表格版部编版语文二年级上册第五单元教案含园地五.docx

部编版语文二年级上册第五单元教案第五单元教学内容本单元是识字单元，以4个识字主题“场景”“故事” “道 理”“寓言”串联起了本单元55个会认字、2个多音字、40个 会写字，旨在引导学生在不同的语境中识字学词。教学目标1 .认识55个生字，读准2个多音字，会写40个生字，能 用部件归类法识字，会写23个词语。2 .能结合图画识字学文，了解形声字形旁表义、声旁表音 的特点。3 .了解数量词的不同用法，能在生活情境中恰当运用数量 1司。4 .背诵坐井观天。5 .积累关于中华美德的名言，初步了解大意。教学重点、 难点重点：引导学生发现汉字规律，运用形声字形旁表义、声 旁表音的特点归类识字。难点：学会用部首查字法查字典教学方法创设情境、阅读法、讲授法、对话法、实践法等。教学准备教师准备:课件,新词卡片,实物展台,没有拼音的生字卡片 学生准备：预习课文。课时安排10课时第一课时一、创设情境，激发兴趣。1 .我们班的同学们是最聪明的小朋友，那这个谜语你们能猜出来 吗？（课件出示2）说我是丝瓜，我比它圆，说我是梨子，我比它大，我中间细，两 头圆。小的时候，我可以做成一道美味，年老时，我可以用来做药和 装酒，还能吹出动听的乐曲！猜猜我是谁？（葫芦）孩子们，果然聪明，一下子就猜到了。这节课我们就一起来学习 一个关于葫芦的小故事，教师板书课题，齐读课题我要的是葫芦。 （板书：我要的是葫芦）2 .咦？怎么葫芦不高兴啦！原来是你们把它的名字叫错了，“葫 芦”的“芦”字儿单个读二声，它们合在一起的时候应该怎么读？（注意轻声）声音很洪亮，如果把那个“葫芦”的“芦”字读得 再轻点就更好了。（师范读，生跟读）二、借助拼音，练读课文1 .学生自读课文。提出要求：（课件出示3）（1）不认识的字可以看拼音，多读几遍。（2）读准每一个字的字音，圈出生字词。（3）读通每个句子，读不通顺的多读几遍。（4）给每个自然段写上序号。2 .检查自学情况。（1）出示生字（课件出示4）各自拼读。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。（2）出示新词（课件出示5）开展读词游戏。指名读，开火车读。小老师领读，齐读。（3）识记生字：采用熟字加偏旁的方法识记。形近字比较识记。同偏旁归类识记。熟字组词识记。（4）让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。3.整体感知内容。（1）借助拼音读懂课文。（2）种葫芦的人种的葫芦，叶子上长出了什么？（鲂虫）（3）邻居是怎么劝告他的？他是怎么说，怎么做的？结果怎样？读一读，小组讨论交流，说一说。三、识记生字，指导书写（课件出示6）出示生字田字格课件：棵谢想盯言邻治怪1 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2 .指导写字：（1）师范写，重点指导“谢、言、想”并讲述：（板书：谢言想）（课件出示7）：出示生字田字格课件：“谢、言、想”。第二课时一、激趣导入，复习旧知1.小朋友们，这一课的生字你还能认识吧？如果你还认识，就准 确地、大声地说出它的名字，说两遍。孩子们读得都很认真，老师现在要把你们带进葫芦园去摘一摘小 葫芦。（课件出示9）孩子们刚才都自己给生字组了词，老师也给每个生字都组了词O （课件出示10）：葫芦图片。看，这是什么？（葫芦）。葫芦两头圆，中间细，多可爱啊？想要吗？（想）你把它读准了，这葫芦就送给你!今天我们继续学习我要的是葫芦。板书课题，齐读课题。（板书：14我要的是葫芦）二、精读课文，整体感知。1.师：小朋友们表现得这么棒，这些生字娃娃现在都跑到课文中去 了，你还能认识吗？（能）1.我请大家轻声地读这篇课文，读准字音，还要把课文读流利。读 完了就坐好。3 .现在老师要请四个小朋友站起来读读，听的同学当小老师，如果 发现他读错了，就等他读完后帮他纠正过来。4 .请孩子们再去读读课文,注意刚才纠正的地方。请大家边读边想, 这篇课文讲了个什么故事。（谁还能用简单的话来说说）（谁能流利地说说）（课件出示11）三、总结提高学会了这么多道理，老师心里真的很高兴，我们的小朋友变得更 加懂事和可爱了。想想，如果第二年，那个人又种了一个葫芦，结果 会怎样？请孩子们编一个小故事。学生想故事，编故事，说一说，写下来。全班交流展示自己的小故事。作业布置必做：完成本课同步。选做：你还知道哪些动物？仿照课文，写两句。板书设计U 1 ZU h芦 葫 是 的 要 我 4 1X蛎虫叶子落了教学反思课时备课教案课题语文园地五教 学 目 标1 .学用字词句，认真读词语和描红。2 .通过看图、感悟、诵读，体会古诗，帮助小学生积累经典诗文。3 .写铅笔字，练习写左右结构的字时，注意两种不同写法。教 学 重 点 难 点重点：朗读背诵课文，学会本课生字。难点：读刻舟求剑的故事，学会根据图片讲述故事，懂得做事不要墨 守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。教学准备教师准备：课件、实物展台。二次备课教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）第一课时一、启发谈话，导入活动。1.今天我们学习“语文园地五”的内容。（板书：语文园地五） 二、检查预习，学习字词。板块一：识字加油站（课件出示3）1 .读一读。2 .理解字词的意思。3 .看一看：在理解词语意思的基础上，根据字形，特别是字的部首 选择组词填空。4 .填一填：选择正确的字填入括号中。5 .具有相同部件的生字，还有很多，比如：（课件出示4）三、复习巩固，积累运用。板块二：字词句运用1 .读一读，猜一猜词语的意思。提示：这些词语都和说话有关，可以抓住数词来猜测词语的意思。（板书：和说话有关的成语）（课件出示5）（1）读一读：自由读一读。（2）想一想：这些词语是什么意思？有些词语可以用动作演示一 i思。（3）说一说：先小组内讨论，再选小组代表上台说一说词语意思。2 .仿照例子试着把下面的句子说具体。（课件出示6）第二课时一、复习导入，激发兴趣。今天继续学习“语文园地五”有关内容。（板书：语文园地五）二、精读儿歌，重点突破。板块四：日积月累（一）诵读古诗江雪（课件出示10）（板书：江雪）1 .拼拼读读。（1）自己借助拼音把古诗读通顺。（2）同桌之间相互读，你读我听，我读你听。2 .读读想想。（1）再读词语，想一想这首诗是写哪个季节的？（课件出示11）江雪老翁垂钓图（板书：冬景图）（2）这首诗中你能读懂哪个词语？同桌之间相互说说。（课件出 示H）引导学生从字面理解词语的意思，只要能说出大致意思即可。3 .读出韵味（课件出示12）o三、学习新词，了解农事板块五：我爱阅读1 .读通短文刻舟求剑（见教材P70）（板书：刻舟求剑）注意注音的字，读准确；再把短文读通顺。2 .思考问题（课件出示13）（1）他能否求到剑，为什么？刻舟人最终没能寻到剑，是因为船相对于河岸是运动的，而沉入 河底的剑相对于河岸是静止的。（2）这个故事告诉我们什么道理？做事不要墨守成规，不懂变通，不要用静止地观点看待已经发生变化的事情。（板书：不懂变通 墨守成规）四、总结延伸，朗读巩固。时间过得真快啊，又到下课时间了。我们这节课学会了古诗，积作业布邕板书设计 教学反思累了很多的词语，学会了读和讲故事。今后的学习我们要注意积累更 多的好词佳句、好故事。必做：完成备课同步。选做:搜集一下北方的主要农事活动有哪些？语文园地五江雪冬景图刻舟求剑不懂变通墨守成规课时备课教案课题12.坐井观天教 学 目 标1 .认识“沿、答”等10个生字，认识多音字“哪。会写“井、观”等 10个生字。2 .能分角色朗读课文，读好文中的对话。3 .了解课文内容，初步理解寓意。教 学 重 点 难 点重点：识字、写字，正确、流利地朗读课文，图文结合，看懂图意。难点：能分角色朗读课文，有感情地朗读对话，体会寓意。一教学准备一教师准备：课件，新词卡片，实物展台。学生准备：预习课文教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课第一课时一、谈话导入1 .同学们喜欢读寓言故事吗？师随机介绍什么是（课件出示2）寓言故事：有明显教训意义 的故事。它的结构简短，多用借喻手法，使富有教训意义的主题或深 刻的道理在简单的故事中体现。中国历来有些著名的寓言故事如掴 苗助长自相矛盾郑人买履守株待兔刻舟求剑画蛇添足 等。2 .你都读过什么寓言故事呢？同学们一起说一说。同学们读过的故事可真不少。今天我们再来读一则寓言故事坐 井观天。3 .板书课题，齐读课题。（板书：坐井观天）二、识字解词1 .学生自读课文。提出要求：（课件出示3）2 .检查自学情况。出示生字（课件出示4）各自拼读。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。三、生字书写（课件出示7 ）出示生字1 .组词语：给生字找朋友，用生字口头组词。2 .指导写字：（1）师范写，重点指导“喝、井”并讲述（板书：喝井）（2）师范写，学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）（3）指名说说这些生字在田字格中的位置以及书写要点。（4）教师巡视指导，强调写字姿势，（课件出示9）提出要求。第二课时1 .全班认读词语卡片。2 .开火车个别认读。3 .师问：孩子们，你们喜欢青蛙吗？今天我们一起学一则关于青蛙 的寓言故事一坐井观天。（板书：坐井观天）二、初读课文1 .师：青蛙和小鸟是怎么争论的？让我们继续走进课文看看吧！请 同学们三人为一小组合作学习课文的27自然段。（课件出示12）学习要求2 .教师先请学生小组合作讨论解决问题，然后和学生共同找出小主角的三次对话。第一次对话：（课件出示13）同桌读第一次对话。理解“一百多里”，感受天之大。青蛙和小鸟生活的环境有什么不同？青蛙整天生活在井底，只看见很小的天空，小鸟自由飞翔在蓝天, 每天飞很远的路，看到的天地大得很。分角色朗读，读好儿化音“哪儿”，问句读出上扬的语气。第二次对话：（课件出示14 ）自读第二次对话，分别用横线和曲线画出青蛙、小鸟各自的观点。二、总结交流1 .学习了这篇课文，你能说说“坐井观天”的含义吗？从中你学 到了什么？2 .你觉得自己有像青蛙的地方吗？想一想。3 .小组合作，续编第四次对话：如果青蛙真的跳出井口，它会看 到什么，会说些什么呢？业必做：同步普选做：一课三练12坐井观天小鸟无边无际见多识广天有多大？看事物要全面青蛙井口那么大目光短浅课时备课教案课题13、寒号鸟教 学 目 标1 .认识“堵、缝”等17个生字，会写“面、阵”等10个字。读准多音字”号、 当“，理解新词。2 .能正确、流利地朗读课文，分角色朗读课文，知道为什么喜鹊能住在温暖 的窝里，寒号鸟却冻死了。3 .弄清故事的寓意。教 学 重 难 点重点：识字、写字。难点：有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。一教学准备一教师准备：课件，实物展台。学生准备：预习课文。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课第一课时一、激发兴趣，导入新课（1）板书课题，齐读课题“寒号鸟”，读准多音字“号” “hdo”。（板 书：寒号鸟）（2）你知道寒号鸟是怎样一种动物吗？对课外知识丰富的的同学及 时鼓励。（课件出示2：教师出示挂图或投影片简介寒号鸟。）二、初读课文，整体感知。1.学生根据要求自读课文。2.检查自学情况。(1)出示一类字(课件出示3)各自拼读。指名认读，相机正音，并用生字口头组词。(2)出示二类字(课件出示4)借助拼音，开展读字游戏。开火车读，注意多音字“号”在这里读“hdo”。小老师领读，齐读。理解、记忆。(3)识记生字利用课文插图，联系生活体验识记形近字比较识记。组词、句子拓展法识记。三、初读课文，理清脉络1 .让我们把这些字词带到课文中，一起来读好课文。分自然段，指名朗读课文，其他同学注意听读音是否正确。开火车读，看谁读得好。组织互相评价读书。2 .练习按时间顺序组句成段。(1)指名读用“”划出的表示时间的句子。(2)将学生读出的句子按顺序出现。(3)学生独立默读，体会哪些句子跟季节变化有关，哪些句子不能表 示季节变化？(删去跟季节变化无关的句子)(4)这些跟季节有关的句子应该怎样排列？(课件出示5)几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。3 .理清文章脉络。(1)默读全文。(2)说一说：(课件出示6)第二课时（3）（课件出示7）填空一、复习检查1 .根据简笔画，说话导入。2 .整体回顾，本课是按照怎样的顺序写的？二、自学课文（一）学习第1自然段。（1）自由读，读懂三句话分别告诉我们什么，哪句话的意思是最主 要的。（课件出示11）第一自然段有关图片。引导学生观察寒号鸟和喜鹊的住处。（2）从图上看这对邻居的家有什么不同？寒号鸟的住处是崖缝，不是树枝搭建的，不够保暖；喜鹊的窝有很 多保暖的材料。（二）学习24自然段：冬天快要到了。1 .几阵秋风，树叶落尽，冬天快要到了。喜鹊和寒号鸟都在干什么 呢？（课件出示12）：2 .从以上喜鹊和寒号鸟的表现，可以看出他俩有什么不同？喜鹊很勤劳，而寒号鸟却非常懒惰，只知道玩。3 .喜鹊是怎么劝寒号鸟的？寒号鸟又是怎么说的？（课件出示12）：（板书：寒号鸟：玩、睡喜鹊：垒巢）抓住“不听劝告” “正好睡觉”读出寒号鸟的懒惰。分角色读读喜鹊 和寒号鸟的对话，同桌互读，男女生互读。三、精读课文（三）学习57自然段：冬天说到就到。1.“冬天说到就到，寒风呼呼地刮着。”喜鹊和寒号鸟的处境又如何呢？（课件出示13）2.这时，喜鹊又是怎么劝寒号鸟呢？这次寒号鸟又是怎么说的？（课件出示14）喜鹊真的“傻”吗？（不傻，是寒号鸟懒惰又得过且过，才是真傻。） 从哪里看出寒号鸟“得过且过”？学生讨论交流，谈体会。分角色朗读寒号鸟和喜鹊的对话。过渡：寒号鸟不听劝告，结果怎么样？（四）学习89自然段：寒冬腊月。1 .寒冬腊月，大雪纷飞。北风像狮子一样狂吼，崖缝里冷得像冰窖。寒号鸟怎么样了？2 .齐读第89自然段。（课件出示16）3 .深入思考，同样是寒冬腊月，为什么喜鹊能在温暖的窝里熟睡， 而寒号鸟却在黑夜里冻死了？作业布置必做：完成本课同步。选做：一课三练板书设计寒号鸟寒号鸟喜鹊懒惰勤劳睡垒巢直打哆嗦住暖窝最后发号熟睡不幸幸福教学反思课时备课教案课题14、我要的是葫芦教 学 目 标1 .认识“葫、芦”等11个生字，会写“棵、谢”等8个字。学会生字、新 1可。2 .正确、流利、有感情地朗读课文，通过对比朗读，体会反问句、感叹句 与陈述句的不同语气。3 .了解课文内容，初步懂得任何事情都要注意事物之间的联系。教 学 重 点 难 点重点：识字，写字。难点：有感情地朗读课文，了解课文内容，体会反问句、感叹句与陈述句 的表达特点。一教学准备一教师准备：课件，实物展台学生准备：预习课文。教学过程（导入新课、自主学习、合作探究、精讲点拨、当堂达标、总结提升）二次备课