湘教小学美术五上《第1课哆来咪》教案.docx

哆来咪教学设计一、教材哆来咪分析本课哆来咪学习巧妙地将音高、色彩、形体的渐次推移融合在一起，借助音 乐旋律让学生更好地感受、体验到生活以及艺术作品中，哆来咪由于形和色渐次 变化所产生的一种韵律、节奏的美感。本课哆来咪教学内容的组织将学科性很强 的美术学习知识点，转换为有趣的易于被学生接受的制作、绘画、游戏活动，注 重在自主学习活动中的习得，并有效地培养学生的综合审美素质。哆来咪中国古代的编钟是一种具有极高观赏性的艺术瑰宝。大小渐次变化的青铜钟 能敲击出不同音高产生优美的旋律。本课活动一就是让学生利用编钟的原理制作 一组简单的“水瓶琴，形状大小相等的小瓶子内装入逐渐变化的不同量的水，然 后在水中放入同等量的颜色调匀。这时七个小瓶中水量的多少借助渐次变化的有 色水清晰地显现出来，并在敲击时发出渐次变化的音高，还可敲出简单的旋律。 通过此学习活动使学生全方位地感受体验音高、形体、色彩渐次推移所产生的美 感。学生对形体、色彩渐变韵律有了感性认识后，进入到活动二色彩渐变知识的 学习。色彩渐变可以产生十分有趣而令人着迷的色彩效果，能表现出奇妙的光感 和空间感。活动二教材呈现了一幅摄影作品，夕阳西下时天空和清波荡漾的水面 产生了柔和渐变效果，在它们的衬托下一幢扬帆起航状的建筑剪影更显雄伟壮观。 左下图为一幅电脑美术作品，它能使学生通过欣赏，感受到平面美术作品中色与 形的逐渐变化使画面产生的起伏感、韵律感。画出色彩渐变可采用的方法有烘染法、叠晕法、点绘法等多种方法。叠晕法 是从一色开始，按照一定的递变顺序逐块涂另一色而产生的阶梯渐变效果。本课 根据学生的年龄特点，采用的是叠晕法画法，这种方法的秩序美节奏美感强，学 生易于掌握。.如何调出渐变的色彩是本活动的学习难点。教材中安排的小训 练就是为突破难点而设计的。它首先为学生提供了一个用叠晕法绘制的由红到黑 红色渐变的色条，并在每一色块下面展示出此块颜色是如何调配出来的，颜色的 调配比例是怎样的。学生可通过观察后自己掌握方法，并试着调配出小训练中黄 色到绿色的渐变过程。教材呈现的美国国家银行广场雕塑双重阶梯（赫伯特拜尔）是环境艺术 中最有气势的一座彩色钢雕，是利用形体位置的逐渐推移，呈螺旋上升的巨大构 筑物。这个巨大的雕塑在阳光的照射下，变得透明轻盈，如双翼向上升腾，具有 强烈的韵律感、动感。俄罗斯民间玩具套娃也是巧妙地利用形的逐渐变化，形成 了有趣的视觉效果。活动三为综合利用形体的逐渐变化和位置的逐渐推移设计制 作一个三维的抽象的小雕塑模型或一件小饰品。本活动的制作材料主要为卡纸、 吹塑纸、瓦楞纸等有一定厚度的纸材或橡胶泥和小棍，学生可以自己选择材料通 过剪裁、制作后，拼贴、组合成形。本课的学习屋为学习活动的一个拓展延伸。 通过树形近大远小变化的图片，帮助学生更好地感受到利用这一原理画出来的作 品能使画面产生强烈的空间感。二、教学目标培养学生敏锐的感受能力，提高艺术综合素质；认识色彩、形体渐变的规律，感受色彩、形体的秩序美；学会恰当调配颜色和较均匀地着色的方法；掌握立体造型的简单方法。三、教学思路本单元课综合了音乐美术两个学科及其多个学习领域，教学应注重感受、体 验基础上的习得，在绘画、制作等操作实践中理解并加以强化。教学过程可做以下安排：活动一：欣赏感受探究质疑实践操作敲奏游戏课前要布置学生找好七个大小形状相等的小瓶子，带来备用。教学时教师可从听欣赏音乐进入，让学生充分感受音乐旋律的美感。再出示 演奏这段音乐的乐器编钟。介绍关于编钟的知识，欣赏编钟，接着引导学生 寻找发现编钟为什么会发出渐次变化的音高。了解了编钟发出不同音高的秘密后，拿出小瓶子，让学生敲一敲。听听有没 有音高的变化?再让学生们思考，如何才能使他们敲出的声音像编钟一样有渐次 变化的音响效果。在实践操作时可以采用两人合作的方式，让学生尝试，反复调整水位实践操 作，直到能敲出音高的渐次变化。再让学生在七个瓶中加入同等量同色的一点点 颜料，看看瓶中的颜色有何变化?接着还可以对瓶子的表面进行简单适当的装饰 美化，做成一组漂亮的水瓶琴。最后，学生可用水瓶琴敲击自己熟悉的简单音乐，或即兴随意表演。在游戏 中同学之间从音高、色彩等方面进行互相评价。活动二：复习导入卡片游戏尝试绘制讨论分析欣赏作品 完成作业回顾上节课做的“水瓶琴”中色彩的变化规律，让学生了解色彩渐变这一装饰 色彩知识。出示“红一黄”、"黄一绿”、"绿一蓝，“蓝一红”的四组渐变卡片，每组四张。 教师将每组渐变次序打乱，让学生按渐变规律重新排列。最后教师将黑板上的四组卡片微调，一条美丽的由红色柔和过渡到黄到绿到蓝再到红的渐变色带出现, 让学生感受色彩渐变的神奇魅力。接着对学生进行尝试调色涂色的小训练，训练中应针对作业中存在的问题进 行分析解决。在讨论分析这一环节，欣赏书上的范图并让学生自己分析小结色彩渐变的规 律。欣赏生活中、美术作品中的色彩渐变，充分感受它给画面所带来的光感、起 伏感、韵律感。最后完成作业。活动三：欣赏导入设计方案制作完成欣赏评述在优美的音乐旋律中欣赏利用渐变原理制作的立体构成作品，感受美术作品 中的韵律美。了解曲于形体的逐渐变化和位置的逐渐推移，使立体构成作品产生 节奏和韵律感。欣赏后根据自己所带的材料设计一个方案，可用草图的形式表现 出来。交流设计方案，修改出最佳方案后根据设计草图制作。制作时首先要剪出或 做出渐次变化的形体，然后再采用形体位置的逐渐推移的方法组合成立体造型。完成作业后展示并讲解自己的设计运用思路。四、教学选择如受条件的限制，学生不能找到同样的瓶子做“水瓶琴”，也可将活动一和活 动二合并，教师可利用一排自然课实验用的试管，做一个小实验，用做“水瓶琴' 方法，将色彩渐变的过程直观地展示给学生。教师在教学中还可以进一步扩充教学内容。如：增添形的渐变构成这一学习 内容，作业内容为画出形的渐次变化的黑白构成图案。五、教学建议在教学中多为学生提供欣赏的图片、音乐，多给学生感悟艺术作品的机会, 引导学生展开联想，进行比较。教师不要急于用简单的讲解代替学生的感悟和认 识，而应当通过比较、讨论等方法，引导学生体验、思考、鉴别、判断。教师要 鼓励学生发表独特的见解。六、教学资料曾侯乙编钟（战国）钟架长748米，宽3_35米，高2. 73米，现藏湖北省博 物馆。1978年春夏之交，在地下沉埋了二千四百余年的大型国宝编钟，随着湖北 省随县擂鼓墩曾侯乙墓的发现、发掘而再现人间，重放异彩。曾侯乙编钟是我国 目前出土数量最多、重量最重、音律最全、气势最宏伟的一套编钟，堪称“编钟 之王:凡有机会耳闻目睹过的人，无不为此千古绝响惊叹叫绝，赞誉它不愧是 中华民族文化艺术之瑰宝，世界音乐史之奇迹。编钟是具有悠久历史的打击乐器，它将乐钟依大小和音高次序编组，悬挂在 钟架上，用木槌敲击演奏，故而得名。全套钟架由245个构件组成，可以拆卸， 设计精巧，结构稳定，历经两千多年，出土时依然矗立如故，让人赞叹不已。楚 音韶乐形制精确，方能保证音律精准，这在今天也不易办到。合理的金属成分配 比和规范的外形尺寸，以及工艺上的特殊处理，使编钟达到了令人赞叹的音响效 果。渐变构成形式有：1 .基本形的渐变渐变的大小、形状。2 .骨格渐变渐变位置、距离、方向。色相推移将色彩按色环的顺序，由冷到暖或由暖到冷进行排列、组合的一 种渐变形式。明度推移将色彩按明度等差数列的顺序，由浅到深或由深到浅进行排列组 合的一种渐变形式。立体构成中造型要素按照一定规律渐次发展变化称为渐变韵律。一般常见的 渐变韵律形式，有形态大小渐变，形态方向渐变，形态位置渐变，形态厚薄渐变 等。在现实生活中因视觉透视关系的变化而产生类似渐变的视觉现象很多。如铁 路排列有序的枕木、电线杆、整齐的田野沟壑、建筑，都因视点、透视产生渐大 渐小、渐高渐低、渐宽渐窄、渐疏渐密等渐变视觉效果。课目第1课哆来咪（活动一）年级5年级 上册执教教学 程序教学活动媒体运用欣赏 导入1 .课件出示战国时的编钟欣赏并讲一讲它 的历史。2 .学生闭上眼睛一起欣赏优美的编钟乐曲。 教师出示渐变色的图片。3 .想一想它为什么能发出不同的音高，形课件出示关于编 钟的图片。成美妙的旋律？4.教师小结：因为青铜钟的大小渐次变化, 所以敲击不同的音阶产生了优美的旋律。分组 制作1 .出示七个透明玻璃瓶、水，并在瓶中随 意加入不等量的水，请学生敲一敲瓶子听听声 音。2 .思考如何利用水和瓶子做出能敲出渐次 变化的音高。讲解规则：七人为一组，小组讨论 后，看哪组最快想出一个办法并做好。3 .敲一敲、听一听、调一调，听听音准吗？ 讲一讲为什么能敲出渐次变化的音高。4 .师生小结：瓶中的水量渐次变化就能产 生音高的逐渐变化。相同的物体，空间越小音调 越高，空间越大音调越低。5 .请学生在这七个水瓶中加入同等量的色 水，看看发生了什么变化？想一想，为什么会有 这种变化？6 .师生小结：因为每个瓶子里的水是渐次 变化的，所以加入同等量的颜色后色彩就发生了 渐次变化。课件出示计时 器，放背景音乐。装饰 美化1 .思考如何将这七个能敲出音高变化的水 瓶，装饰成漂亮的打击乐器“水瓶琴工2 .装饰要简单，装饰物过多会影响水瓶琴 的发音。每个瓶子所贴的装饰物要一样多，以免 影响水瓶琴音高的准确性。工具材料即兴 表演小组同学用“水瓶琴”敲打一首简单的曲子， 比一比哪组音最准、曲子最优美，哪组的“水瓶琴” 最漂凫。水瓶琴及其他道 具课目第1课哆来咪（活动年级5年级二）上册执教胡友根教学 程序教学活动媒体运用欣赏 导入1 .欣赏有渐变效果的绘画作品。2 .教师提问：这些画在色彩变化上有什么 共同的规律？3 .学生答，教师小结：它们的色彩发生了在优美的音乐旋 律声中课件展示几张 运用渐变色彩装饰的 绘画作品。逐渐变化。认识 现象1 .教师提问：你们知道生活中哪些地方有 渐变现象吗？2 .教师出示图片，提问：图中哪些地方出 现了色彩的渐变？课件展示几张有 渐变色摄影图片。掌握 规律1 .教师出不红 黄、黄 绿、绿一蓝、蓝 一紫、紫一红五组色彩渐变系列的卡片，请四位 同学整理色彩卡片按渐变的顺序摆出来贴在黑 板上。2 .讨论：能不能把这几种颜色串起来成为 渐变色彩呢？3 .学生讨论后，教师调整摆出如彩虹般的 色彩渐变。4 .出示红到暗红的渐变，让学生了解除了 色相的渐变，还可以有色彩明度的渐变。课件展示色彩明 度的推移渐变。教学 程序教学活动媒体运用尝试 作业看书上的小训练，学生自己发现调配渐变色 的方法并完成小训练。色彩工具作业 反馈根据小训练完成的情况，反馈讲评调色训练 中的问题。学生作业体验 效果1 .出示平面效果的圆、圆锥和有渐变效果 的圆、圆锥，问：这两幅画给你的感觉有什么不 同？2 .教师小结：渐变效果物体具有立体感和 光感。3 .出示运用渐变装饰的画面和同样内容但 是用平涂方式装饰的画面，问：这两幅画给你的 感觉有什么不同？4 .教师小结：色彩渐变使画面变得有动感 和韵律感。1 .课件出示平面 效果的圆，圆锥和有渐 变效果的圆，圆锥。2 .出示运用渐变 装饰的画面和同样内 容但是用平涂方式装 饰的画面。学生 作业学生作业，教师巡视指导。课件出示作业要 求。赏评 拓展1 .赏评作业。2 .展示运用渐变色装饰的生活用品，如： 纱巾、服装、包装盒等。让学生课后找一找还有 哪些东西是运用渐变色彩来装饰的。实物投影展示学 生的作业。课目第1课哆来咪(活动年级5年级三)上册执教I杨伊教学 程序教学活动媒体运用初步 感受1 .拿出几组模型(1)垒叠在一起的一组由小到大的圆形薄片， 每两个薄片之间用距离相等或渐变的细线串联 起来。(2)垒叠在一起的大小相等的方形薄片或长 条形立方体，一个角上安上铁钉固定。(3)排列整齐的一组小棒。2 .请学生观察，说说感受。3 .陕速用拉、扭、排、剪等方法，将垒叠 在一起的立体型排出形体、位置渐变的简单立体 构成模型。4 .请学生再说说感受。5 .教师将模型按无序排列，再请学生说说 感受。教学用具欣赏 感受1 .欣赏生活中利用渐变原理制作的雕塑和 模型，说说感受。2 .教师小结：利用渐变原理制作的立体雕 塑有一种韵律感和节奏感。展示摄影图片， 每个图片配以相应的 音乐旋律。分组 讨论1 .看看如何利用自己所带的材料。2 .除用方形、圆形、小棒来进行排列外， 还可用哪些形状？3 .除剪、拉、扭、排外，还可运用哪些方 法进行制作？学生自带材料尝试 练习分组进行尝试练习，练习过后，学生集体讨 论矫正。作业工具学生 练习1 .学生练习，教师巡回指导。2 .练习过后，同组同学相互讨论矫正。作业评议 总结1 .展示作品，展开评议活动。2 .知识延伸：近大远小的变化能使画面产课件出示生活中 有近大远生空间感。小的透视现象的 画面。