统编版三年级下册 语文园地一 一等奖创新教案.docx

统编版三年级下册语文园地等奖创新教案部编版小学语文三年级下册第一单元语文园地一、教学目标1、交流平台：积累课文中优美生动的句子，品味其写法，做到 边读边想象。2、识字加油站：归类识字，能运用偏旁归类的识字方法认识“援、 掷，等9个生字，识记“救援、投掷”等9个词语。了解形声字形旁 表义的功能。3、词句段运用：能辨析近义词，在具体语境中正确选择运用。 学会仿写动物外形。4、日积月累：通过看图、感悟、体验、诵读，体会古诗忆江 南，帮助小学生积累古诗。二、教学重点1、引导学生关注并积累优美生动的语句，体会语言的表达技巧， 有效提升运用语言文字的能力，形成语文知识的不断累积。2、引导学生了解形声字的特点，体会汉字文化，激发学生识字 的兴趣。3、掌握描写动物外形特点的描写方法，提升语言表达能力。三、教学难点1、借助拼音自主阅读词语和句子，交流不会的问题。四、教学过程【导入园地】同学们，一个单元结束了，我们又收获了很多知识。背了几首描 写春天的古诗；欣赏了叶圣陶爷爷笔下那一池美丽的荷花；还认识了 有复眼的蜻蜓、苍蝇等等，体会到大自然的奇妙。今天我们继续学习 “语文园地”的内容。【交流平台】句子1小燕子的翼尖或剪尾，偶尔沾了一下水面，那小圆晕便一圈一圈 地荡漾开去。教师引导学生尝试把这种画面描述出来，说一说自己感受到了什 么，然后通过自己的朗读把这种感受表现出来，学生读得越出色，说 明他的想象越丰富，感受越深刻。学生读完后，教师帮助学生总结朗 读方法一一边想象画面边读书。“沾”字用的好，因为这样写出了小燕子身体轻巧，飞行时轻快 灵活、一瞬间而过的特点。句子2有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。画面：这朵荷花马上要绽开了，花骨朵儿已经包不住花瓣了。感受：作者把花骨朵儿写活了。句子句瓢虫款款地落下来了，折好它的黑绸衬裙一一膜翅，顺顺溜溜; 收拢硬翅，严丝合缝。画面：一只轻盈的小瓢虫在收拢自己的翅膀，非常可爱。 感受：作者描写瓢虫的动作很细致。【识字加油站】援 缚 资 1、（救援）（束缚）（资产） 援（救援）（投掷）（缭乱）（贡献） 掷（投掷）（打捞）（网络）（贷款）捞（打捞）师：这一组字有什么共同点?生1：它们都有“提手旁” 师：出示字形演变，学生观察生：都与手部动作有关2、缚（束缚） 缭（缭乱） 络（网络）师：这一组字有什么共同点？生：它们都有“绞丝旁” 师：，出示字形演变，发现均与丝线有关。3、资（资产）贡（贡献）贷（贷款）师：出示字形演变图，发现“资、贡、贷”的偏旁都是“贝”,类似的还有“财”、“购”、“贩”资料补充：由于贝壳具有大小适中、携带便、易于计数等特点，随着社会经 济的发展和商品社会的形成，天然贝就逐渐充当商品交换的一般等价 物。贝作为货币，在中国历史上最的有明确记载的使用，可以追溯到 夏代。决定贝币价值的是它的大小。汉书食货志下按贝的大小 分为五品，第五品太小，不能算贝货，实际是前四品，依次分为大贝、 壮贝、幺贝、小贝，它们各有一定的尺寸和折钱的标准。如大贝，长 四寸八分以上，值钱二百一十六；小贝，长一寸二分以上，值钱十。 古时五贝为一串，两串为一朋。商和西周时，贝币已为流通中的主要 货币。师：真有趣！我们发现了这些汉字的秘密，让它成为咱们永远的 记忆！这九个生字，其偏旁与字义相关，另一部分与它的读音相同或 接近。这样的字在我们的汉字系统中称为形声字。（明确形声字定义）【词句段运用】（一）词语分析水面的小圆晕一圈圈地（荡漾 飘荡）开去。荡漾：在水里 飘荡：在风中解析：这一句写的是水中场景，所以应该用“荡漾”。他们走在回家的路上，唱起了一首（轻巧 轻快）的歌曲。轻巧：（物品）轻而小巧轻快：（做事）不费力/心情轻松愉快解析：这一句中的“轻快”才是形容歌曲的。这只小狗的鼻子真（灵巧 灵敏），老远就闻到了食物的气味。灵巧：灵巧：心灵手巧/动作灵活而巧妙灵敏：反应迅速解析：这一句中，“灵敏”用来形容鼻子的感知能力强。1、学生先认真朗读句子，想一想在特定的语境中用哪个词语更 合适。再动手查阅一下字典，然后与同桌交流自己的理解。2、展示交流并举例说明。3、练习燕子展着（）的翅膀，（）地掠过湖面。春天来了，柳条在天空中（）着，小河哼着小曲向前（）o小结：形近词的运用是需要具体的语境的，因此，要区分形近词 的差别，就要将这些词语置于具体语境中进行对比。我们在语文学习 中也要求用词准确。有的词语别看它俩长得差不多，意思差别也不大, 但是在具体语境中，两个词语还是存在细微差别的，如果用得不恰当， 整个句子的表达效果可就差之千里了。（二）句子分析一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑 成了那样可爱的活泼的小燕子。独角仙的甲壳多为深色，挺硬的，头部尖端有一只犀牛一样的角。1、共同点师：两句话有什么相同之处？生：都是运用了比喻的修辞手法。2、分析写法师：观察作者谢小燕子的写作顺序。生：第一句描写小燕子的外形，抓住小燕子的“羽毛、尾巴、翅 膀”的特点来写。描写顺序是从整体到部分再到整体。师：自主学习第二句预设：第二句描写独角仙的外形，抓住了 “甲壳、头部的角”的 特点来写。从颜色、形状、质感等方面来写。（三）资料补充描写外形的句子一身乌黑的羽毛，一对轻快有力的翅膀，加上剪刀似的尾巴，凑成 了那样可爱的活泼的小燕子。这句话是对小燕子外形的勾勒。“乌黑”写出了燕子羽毛的颜色; “轻快有力”表现了小燕子的活泼机灵；“剪刀似的”写出了小燕子 尾巴的形状。描写环境的句子二三月的春日里，轻风微微地吹拂着，如毛的细雨由天上洒落着, 千条万条的柔柳，红的白的黄的花，青的草，绿的叶，都像赶集似的聚 拢来，形成了烂漫无比的春天。“千条万条”说明了柳条多，体现了春天的勃勃生机。“红、白、 黄”写出了花的颜色多。“都像赶集似的聚拢来”运用拟人的修辞手 法，写出了花、草、叶的多，形象生动地展现出春天万物复苏、花儿竞 相开放，活泼而热闹的景象。这句话点明了小燕子的活动背景。描写动作的句子小燕子带了它的剪刀似的尾巴，在阳光满地时，斜飞于旷亮无比 的天空，叽的一声，已由这里的稻田上，飞到那边的高柳下了。“阳光满地”写出了天气的晴朗；“斜飞”写出了小燕子的飞行 姿势；“叽的一声”写出了小燕子飞得速度快。这句话突出了小燕子 飞行时轻快灵活的形象。比喻句荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。这句话把荷叶比作碧绿的大圆盘，突出了荷叶又绿又大又圆的特 点。“挨挨挤挤”，一个紧靠着一个，说明荷叶密密层层，数量很多。这 句话写出了荷叶旺盛的生命力。排比句有的才展开两三片花瓣儿。有的花瓣儿全展开了，露出嫩黄色的 小莲蓬。有的还是花骨朵儿，看起来饱胀得马上要破裂似的。这是一组排比句，写的是荷花刚开、全开、将开时的三种不同状 态。这句话中用“两三片花瓣儿、嫩黄色、展开、饱胀”等词语，写 出了荷花花瓣儿的数量、颜色，以及花的样子，十分生动形象。【日积月累】忆江南唐白居易江南好，风景旧曾谙（an）。日出江花红胜火，春来江水绿如蓝。 能不忆江南？（一）解诗意【译文】江南真好，我对江南的美丽风景曾经是多么熟悉。太阳 升起，阳光普照大地，江边开放的鲜花比火还要红艳。春天的江水如 蓝草一样碧绿。怎能叫人不怀念江南？（二）了解作者白居易（772-846）,字乐天，晚年号香山居士，太原（今山西 太原市）人。唐代伟大的现实主义诗人。其诗歌题材广泛，形式多样， 语言平易通俗，有“诗魔”之称。代表作品：长恨歌问刘十九卖炭翁（三）资料补充词以前是配曲谱来唱的，相当于现在的歌词。“忆江南”就是词 牌名，它规定了这首词唱的旋律。词的每一行，字数不等，句子有长 有短，所以又叫“长短句”。长相思卜算子定风波钗头凤相见欢满江红（四）悟诗情作者通过描写江南美景，一字一句都体现了对大自然美好风光的 喜爱和赞美之情。（五）课外延伸忆江南其二江南忆，最忆是杭州，山寺月中寻桂子，郡亭枕上看潮头。何日 更重游！忆江南其三江南忆，其次忆吴宫，吴酒一杯春竹叶，吴娃双舞醉芙蓉。早晚 复相逢！【课堂小结】通过这一单元的学习，我们认识了许多可爱的生灵，生动活泼的 小燕子，美丽的荷花以及更多美好的春景。也学会了许多赏析手法, 通过分析语句进行学习，再加入自己的想象，一幅幅生动的画面就展 现在眼前了。