，感受修改习作的重要性1 .阅读文章，谈谈感受看这是叶圣陶老先生给当时读初三的肖复兴改的文章，是不是很 吃惊？请浏览这篇文章，说说你的感受。2 .学习修改方法（1）出示第一段a叶圣陶先生到底在哪些方面做了修改，边读例文边做批注。b交流，预设：增添词语，使意思更准确把长句子改成短句子修改用得不准确的词删去重复啰嗦的词c出示修改前和修改后的文章，读一读。体会不同。（2）读剩下例文，找发现，做批注a除了以上这4点还有其他的吗？找发现，做批注。b交流。预设：修改表达不准确的句子。合理划分了段落（相同内容合并）改正错别字和用法不当的标点符号（3）小结：叶老对这篇作文的修改是多么仔细认真。经过这么 一改，我们发现文章的语言更准确，意义更连贯，条理也更清楚了。 大家不妨自己读读修改后的文章吧。3.练一练出示作业本第5题。用修改符号独立修改片段。交流反馈。日积月累出示古代对不同年龄段的别称，读一读。正音并释义理解“而立、不惑”“豆蔻年华”“花甲、古稀、期颐”的含义3 .看视频，对男子的行冠礼稍作了解。4 .小结：古人这些别称并不是无缘无故而来，有的预示着不同的 年龄该做的事情，有的反映某一阶段的年龄特征，有的还以特殊的装 扮命名，小小的别称，却蕴含着博大精深的哲学与文化。古人真是了 不起。5 .算一算。花甲重逢增加三七岁月，古稀双庆又多一个春秋。问这位寿星几岁！6 .拓展发散其他的别称。（1）读一读别称，你发现了什么？襁褓：不满周岁。总角：幼年泛称。垂髻之年：指儿童（未成年 人）。黄口：十岁以下。外傅十年：儿童十岁。金钗之年：女子十二岁。舞勺之年：男子十三四岁。舞象之年：少年十五至二十岁。耄耋（mio di e ）：指人八九十岁。（2）交流襁褓、总角、垂髯之年、金钗之年这四个是以特殊装扮命 名。黄口、耄耋反映的是某一阶段的年龄特征。外傅十年、舞勺之年、舞象之年一一不同年龄该做的事。板书：修改文章的方法：增添词语长句改短句删去重复啰嗦相同内容合并 改正不准确的字句词和标点符号