统编版一年级下册 语文园地三 赠汪伦 一等奖创新教案.docx

统编版一年级下册 语文园地三赠汪伦一等奖创新教 案小学古诗文赠汪伦（教案）一年级下册语文部编版一、教学目标1、读准字音，读出古诗节奏。2、理解故事大意，读出感情。3、读懂“桃花潭水深千尺”的含义，体会诗人与友人之间的深 情厚谊。二、教学重点1、理解故事大意，读出感情。2、读懂“桃花潭水深千尺”的含义，体会诗人与友人之间的深 情厚谊。三、教学难点读懂“桃花潭水深千尺”的含义，体会诗人与友人之间的深情厚 谊。四、教学准备多媒体课件五、教学过程（一）古诗接力，导入新课1、孩子们，我们来玩一个游戏 古诗接力。师：危楼高百尺，生：（）o师：不敢高声语，生：（）。师：床前明月光，生：（）o师：举头望明月，生：（）o师：日照香炉生紫烟，生：（ ）O师：飞流直下三千尺，生：（ ）。2、你发现了什么？这三首诗都是李白的诗歌作品。3、介绍诗人。4、师讲述“十里桃花、万家酒店”的故事，了解写作背景。5、读课题,理解“赠二（二）初读古诗，读出节奏。1、初读古诗，读准字音。自读提示：自由读诗3次，读准字音。读准字音的方法：可以看 拼音、问同桌、查字典、想意思。2、再读古诗，读出节奏。划分节奏，再读。提示：声断气连、音断意连。(三)理解大意，读出感情。1、回顾以前学过的古诗，梳理方法。(1)联系上下文。(2)联系生活。(3)联系以前学过的古诗。(4)想象画面。(5)结合插图。2、提示关键字词的意思。欲：想要。闻：听(联系旧知，“处处闻啼鸟”可知“闻”指“听”)踏歌：踏着节拍唱歌。3、运用方法，理解古诗大意。4、教师出示故事大意，学生看是否理解正确。李白坐上小船即将要离开，忽然听到岸上传来告别的歌声。即使 桃花潭水有一千尺那么深，也不及汪伦送别我的一片情深。(四)品读古诗，读出情深1、读到这里，你有什么疑问吗？为什么说桃花潭水深千尺？2、联系以前学过的诗歌：“危楼高百尺”、“飞流直下三千尺”， 对比理解，“深千尺”指“水深”；“高百尺”指“楼高”；“三千尺” 指“瀑布落差大”。3、再读：桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。你还仅仅觉得李 白只是在写水深吗？生：写的是汪伦对李白的这一番情谊深厚。是啊，李白化无形的友情为有形的潭水，不仅写水深，更是在表 达汪伦对他的这一片情谊深。(板书：情深)4、师引生读，读出深情厚谊。师引：是呀！千尺深的桃花水怎么能比得上汪伦前来送行的情意 呢？李白听到踏歌声，对着边舞边唱的好友，心中不禁涌起两句一一 生朗诵一一“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情。”师引：面对着好友，李白想起了昨日种种，想起了汪伦的盛情款 待，想起了两人在一起时的快乐时光。于是，感激之情油然而生，脱 口而出这样的两句一一生深情朗诵一一“桃花潭水深千尺，不及汪伦 送我情。”师引：此时的李白，心潮澎湃，激动万分，千言万语凝聚成这样 的两句一一生再次用心吟诵一一“桃花潭水深千尺，不及汪伦送我情5、带着你的理解，配乐朗读，读出感受。（五）主题拓展，推荐朗读1、读同一诗人笔下的送别。李白的诗歌中也有许多描写“送别”的作品，读一读。故人西辞黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长江 天际流。 李白黄鹤楼送孟浩然之广陵浮云游子意，落日故人情。挥手自兹去，萧萧班马鸣。 李白 送友人月下飞天镜，云生结海楼。仍怜故乡水，万里送行舟。 李白渡荆门送别 、读不同诗人笔下的送别。渭城朝雨渔轻尘，客舍青青柳色新。劝君更尽一杯酒，西出阳关 无故人。 王维送元二使安西寒雨连江夜入吴，平明送客楚山孤。洛阳亲友如相问，一片冰心 在玉壶。 王昌龄芙蓉楼送辛渐毕竟西湖六月中，风光不与四时同。接天莲叶无穷碧，映日荷花 别样红。 杨万里晓出净慈寺送林子方3、腹有诗书气自华，古诗词是中国文化长河里的瑰宝，希望孩 子们多读一读。六、板书设计赠汪伦情 深配套练习1、读诗句，说说你仿佛看到了怎样的画面？李白乘舟将欲行，忽闻岸上踏歌声。2、哪两句诗表达了李白与汪伦间的深厚情谊？3、你还知道哪些关于“送别”的诗歌？4、若你有好朋友即将远行，依依惜别之际，你会说: