部编版语文四年级下册 语文园地六——修改病句教案.docx

语文园地六修改病句教学目标1、温习常用的病句修改符号。2、明确修改病句的步骤和原则。3、通过小组合作学习的方式，运用学过的修改符号，修改一段话。教学重难点温习常用的修改符号，并运用学过的修改符号修改语段。教学过程一、创设情境，激趣导入1、师：同学们，今天，我们要和一位老朋友的打打招呼！至于他是谁呢？一一请看影片。（师播放影视剧知否知否应是绿肥红瘦中的病句片段）（利用美图秀秀从近三分钟的病句讲解视频中剪辑了 19秒钟的素材，作为微课视频导入激 趣。）2、过渡：大家猜出这位老朋友是谁了吗？（生：修改病句）（师相机出示板贴：修改病句） 是的，修改病句我们不能只停留在口头上，还要实际操作，下面就让我们化身为句子医生去 修改一些病句吧！二、循序渐进，温故知新1、同学们，作为一名成功的医生，我们肯定是要掌握一定的医疗工具。那么，对于修改病 句来说，就是它的修改一一（生：符号）2、课件出示常见的病句修改符号形态，指名学生猜猜相应修改符号的名称或说说它的作用， 进一步复习修改符号形态及其作用。（制作课件时，实验希沃白板的蒙层功能将修改符号的名称隐藏，讲授时，利用橡皮擦工具 呈现，增加了呈现方式的灵活性，便于生成性课堂的形成。）3、师：掌握了修改符号之后，（板贴：符号），我们就要利用它。老师给各位小医生准备了 一场热身赛，请各位小医生拿出操作卡（一），试试身手吧！星星实验学校的春天是个美丽的地方。（在备课阶段，在四年级教师中用问卷星进行了 “四年级（下）修改病句学力调查”，97% 的老师认同此句有多种改法。因此在备课时对该句使用了希沃中的克隆功能，授课时该功能 的确激发了学生的表现欲望，能让学生上台来一一展示自己的想法，展现了极佳的人机互动 性，同时有利于勾连前后知识。）（因所选例句对学生来说较为简单，举手人数多，故利用希沃白板的“课堂活动”中的“超 级分类”制作了 “随机点名”至于课件末尾，用“链接”将两个页面连接起来。这里我又一 次体会到了希沃功能的强大，中间页面的增减并不影响链接的有效性。）（在实际练习的过程中，学生难免会出现错误，这是“撤销”或“橡皮擦”功能都是较好的 选择。）4、师引导归纳修改病句的步骤（相机板贴：步骤），并提示改法多样的病句放在语段里，就 要从整体考虑，引出修改病句的原则：原意要保 改法要巧 改动要少 越简越好。（利用“遮罩”功能隐藏修改病句的步骤：一读二找三改四检查）三、小组合作，修改语段1、实践运用，难度升级：出示课本范例，用修改符号修改下面这段话。小组内交流讨论， 最后由小组长汇总。（限时3分钟）（为持续刺激学生的感官，激发学生的学习兴趣，利用AI在线语音合成软件将文字转换成 语音读题，并在练习时使用了希沃白板的“计时”功能。）我特别喜欢游泳，每天都坚持练习。工夫不负有心人，今年“六一”儿童节前，学校组织了 一次游泳竞赛，同学们都忍不住情不自禁地为我鼓掌，我获得了一等奖。老师告诉我们，好 成绩的取得，跟是否勤学苦练有很大的关系。2、分享各小组的学习清单，指名相应的组长说修改理由，其他小组补充。（在汇报环节，教师利用希沃5手机端“移动授课”功能，使用工具箱中的“相机”将各小 组的学习单拍照上传投屏到电脑，通过“选择” + “放大”功能，有时需要用“旋转”功能 调整照片的方向，接着依次点评并用“笔”进行必要的批改，并用“勋章”里的表情包进行 评奖，学生学来兴味盎然。）3、小结齐读修改病句的步骤和原则。修改病句的步骤：一读二找三改四检查修改病句的原则：原意要保改法要巧改动要少越简越好（板贴：原则）四、温习巩固，课后练习课后完成操作卡（二）上的练习。本学期已经即将结束了。在这学期里,我们班同学经长阅读小学生语文学习、中国少年 报和“少年文艺”等报刊。大量的课外阅读,使我们增长了认识。我们班还被评为“读书 活动先进集体"这多么值得我们自满啊！板书设计修改病句符号步骤原则