部编版二年级语文下册第二单元单元及课时备课.docx

单元备课二年级二E册语文第 一单元让我们伸出双手献上爱心/本组教材以“手牵着手,最快乐;心连着心,最美好;让我们伸出双手，献上爱心"为核心,编排了雷 锋叔叔,你在哪里千人糕一匹出色的马3篇课文和一个“语文园地二”。单 元 知 识 体 系 分 析雷锋叔叔，你在哪里是一首儿童诗，以诗歌的形式赞颂了雷锋同志的事迹，以优美的语言和 流畅的音韵,沿着“长长的小溪”和“弯弯的小路”，寻找雷锋的足迹,呼唤我们要向雷锋同志学习。 通过学习课文,教育学生成为一名像雷锋同志一样乐于助人，对社会有用的人。千人糕是一篇说 理性文章,通过爸爸跟孩子讲解“千人糕”要很多人才能做成，让孩子明白千人糕的制作过程需要很 多人的参与懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果我们只有共同努力、互相合作,才 能使我们的社会更加美好。一匹出色的马是一篇叙述性散文,讲的是“妹妹”的一件趣事:爸爸、 妈妈、“我”和妹妹一起去郊外散步，回来时妹妹要妈妈抱她,爸爸削了一根柳树条给妹妹当马骑，妹 妹高兴地骑着“马”,一溜烟儿地跑回了家，重在表现孩子的童真和童趣。本组要求学生会认生字55个，会写27个,分别是雷锋叔叔,你在哪里会认13个，会写9个; 千人糕会认16个，会写9个；一匹出色的马会认15个，会写9个;语文园地二会认11个。本组后面安排了一个“语文园地二”，它包括的栏目有“识字加油站”“字词句运用” 54 “写 话'"展示台”“日积月累”'我爱阅读"，以学生为本，集中识字,渗透职业种类,鼓励学生进行各种语 文实践活动,学会正确运用比喻句，学会向别人介绍自己的好朋友,说清楚他是谁,长什么样子,经常一 起做什么。把自己书写的汉字展示给大家看。在阅读积累中感受祖国语言文字的韵律美，初步培养 阅读能力,感受课外阅读的乐趣。1,认识56个生字，会写27个生字。2能在田字格中规范书写汉字。3 .运用学过的识字方法，学会分类识字,加强语言积累，进行逻辑思维的训练。单 元目标4 .能正确、流利、有感情地朗读课文。【过程与方法】1运用多种方式学习汉字。2在轻松愉快的氛围中，进行开放性学习、合作学习，培养良好的学习习惯。3在朗读中体会课文的情感,在朗读中明白道理。4在学习汉字和课文的过程中，通过“听、说、读、写”发展思维与语言表达能力，不断 提升语文素养。【情感、态度与价值观】1进一步培养主动识字的兴趣，愿意随文识字,喜欢阅读文字。2通过朗读儿童诗感悟，懂得奉献爱心，乐于助人。3 .懂得任何一样东西都是成千上万人共同劳动的成果,牢记我为人人，人人为我”，只有 我们共同努力，互相合作,才能使我们的生活更加和谐美好。4 .在课文的学习过程中,感受孩子们的童真、童趣。单元重难点及解决策略1、会认会写本单元生字。2、正确、流利、有感情地朗读课文。3、感悟,懂得奉献爱心，乐于助人。树立自立自强的信念。1指导学生细心观察图画,结合课文内容，体会文章的中心。单元教学方法2把握机会，进入意境，开展讨论、表达、评价的学习活动。3采用课文内容与课外知识相结合的形式，调动学生的学习兴趣。4创造各种识字途径,通过多种形式，加强对汉字的复现巩固，以完成识字任务。5抓住教师设计的问题，对课文的重点词句进行品读,感悟。课时雷锋叔叔，你在哪里2课时2课时千人糕划分 一匹出色的马语文园地二2课时2课时课 题5.雷锋叔叔，你在哪里 班级 二年级教学课时2课时 面学课m本课是一首儿童诗，作者以优美的语言向我们述说着拨动我们心教材 分析弦的话。我们忍不住一遍又一遍地朗读,我们在心底里真诚地呼唤着 雷锋叔叔,我们仿佛听见了小溪在说话、小路也在说话;我们仿佛看见了在长长的小溪边、弯弯的小路上，哪里需要献出爱心，哪里就有雷锋 精神的体现。教学目标教学重、难点1 .认识14个二类字，会书写9个生字，并能基本说清词语的意思。2 .正确、流利、有感情地朗读课文。重点：学会本课生字难点：了解雷锋叔叔这个主要人物，正确书写“洒、温”等生字。第1课时课时目标, 1.会认13个生字，会写9个生字2.练习正确、流利、有感情地朗读课文。重点难点b重难点会认会写生字,有感情地朗读课文教学准备多媒体课件学生查找有关詈的资料i.出示“雷锋叔叔”的画像，介绍雷锋叔叔的事迹。导语：知道他是谁吗？（雷锋叔叔）你知道他最大的特点是什么吗？（乐于助人） 师：是的，他的一生都是在以帮助别人为乐中度过的。他离开我已经很多年了， 我们到哪里去寻找他呢？（板书:你在哪里）全班齐读课题。2学生了解“雷锋叔叔”。教师简介雷锋的生平。雷锋是湖南望城县人，出生于贫苦农民家庭,7岁时就成了孤儿,他无依无靠, 是村里的农民养活了他。有一次，他到山上去砍柴,地主婆不让他砍,说这山是她 家的,还朝雷锋的手上狠狠砍了三刀。一次,雷锋外出在沈阳站换车的时候,一出检票口，发现一群人围着一个背 小孩的中年妇女,原来这位妇女从山东去吉林看丈夫,车票和钱丢了。雷锋用自己 的津贴买了一张去吉林的火车票塞到那位大嫂手里,大嫂含着眼泪，说：“大兄 弟,你叫什么名字，哪里的？”雷锋说：“我叫解放军，就住在中国。”师：雷锋的故事还有很多，今天我们学习的这首诗歌就讲了他的两个感人 故事，请同学们自由读课文。二、自读课文，弄准字音。师：同学们，让我们来读读这首饱含深情的诗吧。请同学们自己大声朗 读课文，注意把字音读准确，把句子读通顺。生自读课文，师巡查。指名一人一节读，师相机指导，纠正字音。师：看来同学们都已经能把句子读的通顺了，那屏幕上的词语你会读吗？ （屏幕出示词语：冒着曾经 泥泞 泥窝年迈 荆棘 花瓣 晶莹寻觅）生读词语，师相机纠正指导。师：词语同学们读的很准确，那老师把生字挑出来，你还能认识吗？生读生字，交流识记方法。三'写字指导1课件出示课文生字，让学生观察“我会写”的字,并说说发现。2师范写几个难写的字：洒:不要写成“酒”。留：下面是田，不要写成“由”。3学生练笔，教师巡视指导。4展示交流。教师点拨：“冒”字要注意，上面部分要写得扁一些，下面的是个“目”，要瘦一 些。四'认读新词出示：冒着、泥泞、脚窝、足迹、年迈、洒下、汗滴、寻觅、终于、献出、 爱心、荆棘师:这些词有没有不理解的？泥泞:形容路上因有烂泥而不好走。（举例说一说:什么时候，什么地方的路是泥 泞的?）年迈:年纪大。（举例说说自己身边有没有年迈的老人?）荆棘：山野中一种带刺的小灌木。（图片帮助理解）寻觅:寻找。（造句帮助理解:谁能用“寻觅”造个句子?）五'布置作业1完成生字本。2.熟读课文。板书设计雷锋叔叔，你在哪里泥泞荆棘寻觅教学反思第2课时【知识与能力】1.有感情地朗读课文并背诵课文2结合本文内容,读懂诗中讲述的两个感人的故事,理解诗中的情感。【过程与方法】课时目标采用导、扶、放的教学方法，借助小组合作学习【情感、态度与价值观】从雷锋叔叔的身上学到助人为乐的精神,从小事做起、从现在开始,做一个乐于帮 助别人的人。