小学学校教育教学管理办法.docx
XXXX小学学校教育教学管理办法为深入贯彻落实立德树人的根本任务，推动我校教学改 革，提高教育教学质量，规范教学管理，全面落实双减工作， 根据学校实际，特制订学校教育教学管理办法。一、教学思想1.教学要全面贯彻国家教育方针，培养适应现代化建设 所需要的具有良好的思想政治素质、科学文化素质、身体素 质、心理素质以及创造能力和适应能力的新型人才。2、教学要坚持“三全”。即：全面理解和执行教育方针， 全面执行部颁计划，开齐、开足课程，面向全体学生，不让 一个学生掉队。要严格执行课程表、作息时间表，做到专课 专用，专时专用。二、教学计划每学期开学初制定教学计划，各学科教学计划必须按照 学校的总目标和整体规划，根据学科和年级贴合实际制定, 并认真落实教学计划。1 .各年级、各学科组要在集体教研的基础上制定全面 的学科教学计划，计划项目齐全，包括：教材和教学内容分 析、教学目的要求、教学重难点、学情分析、教学进度、教 学措施等内容。2 .对教材和教学内容分析要透彻；教学目的要求和教 学重难点把握要准确、全面；学情分析要客观，实事求是; 提高教学质量的措施得力，即具有科学性和针对性。3 .学科计划在开学一周内完成，上交课程部进行审核。三、备课各学科依据“基于课程标准的教学评一致性”的要求进 行备课。备课既要钻研课程标准和教材教法、了解教材单元、 课时、章节之间的衔接、联系，又要充分考虑、分析学生的 基础，教学过程的设计要合理，实现教学评的一致性，注重 备课的质量和实用性。杜绝从网上下载或照搬照抄别人现成 教案或应付。1 .整体备课：开学初，学校层面的教研组长带领本学科教师进行基于课程标准进行教学评一致性的备课研讨，熟悉 教材和教参，深入研讨基于课程标准的教学目标，挖掘教材 重难点，制定各学科教学设计模板。2 .集体备课：各级部各学科利用每周的学科教研时间， 由级部教研组长带领教师进行研讨，梳理本学科的知识点, 完善每课的教学设计，做好教研记录，并带领新教师尽快熟 悉教材。3 .个体备课：教师依据每周的集体备课，再进行有重点 地在备课上圈画、做好批注，进行二次备课，提高对课堂教 学的把握力度。四、上课（一）教师必须严格按照安排的课程表上课，不得私自 改动。如果确需调换，需填写好调换课单，需经课程部批准。不按课程表上课出现的问题，以旷课处理。（二）教师要严格遵守课堂教学常规，不准无备课上课。 艺术、体育、信息课都要严格按照这些科目的课堂常规规定 上课，教师必须始终将学生置于自己的监管之下，确保任何 学生都不得离开上课地点，认真组织教学，不得放任自由。 要有组织、有纪律地在老师的掌控下上课。（三）上课时，教师的言行举止均要堪为学生表率，不 得说与课堂无关的话、做与课堂无关的事。使用普通话，上 课开始、下课结束时师生要使用课堂问候语言。上课着装要 整洁，体育教师上课要穿运动鞋，女教师不穿裙子。（四）教师提前1-2分钟到教室候课，不迟到，不中 离，不空堂，不串班，不提早下课，不随意拖堂（延长3分 钟及以上）。（五）禁止非授课人员随意进入班级打扰上课秩序，或 与授课教师说笑。上课期间，绝不允许派学生离开教室去做 别的事情，更不允许让其他教师把学生叫到办公室补课。（六）禁止教师带手机进入课堂，禁止在课堂接打手机 和观看手机，包括延时看管。（七）信息、音乐、体育课的教师要组织学生排好队, 有序带到微机室、操场、音乐教室，先清点人数，发现未到 学生及时跟班主任沟通，掌握学生去向。体育课应先集合再 下课。上午或下午最后一节的体育课和音乐课可以提前2-3 分钟下课，清点好人数后，组织学生有序、安静地进入教学 楼，学生不得在楼内大声喧哗。（八）体育课无特殊情况不要上内堂，遇特殊天气情况 需上内堂时，要对学生进行体育方面的安全教育、体育课请 假制度、学生体育课受伤后的简单急救知识，或者讲解一些 体育方面的常识。比如排球规则、足球规则，跑道技术等。（九）不得在别的课堂上随便留下学生补课。学生因身 体原因不参加体育课的，要向班主任和体育老师请假，班主 任也要和体育老师对接好学生请假情况。（十）工作日期间不得饮酒后到校上班，严禁酒后上课。 不得在课堂上喝茶、抽烟、打瞌睡，不得坐着讲课。（十一）课堂上不得体罚与变相体罚学生，包括不得对 学生讽刺挖苦、动手或让同学动手、罚站、大声辱骂、推操、 赶出教室等。五、教研1 .学科教研每周、每年级、每学科进行1次教研活动，学科带头人 提前给每一位老师分配好教研内容，本学科全体教师参加。 要有完整的教研计划和教研记录，包括具体日期、主要研讨 议题、主讲人、参加人员、教研过程简要记录等，还要尽可 能留下影像资料。2 .听评课听评课人人参与，提倡跨学科听课，尤其是同科老师较 少、担任常识和音体美学科的教师。每次评课优点和建议各 不少于两条。评课内容包含：教学目标；教学程序：教学思 路、课堂结构；教学方法；教材处理；教学效果；教师教学 基本功等。教龄5年以下的教师每学期听课不少于20节， 其他教师每学期的听课节数不少于15节。入职二至五年的师先听师傅的课再上课，针对师傅的评 课，吸取精华，再进行新课传授。青年教师定期开展常态课 展示活动，在研讨和评课中，不断反思成长，积极参与校级 磨课活动，充分发挥“师徒结对”师傅的作用，提升教师的 整体教学水平。六、作业布置（一）严格作业设计。学校分学段、分学科指导教师从 学与教的视角思考作业内涵，严格作业设计，研制作业内容， 规范作业布置的质与量，合理作业评价，严禁布置机械性、 重复性、惩罚性、随意性等低效作业。（二）严把作业难度。严格执行国家课程标准和课程方 案，科学制定并认真落实教学计划，不随意增减课程难度， 不随意加快教学进度，不布置难度水平超过课标要求的作业。（三）严控作业总量。一、二年级不布置书面家庭作业, 三至六年级书面家庭作业不超过60分钟。学校各科作业量 实施四级随检制度：级部主任、班主任、学科组长、课程部 随机不定时检查。学校定期和家长了解情况。（四）严肃作业批改。教师必须做到全批全改，个别辅 导可以面批面改等方式进行，以便充分掌握学情，不得只布 置不批改，不得应付性批改。不得给家长布置或变相布置作 业检查任务，不得要求家长检查、批改作业。（五）规范班级交流。学校制定班级微信群、QQ群、钉 钉群规范使用规定，班级群只能用作学校教师和家长在教育 教学方面的沟通和相关紧急事项的通知，除因疫情防控等原 因有特殊要求外，严禁老师在班级群布置家庭作业。六、考试要求学校严格落实教育部办公厅关于加强义务教育学校考 试管理的通知的文件要求，小学一二年级不进行纸笔考试， 学校以立德树人为宗旨，以学生综合素养发展为核心，根据 实际，一二年级以学生习惯养成和学科综合素养为教学重点。 小学三至六年级每学期在校内组织一次测试，测试结果以等 级制的形式呈现给学生，杜绝班级排名。
