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幼儿园小班教学反思幼儿园小班教学反思1语言活动中学习材料的选取是第一关键一一聋拉耳朵的小 兔也是选材于幼儿画报，于幼儿中间。我用电脑放大 情节，根据目标需要改编并制作了部份情节，色采明快，动作表 情明显，直接刺激幼儿的感官。一出示这样的图书孩子们即将有 了兴趣，也营造了良好的阅读气氛。聋拉耳朵的小兔选材贴 近幼儿的生活，每一个孩子都有自尊心，而且大班孩子在交往中 会浮现被讥笑时和生气时控制不了自己的情绪，他们在故事中 会找到相同的感受，我想这样的选材有利于清晰地表达孩子的 想法和感受，激发孩子的表现力。有了适宜的材料以后，我感觉提问的技巧是展开幼儿想象 力，引导幼儿观察，充分表达自己的第二个关键。每一个画面我 都抓住了关键点去提问，每一幅图都让孩子学会怎样观察，“世 界上有不少的兔子，有胖的、瘦的还有一-但他们都有一对竖着 的耳朵，看这只小兔有什么不一样的呢？”孩子们很快将注意力 集中到所出示的小兔子身上，发现小兔的耳朵不一样。我觉得开 放性的问题会让孩子们更子细地观察、思量、再表达，所以每一 幅图片我都不会给孩子直接地讲述，让孩子自己猜测下一个情二个环节让孩子闻气味中，我就应该顾及到每一个孩子，让他们 都闻一闻说一说。在课前准备所需东西时也要考虑到是否每一 个孩子都能操作到，操作的材料要丰富。在教育孩子保护鼻子 的环节中，我应该让孩子们去思量，让孩子们去说一说结果。 科学是比较严谨的，一定要让孩子先猜想在验证。魏老师到位 的点评让我今后的教学工作又有了一个更大的提升。我应结合工作实际，努力实现教育方式的转变，尽可能把期 望幼儿学习的内容，转化为幼儿自身学习的兴趣和需要。充分调 动每一个幼儿参预活动的主动性和积极性，让幼儿自由地、愉快 地展现自己，让幼儿在快乐的童年生活中获得有益于身心发展的 经验。在今后的工作中我一定要多学习幼儿园教育指导纲要 及36岁儿童学习与发展指南多练基本功，让自己的幼教 事业得到更好的发展。幼儿园小班教学反思7小班的孩子对洗手、洗头、洗澡时的泡泡充满了兴趣，他们 去公园玩也最喜欢吹泡泡。我们怎样将幼儿感兴趣的活动生成为 有价值的教育活动呢?在“好玩的夏天”这个主题中，我们设计 了关于水几个活动，试图通过幼儿自己的动手尝试和操作，培养 他们探索的兴趣，体验科学活动的带来的乐趣。在本学期的科学教学活动中，“来玩泡泡水”这个活动贴近孩子的生活，是孩子们最感兴趣的。活动前，我给孩子们演示吹泡泡，他们惊奇着、欢呼着。当看到泡泡从吸管口里一个一个吹出来的时候他们显得特殊的兴 奋。在活动前我们考虑到小班的孩子年龄较小，控制的能力有限， 有些孩子在吹泡泡的过程中可能会将泡泡水吸到嘴巴里，所以为 了防止意外的发生，但又能保证让他们体验自己吹泡泡的乐趣， 于是我们决定在吸管的一头做上了标记，让幼儿把有标记的一头 插到泡泡液中。并且先指导孩子们用吸管轻轻吹气。果然这一准 备非常的有必要，后来在活动中孩子们没有一个吸到泡泡水的。看着孩子们跃跃欲试的样子，我让他们发挥聪明才干猜一猜 “泡泡水是怎么来的”。“买来的，我见过！ ”几乎是异口同声。 “今天我们不用买，能不能自己做呢？ ”听了我说的话，大家都 瞪大了眼睛。我一一将活动材料介绍给孩子们，现场展示制作泡泡水，然 后让幼儿分组用事先准备的洗涤用品自己调制泡泡水，并尝试着 吹泡泡，孩子们吹着自己调制的泡泡水非常开心，同时我还准备 了大吸管和小吸管，一些用废旧的电线丝做成不同形状的吹泡泡 工具，示范用它们来吹泡泡，让幼儿观察得出这样的结论：大吸 管吹出的泡泡大，小吸管吹出的泡泡小；吹泡泡的工具虽然形状 不同，但吹出的泡泡都是圆形的。这一环节的设计充分体现幼儿 的自主性，让幼儿在自主探索操作中获得经验。活动最后，我让孩子们带上自己的泡泡水来到操场上玩吹泡 泡，启示幼儿观察吹出的泡泡在阳光下是什么样子的。在吹泡泡 的过程中，我发现孩子们吹出来的泡泡即将就破了，这样不利于 他们观察泡泡里的漂亮世界。于是，我就增加了一个环节，让幼 儿讨论“怎样留住吹出来的泡泡”，这下，孩子们可兴奋了，都 用自己的办法去试，有的用手挥，有的用嘴吹，还有的索性站在 高高的台阶上吹孩子们的探索兴趣再次达到高潮。果然，经 过他们的一番努力，泡泡真的飞上天去了，孩子们看得可开心了。你乐，我乐，泡泡乐！在本次科学活动中，不仅激发了孩子 们探索的兴趣和欲望，而且也使孩子们体验到了成功的欢跃！在玩泡泡水的活动中，孩子们自己动手探索尝试、观察、比 较，激发起强烈的好奇心，而在活动过程中我注重了孩子的相互 交流，把问题留给孩子自己解决。以往我们总是认为，小班的孩 子因为年龄小，经验少，语言表达能力差，所以开展探索活动会 比较艰难。但这样的活动让我们看到，只要我们选取孩子感兴趣 的对象，又遵循他们探索事物的特点，同样能在小班很好地开展 科学探索活动。幼儿园小班教学反思8通过这次月检的过程中，让我发现不少让老师们惊奇的事情，小朋友们可以更好的自己去朗读儿歌，更好的去认知这个儿 歌，这样的儿歌可以琅琅上口，幼儿园小班教学反思。我想这样 的结果是不停地去坚持渗透儿歌的结果。每天在不同的时候，利 用充分的时间，为小朋友们播放儿歌，而在每次听的时候，其实 他们都是在记忆和复习的过程，我建议老师们应该抓住这样的契 机，更好的让孩子去接受知识，而不是让他们死记硬背。对于亿童英语来说，幼儿们通过vcd的观看，丰富的图片， 琅琅上口的音乐，标准的发音，更吸引了孩子的注意力，教学反 思幼儿园小班教学反思。同样，利用充分的时间去播放vcd, 让孩子在观看中加深印象，从“冒话”似地复读，到认识独立说 出单词，唱出整首歌曲，而这个时间是很漫长的，惟独老师的不 停坚持，才会在阶段时间内收到效果。而在整个教学环节中，每 天的教学环节中，都是在不停地坚持做着为了同一个目标的事 情，我相信一定会收到不一样的效果。这次月检就是一次坚持的 结果，是孩子从认知到理解的过程的结果。每一个孩子的未来都是需要家长和老师的塑造来成就的，而 每一次上课，每一次的朗读，每一次的复习，都成为了孩子成长 的阶梯。可爱的孩子们，老师相信你们可以通过努力，达到同一 个效果，那就是为了夸姣的明天，努力创造，为了自己的未来， 打下最辉煌的基础。老师相信你们，加油。幼儿园小班教学反思9我们传统的音乐教育认识却不是这样，我们的课程向来是把通过学习歌唱和乐理以及相关的音乐技巧和能力作为音乐课教 学的手段和目标，目光集中在如何学得好上。奥尔夫认为：表 达思想和情绪，是人类的本能欲望，并通过语言、歌唱（含乐器 演奏）、舞蹈等形式自然地流露，自古如此。这是人原本固有的 能力。音乐教育的首要任务，就是不断地启示和提升这种本能的 表现力，而表现得好不好则不是追求的最终目标。通过学习后深深感觉到老师 与孩子一道学习、表演，让课 程更有乐趣和意义。 学生在课堂上一 “动”起来，气氛就活跃 多了。学生在课堂上在教师的引导下作音乐性的“动”，必然沉 浸在一种游戏般的欢快之中，他们在不知不觉地接受着音高、节 奏、听辨、协调统一等等综合音乐能力的训练。奥尔夫音乐的最大特点是关注对孩子内心世界的开辟，在这 样的学习中，孩子不会把学音乐当成一种负担或者功利，而会全 心身地投入到音乐世界中来，用他们肢体、语言、乐器自由地演 绎，以独特的方式抒发内心世界。当音乐成为孩子自身的需求， 孩子 对乐理、乐感、表演、演奏以及语言文化的掌握自然轻松 愉快了许多。幼儿园小班教学反思10“一二三四五六七，我的朋友在哪里，在这里，在这里，我 的朋友在这里”。短短的的五句歌词，简单明了，却蕴含了数数， 找朋友游戏、一问一答等多种教育内容。活动开始，以孤单的小熊要找朋友来激发幼儿的同情心，孩 子们主动积极地参预到了活动中，“我在这里，我在这里”那种 迫切想与小熊交朋友的心情充满了感动，可当我说小熊可能听不 明白，我们再加一些动作时，孩子们更是想出了十几种方法与小 熊打招呼，整个课堂气氛十分活跃。在学唱歌曲阶段，我发现幼儿在一二三四五六七这几个字的 发音上带永康腔特严重，于是，我暂时对三四五这几个字的发音 进行了重点练习，效果甚好。经过教学，孩子们非但学会了演唱 歌曲，还能用各种打招呼的动作按节奏跟朋友们一起跳舞，特殊 是最后一句歌词，我让孩子们互相拥抱，表示友好，孩子们更是 体验到了同伴赋予的热情和同伴一起学习的快乐。但上课时，我 有一点疏忽，就是在进行最后一次邀请游戏时，有三个小朋友没 请完，我就草草收场了，还说，没请到的小朋友我们下次再玩。 可课后，赵汝怡小朋友哭得很伤心，说：“老师，小朋友为什么 不请我呀，呜呜”我已关注到孩子还没全部参预完游戏，为什么要草草结束这 堂课呢？我连忙向汝怡道歉，并自己打扮成小熊邀请她一起跳完 整个舞蹈，虽然可汝怡笑了，可我反思，关注每一个幼儿，用心 呵护每一个孩子，是作为教师的我应该做到的幼儿小班教学反思11教学活动小不点儿是小班主题小不点儿中的一个语 言活动。故事小不点儿讲述了小猴子、小老鼠去寻觅比自己 更小的小动物的过程，而惟独小小甲虫虽然很小，却一点也不自 卑，它相信总有一天自己会长大的。故事内容生动有趣，故事中 体现出一种积极向上的情感，有利于对幼儿进行情感方面的教 育。我把活动的目标定位为：1、通过有趣的故事情节，感知物体有大小之分。2、能以乐 观、自信的态度期盼自己长大。活动过程：一、 欣赏故事1、师讲述故事前半部份，并引导幼儿猜测，师：小小老鼠 能不能找到比它还小的动物？猜猜它会碰到谁？2、师讲述故事后半部份。提问：小小甲虫去找比它还小的 动物了吗？3、引导幼儿学一学小甲虫说的话和做的动作。二、说说自己师：有没有人说你们是小不点儿？当别人说你们是小不点儿，你们是生气还是高兴？你们这些小不点儿有哪些本领?三、小朋友长大了引导幼儿观看幼儿操作材料4画面1和2,介绍一位小朋友 长大的过程。活动延伸：按照大小不同给小动物归类。活动反思：目标达成情况：通过故事欣赏，幼儿能够通过视觉比较，区分出动物的大小， 知道不同动物的身体大小是不同的。幼儿有一定的自我意识，能 说出自己某些方面的成长。活动环节反思：第一环节：故事以小动物为主角，幼儿很感兴趣。幼儿能够 比较专注地倾听故事，愿意思量猜测，在欣赏故事的时候很投入， 并能随着故事的思路来思量，能猜测故事中可能浮现的小动物。 幼儿对于“小不点儿”的称呼感到很好笑、很有趣。第二环节：在描述自己的本领的时候，幼儿能讲述出自己在 幼儿园和家里学会的一些本领，比如：学会了唱歌、学会了脱衣 服、学会了拼图、学会了关电视机等。有些幼儿已经学会的本领， 有的孩子还不会用恰当的词汇和语句表述出来。需要老师进行提 示、讲解。第三环节：通过教师的讲述和画面欣赏，幼儿知道了每一个人都是从小开始慢慢长大的，能学会越来越多的本领。延伸活动中，幼儿能够积极进行操作、分类和粘贴，巩固了对动物大小的认识。幼儿园小班教学反思12今天进行了小鸡和小鸭语言活动的教学，在讲述第一遍 故事时，我先是利用了教具挂图，然后结合挂图开始给小朋友讲 述故事。在第一次讲述故事后，我发现在活动中孩子都只是把注 意力集中在我准备的挂图上，对故事倾听的兴趣不高，对故事内 容还不是很了解。于是我又第二次借用挂图给孩子们讲述故事， 但孩子们的注意力还是不集中，甚至有的幼儿开始互相说话，整 个活动教学效果不明显。活动结束后我认真反思，发现整个活动孩子们对我的挂图很 感兴趣，我在讲述第一遍故事时就直接用上教具，孩子们一开始 就把注意集中在挂图上，对故事的倾听兴趣不高，我觉得如果在 讲述第一遍故事时先不用直观的挂图，孩子们的注意力就不会分 散，因为直观的教具容易分散幼儿的注意。接着在给幼儿第二遍 讲述故事的过程中，我还是利用了挂图的形式给孩子们讲故事， 导致在讲述第二遍故事的过程中，孩子们的注意力更加不集中， 我觉得如果把注意方式变换一下，再加之丰富的表情，眼神和手 势，这样就才干够吸引到孩子，才干调动孩子们倾听的积极性。在今后的语言教学活动中，我会注意今天所遇到的问题，把 语言活动开展好，让孩子的语言得到更好的发展。幼儿园小班教学反思13我班的王晓芳小朋友异常听话，上课十分认真，也不跟别的 小朋友胡闹。就是有一点，平时沉默寡言，不爱说话，总喜欢自 我一个人静静的玩。我明白这个孩子不善交往，必然会为她的将来产生必须的影 响。所以，我决定给她改掉这个坏毛病。我首先鼓励别的小朋友 主动和她玩。问她：别的小朋友和你玩你高兴吗?那你去跟别的 小朋友玩，他们会怎样呢?她很快就明白了我的意思，并也主动 的和别的小朋友一齐玩。过了一段时间王晓芳小朋友开朗多了，也爱说爱笑了，还交 了好几个小朋友呢。我真替她高兴，家长对她的改变也很高兴。幼儿园小班教学反思14没有大人的世界活动反思本课的活动目标是在让小朋友理解故事内容的基础上会讲 故事，知道大人对我们很重要。在活动过程中，我首先为小朋友 们介绍一个生气的小朋友一一阿贵，他为什么不高心呢？由此引 起小朋友的注意，使幼儿能有较高的兴趣，跟老师一起听听这个 故事，在导课部份充分调动了小朋友的积极性，使幼儿注意倾听。节，“你们看小火伴们见到这只个性的兔子会怎样说？” “它是 怎样对待小兔子的?你是怎样看出来的？ ”“小兔子情绪是什么样 的，你是怎样看出来的？” “小兔子十分难过一心想把耳朵竖起 来，怎样办呢?你快来想一想。”老师最后再引导孩子简单地整 理或者巩固幼儿的回答，到达分享的目的，我也发现孩子们由只 能续编结尾的潜力发展到猜测高潮以至于续编开始部份。聋 拉耳朵的小兔使孩子们沉浸在续编的快乐中。孩子们为帮小 兔子把耳朵竖起来及怎样救小兔子想出了十余种办法，在这次 创编中我没有把孩子想象的整个画面画出来，因为在以前的创 编中这种方 法虽然直观但耗费时间太长，使注意力差的孩子精 神涣散，因此我用简单的图谱来表示，孩子们一看就明白是什么，如：用绳子帮忙，用曲线表示， 请大象则画出他长长的鼻子，用老虎的尾巴则画一个粗粗的尾 巴。对孩子来说我想这是一个肯定，既肯定了孩子们的想法又丰 富了幼儿对续编想象的理解，他也记录了我们班不同孩子们的语 言表达及想象水平，为后面的绘画结尾及制作成完整的图书带给 了依据。在创编结尾小兔看病的过程中，孩子们猜测小兔肯定有病， 这是医生的话需要老师点明中心“小兔没有病，世界上没有相同 的两只耳朵。”，这种间接地讲道理，让孩子心理更容易理解， 所以后面的讨论更结合了实际生活中的感受，“如果小朋友有了听完故事后，引导小朋友说出，阿贵为什么会希翼这个世界 上没有大人呢？他的愿望是在哪里实现的？在梦境中阿贵在没 有大人的世界里遇到了什么艰难？在此部份通过提问的方式使 幼儿充分理解故事。能够斗胆来表述故事，进行自由的交流，锻 炼了小朋友的理解能力、表达能力、交流能力。在练习巩固的环 节，让小朋友们对阿贵所遇到的艰难按顺序进一步进行表述，在 这里进行这样的处理是为了让小朋友更好的理解故事，训练小朋 友们表达事物的条理性，让小朋友们进一步理解大人在对自己的 重要性。在授课过程中，没能更好地、全面地使训练幼儿的表达能力， 如果在此活动中将此部份进一步深化、扩大，幼儿的能力将得到 更好的培养。歌声与微笑教后记反思在歌声与微笑活动中，我创设情境，让孩子们在音乐声 中互送微笑，大部份孩子找到了自己的好朋友相互赠送着微笑。 有小朋友说：“我把微笑送给你让你快乐！ ”还有个特殊善于交 往的孩子找到了听课老师，微笑着说：“老师我喜欢你，祝你快 乐！” 一个小女孩走到一位老师的身边，微笑着说：“老师，你 教我唱歌比赛得了三等奖，所以我要把微笑送给你。”从此次活动中可以发现：情感交流有利于进一步丰富孩子们 的生活经验，音乐又能给人快乐和一种美的享受。让孩子们在优 美、富有节奏的歌声与微笑的音乐声中互送微笑，体现了 “情 感与音乐”的交融，使活动在轻松、愉快、温馨、和谐的氛围中 进行，给人一种意犹未尽的感觉，让孩子们从内心深处感受到了 微笑的夸姣和所蕴涵的力量。语言活动长大了反思在长大了活动中，当活动进行到仿编儿歌内容时浮现了 让我觉得比较棘手的问题，幼儿在仿编儿歌时总是转无非弯来， 总是环绕自己说，思维受到了限制，而联想不到自己的东西也会 变长变短。我想了想可能是我的引导上出了偏差吧，因为刚开始 我只是口头上简单地解释和引导了一下，似乎有点高估了幼儿的 抽象思维能力，之后我便用食物和动作进行引导，这时才有一部 分孩子反应过来。从这里可以很清晰地知道：启示孩子的思维必须借助具体事 物来进行，采用直观教具，匡助幼儿积累丰富的表象。同时要调 动幼儿的多种感官参预活动。让幼儿通过视觉触觉等来认识事 物，描述事物。聪明的乌龟的教后反思聪明的乌龟是一个寓意很强，角色语言比较鲜明的故事。故事中用不同的角色扮演来描述一件事，用鲜明的语言来烘托其中的寓意，教育孩子遇事要动脑筋，想办法。活动中，让小朋友 按角色的特点摹仿对话。本次活动中，在叙述故事这一环节，教者没实用通俗易懂的 方式讲述整个故事，这样孩子在听的过程中就没有彻底理解故事 内容，孩子的学习积极性不是很浓。如果去夸张的表现故事，用 故事的情节去感染孩子，让孩子注意力集中以提高幼儿的学习积 极性，可能效果会比较好。在第二次复述故事中教者只是看图复 述，没有很好的引导孩子自己去看、去说，如果教师作为一个引 导者来引导孩子去看图说话，充分的让孩子去“说、想、看、演”。 本次活动的效果应该会更好些。给口吃孩子特殊的爱活动反思镜头一：小班的李老师来我们班有事，她看见了小祥，很喜欢地拍拍 他，小祥也有礼貌的喊：“李老师好。”李老师笑起来，也 学小祥的样子说：“小祥好。”小祥的脸刷的红了起来，满 脸难过的样子。镜头二：大家都在教室里开心地玩游戏，同时自然地大声念儿歌，晓 祥也跟着大家齐声说：“小白兔去插花，路上遇见小青蛙”分析和措施:小祥是我们班有口吃的小朋友，为了纠正他的这一毛病，我 有针对性地采取了一些教育措施李老师的摹仿给了晓祥一个打 击，我们应该建立尊重幼儿、信任幼儿的信念，杜绝讥笑、摹仿 等类似的情景再次发生。儿歌的节奏较慢，他念起来一点也不打顿，表情很自然，但 他发现我在注意他时，立刻显得十分不安，嘴巴也不动了，等到 我转过头暗中观察他时，发现他已恢复了原来的样子，正起劲地 念儿歌，可以肯定地说小祥的口吃跟生理因素无关，彻底是心理 因素造成的。所以在以后纠正孩子口吃活动中，必须注意到以下 几点：1 .要多给他一些表扬与鼓励，逐渐增强他的的自信心。帮 助他消防心理上那些不怕说的念头。2 .孩子说不好的时候不要批评、谴责。就当什么也没有发生，建立一种自然轻松的心理环境。3 .父母与孩子、老师与孩子建立一种平等的关系。幼儿园小班教学反思15时间如流水匆匆而过，转眼一学期又过去了，新的一学期又到了。 学期忙到头，付出的是什么，收获的又是什么呢?还是子细地回顾一学期的工作吧！1 .在教育教学工作中，我们分析本班孩子情景，根据纲要 和教材要求，认真制定学期工作计划，准备好每一次活动，开展 了丰富多彩的教育活动，开阔了孩子们的视野，帮忙他们获得了 丰富的生活经验。我们注重发挥班级的环境作用，定期更换班级 的主题墙。我们注意培养孩子良好的学习习惯和初步的学习本事。经过 教师一年的努力，他们对幼儿园的各项活动都充满了兴趣，能进 取主动地参加各类教学活动，喜欢参预操作性较强的活动，如美 工活动，音乐活动等，并能学习用普通话进行简单的表达和交流， 大部份幼儿能斗胆地发表自我的意见，对自我动手操作进行的探 索活动和表演活动充满了兴趣和热情，乐于勇敢地在团体面前发 言和表演。幼儿在兴趣爱好的驱动下，进取参预各项娱乐表演活 动。游戏化教学。小班教学资料以游戏为主。为了保证每节课的 质量，首先，我们给幼儿创设一个良好的环境，简便的氛围，让 幼儿有一个愉快的心境参预。其次，我们认真备课，设计好每一 个活动，经过各种教育手段激发幼儿学习的兴趣。在教学过程 中，我们努力成为孩子学习活动中的合作者、支持者、引导者。 我们 所提倡的是，在游戏中教学从而来调动孩子学习的主 动性，吸引他们学习的注意力。2 .我们重视班级常规的培养，不断发现问题，及时解决问题。 从我班男孩子比女孩子多，男孩子天性玩皮，所以我班的安全教 育也是重中之重。我们随时引导幼儿注意观察身边危（wei）险 的地方，并讲解正确的户外活动方式，让幼儿先寻觅那些地方 可能发生危 险，应当怎样玩?认真排查班级里的不安全隐患，做 到早发现早解决，利用游戏让幼儿查找班里不安全的地方，教 育幼儿不触摸危（wei）险的角落。如：桌缝、桌角、门、等。 经过儿歌教育幼儿上下楼梯要扶好，玩游戏中不要推人，勤剪 指甲不抓人。总之，紧张而繁忙的工作又将告一段落，让我们在今后的工 作中应对以上的种种不足，更深入学习纲要的精神，以人为 本，认真做好各项工作，以便我们的各方面在下学期更能提高提 高。错你会怎样办?如果你遭到了讥笑，你生气了怎样办?你遇到了小 兔这样的艰难怎样办？”那里融入社会性领域的问题，既发展了 语言表达潜力，又解决了孩子们的情绪和心理问题。幼儿园小班教学反思2今天上午，我执教了科学活动香香的和臭臭的，为了活 动的顺利开展，上周末已经请家长与孩子一起采集有关资料，并 故意识为孩子积累一些嗅觉的感官经验。周一，当我看到孩子们 带来许多空药瓶“香香的和臭臭的”物品的图片后，对活动就充 满了信心和期待。活动前，我准备了许多有气味的东西将它们分别装在空药瓶 中，然后将瓶口封好，又在上面戳上几个小洞，在活动的第一个 环节中，让幼儿闻一闻，感知各种气味。因为耽心这个操作的环 节，于是非常注重操作前的讲解，尽量交待清晰要求。所以，这 个环节进行得很顺利，孩子们分组操作的时候比较有序，达到了 预期的目标。活动的第二个环节一一找一找香香的和臭臭的东西却没有 预想的那末顺利。当我提问：“你还闻到过什么东西是香香的？ 什么东西是臭臭的？”我的预设是根据幼儿的回答，出示相应的 图片或者用简笔划画出该物品，然而举手的孩子却寥寥无几，而 且答案雷同。于是我干脆直接出示了几张图片，让幼儿根据自己 的经验来判断。这样一来，他们的思维也渐渐活跃起来。活动结束了，虽然听课的老师们评价还不错，但是总觉得有些环节其实还可以处理得更完美，活动中还有不少遗憾。“教师如何引导幼儿进行探索认知，并斗胆表达出来”，这 是今后我在执教科学活动中所要关注的。同时，在教学活动中， 锻炼自己的应变能力，也是今后所要努力的方向。幼儿园小班教学反思3纲要中指出：培养幼儿喜欢艺术活动，并能斗胆地表现 自己的情感，用自己喜欢的方式进行艺术表现活动。让幼儿在音 乐游戏中与同伴交流情感，彼此建立起信任、了解和友谊。因此 在组织小班音乐游戏活动网小鱼前，我认真研究了教材，根 据小班孩子的年龄特点，在活动前先丰富幼儿的经验，并为活动 准备了直观道具以及各方面的准备工作，由于这节课内容较多， 分成为了两个课时来上，第一课时学习歌曲，第二课时进行吃小 鱼和吃小虫的律动游戏。一、激发幼儿的表现欲为了激发幼儿的表现欲，我在一开始 的时候就为幼儿播放了小鱼游泳的视频作为这节课的直观道具， 幼儿在观看视频时就已经能学着视频里的小鱼开始做一些简单 的动作，如用小手来表现小鱼游动的动作，这个环节在无形中激 发了幼儿的学习兴趣，为接下来的表现打下了基础。在表演的环节中，我更是运用到了夸张的动作、形象的语言将幼儿带到了我们想象中的大河里，一起游泳、一起吃鱼虫、一 起逃避捕鱼人，玩的不亦乐乎。二、音乐活动要符合幼儿的年龄特点和实际水平小班的幼儿 比较喜欢摹仿，本节音乐游戏正好适合幼儿。止匕外，幼儿在小班 的时候动作发展水平不是很高，所以这里我没有苛求幼儿一定要 有多优美的动作来表现歌曲的内容，而是根据幼儿的动作来进行 提升，让最后完整的动作来自幼儿，是对幼儿动作的一个总结， 而不是让幼儿盲目的跟我们做。因此我们可以采用循序渐进的教 学法，由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿主动参预的热度， 幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手 缩脚，惟独这样，孩子们才会感到亲切，易学、易掌握，有了成 功感，他们以后进行活动时，也会情绪欢乐，学习积极性高，兴 趣浓厚。三、利用多种形式为音乐律动做铺垫要上好一节好的音乐律 动课，还需要不少的准备工作做铺垫。比如在我的这节课中，小 鱼有节奏的吃鱼虫也是一个重点，在这里，我利用了循序渐进的 方式来和幼儿一起学习吃鱼虫，首先，我用比较慢的节奏给幼儿 做示范，然后请幼儿参预到这个活动中来，渐渐速度加快，让幼 儿逐渐掌握旋律的节奏；止匕外，在做示范的时候，动作夸张也是 吸引幼儿兴趣的一个方法，所以幼儿在掌握节奏这个环节时，没有费很大的力气。幼儿学会了有节奏的吃鱼虫后，在接下来的捕 鱼游戏中也比较的整齐了。四、及时表扬、重点指导、鼓励幼儿参预到活动中来表扬是 激发幼儿表现自己的良药。表扬还能保护幼儿刚刚萌芽的.自尊 心，让幼儿体味到活动的乐趣。在请幼儿摹仿小鱼游泳的时候， 有的幼儿畏畏缩缩不愿上来表现自己，或者是表现的不够自信， 在这里，我采用了鼓励的方式，请幼儿上来表演，幼儿表演后 再用表扬的方式来匡助幼儿更好的表现自己。在最后网小鱼的环节，幼儿浮现了拥挤的现象，在这里，我 没有停下游戏去批评某个幼儿，而是在不打断其他幼儿的前提 下，轻轻地游到他的身边提醒他，这样既保护了他的自尊心，又 维护了游戏时的纪律。而那些没有兴趣参预到游戏中的幼儿，则 是请幼儿当我的小尾巴，用形象的语言将他引入情境之中，体味 到游戏的乐趣。幼儿园小班教学反思4在活动预设时，考虑到科学领域的特点，也结合本班幼儿的 情况，更结合小班幼儿的年龄特点我选择了一节科学活动颜色 变变变。这节课的目标是1、引导幼儿自主进行玩色游戏，初 步感受颜色的变化。2、乐意参预活动，体验玩色的乐趣。整个 活动我以变魔术贯通始终。我安排了三个环节：首先以老师的小手有魔法“变魔术”的 形式吸引幼儿的注意，激发幼儿的玩色兴趣，从简单的“摇摇摇 变变变” 一边摇一边念“魔语”，充分调动幼儿的多方面感官 参预活动，使幼儿兴趣高昂。此环节幼儿感觉我的手真有魔法会 变出黄颜色。第二个环节尝试配色，感知体验色的变化。以再次变魔术的 方式，让幼儿初步感知两种颜色调配在一起就会变出另一种颜 色，激发幼儿进一步探索的欲望。老师拿出此外一个瓶口已涂上 蓝色颜料瓶子里有黄色颜料的瓶子又一次变，顿时变出了绿色， 幼儿十分的兴奋，感觉很奇妙。第三个环节梳理归纳，初步了解颜色变化的秘密。一个活动下来，自我感觉幼儿对此活动非常得感兴趣，教师 带动起幼儿，使幼儿参预活动的积极很浓厚，这是非常开心的， 每一个环节也初步达到预设的目标。但也有不足之处：最后环节 没 有达到一个提升，惟独让幼儿通过用两种颜色进行配色变色， 在 幼儿尝试配色，体验色的变化时只问了个别幼儿，没有一起 来总结颜色是怎样变出来的。设计这次活动时，我主要是结合了本班自主游戏“泰迪熊糖 果屋”以及小班幼儿的特点延伸的一个活动。我设计的美术活动 甜蜜蜜分四个环节，环节设计比较清晰，而且在执教的过程中整体氛围不错，幼儿比较感兴趣，能斗胆、积极地表现。固然, 我认为还存在不少不足之处，比如：1 .未向幼儿介绍材料活动中材料比较丰富，可是在活动的过程中，我没有向孩子 们介绍材料名称以及其作用，导致幼儿浮现并非很清晰自己需 要什么材料，这个工具应该如何使用等等问题。2 .未考虑幼儿生理特点活动中有个环节，是小朋友匡助小牛笨笨完成心愿制作一颗 长满棒棒糖的树，课前我就把自制的树固定在黑板上，然后幼儿 做好的棒棒糖贴在树上，活动中，我发现孩子们的身高局限只能 贴到下面的树枝，而贴不到上面的树枝。并且树制作的太简单， 假如在树上画点树轮或者是贴上几颗真的棒棒糖，既增添了美感, 也增强了幼儿的兴趣。3 .活动目标定位有所偏差甜蜜蜜的活动目标是：L结合幼儿已有经验，制作自己 喜欢的棒棒糖。2.愿意参预美工活动，体验动手操作的乐趣。两 个目标定位有所偏差，一个是站在孩子的立场定的，一个则是站 在老师的立场下定的目标，两者不一致。这次的公开课展示是一次很好的学习交流机会，感谢领导和 老师对我的匡助和指导。这次的教学活动我有不少不足的地方，但也收获了不少。今后我会针对性的进行改正，提高自己的教学水平。幼儿园小班教学反思5 幼儿园小班教学反思6我讲授了小班主题三的一节健康科学活动气味真正多。本次活动的目标是能够辨别不同的气味，并尝试讲述自己的 感受。了解简单的保护鼻子的方法。活动的第一个环节是引出自 己的鼻子，我用手指指出了自己的鼻子，然后引导幼儿们也指出 认识了鼻子的结构，鼻梁鼻尖鼻孔。第二个环节是发现鼻子的 特殊功能，在这一环节中我先很神奇的运用橘子来引出鼻子的功 能，然后又出示了五个小杯子，醋 酒 香油 蒜泥 花露水。分 别请幼儿们来用自己的小鼻子闻一闻是什么，在闻滋味的过程中 告诉了幼儿怎样去闻。第三个环节是教育幼儿保护鼻子，先让幼 儿们欣赏了故事翘鼻子鲁鲁，然后发现问题：鲁鲁做的对吗？ 为什么？接着又引出了思量：我们应该怎样保护鼻子？通过看动 画视频让幼儿去判断对错，教育了幼儿以后怎样去保护自己的鼻 子不受到伤害。活动结束后，我反思到这节课有着不足的地方，魏老师的点 评更是让我茅塞顿开，这节课我应该让孩子多说（放开让孩子说） 多做多练（说完让孩子练习体验），老师不要限制包办，在第