1.3水的浮力教案及反思15.docx

集体备课教案课题（章节）第1章第3节水的浮力2上课时间教材分析对浮力的存在，教科书安排的线索是：在水中会上浮的物体受到水的 浮力，在水中会下沉的物体也受到浮力，上浮的物体会受到浮力，学 生比较容易接受，但对在水中会下沉的物体也受到浮力则较难接受， 教科书安排的个实验，通过弹簧测力计示数的减小来确认在水中受 到了浮力，使学生理解起来容易些。教学目标1 .能用二力平衡及力和运动的关系导出物体在液体中的浮沉条件；2.能运用浮沉条件分析实际问题；教学重点物体的浮沉条件；教学难点利用物体的浮沉条件和阿基米德原理解决实际问题；教学准备多媒体课件教学过程【创设情境】1.节日里放飞的五颜六色的气球为什么能升空？2.体育活动中使用的热气球，时而升空、时而下降，它是怎样实现上浮和下沉的呢？3.用钢铁制成的轮船为什么能在水面上航行呢？师：这些都是人们巧妙地利用了物体的浮沉条件的结果。今天我们就来一起学习：物体的浮 沉条件。【新课教学】师：通过上节课的学习，同学们已经知道了：浸在水中的木块、铁块都要受到水对它们竖直 向上的浮力，那么它们在水中的浮沉情况一样吗？请同学们做下面的实验：用手把木块和铁块都浸没在水中，同时松手后，会看到什么现象 呢？。我来试试：请同学们做一做师：（1）物体的上浮和下沉都是运动状态发生了改变。（2）物体运动状态改变的原因是因为受到了力的作用。（3）物体浸没在水中时，受到了哪些力的作用？（重力、浮力）（4）物体运动状态改变的过程中，是只有重力作用的结果？还是只有浮力作用的结果？还 是由于重力和浮力的合力共同作用的结果？（重力、浮力的合力）物体的浮沉条件：如果F浮G合力的方向与重力的方向相同，竖直向下，物体向下运动，称之为下沉。如果F浮二G二力平衡，合力为零。物体可以停留在液体任何深度的地方,称之为悬浮。如果F浮G合力的方向与浮力方向相同，竖直向上，物体向上运动，我们称之为上浮 如果F浮二G上浮的物体最终静止在液面上，此状态叫做漂浮。引导学生分析：小组讨论、代表发言。（1）物体在下沉过程中，在沉到水底之前，物体所受重力、浮力的大小改变了吗？二者的 大小关系怎样？（2）当物体静止在水底部时，重力和浮力大小改变了吗？二者大小怎样？物体为什么会达到静止的平衡状态？（3）物体在上浮过程中，在没有露出水面之前，物体所受重力、浮力的大小改变了吗？二 者大小关系怎样？（4）当露出水面之后，物体不断上升，排开水的体积越来越小，浮力F浮也减小，当减小 到F浮二G,物体就静止地漂浮在水面上。（5）悬浮和漂浮都满足F浮二G,都是一种静止的平衡状态，它们之间的区别是什么？ 学生回答：悬浮是物体全部浸没在液体中，漂浮是物体部分浸没在液体中，它们浸入液体的 体积不相等。师：根据生活经验及刚刚看到的实验现象，同学们猜想一下：把塑料块扔进水里它将如何？ 生：最后漂浮在水面上。师：石块扔进水里它将如何？生：石块下沉，最后沉在水底。师:吃饭时，向碗里滴几滴香油，香油将如何？生：漂浮在水面上。师：演示实验，证明学生猜想。师：你刚才猜想时，知道物体重力、浮力大小关系吗？如何判断物体的浮沉？大家猜想一下，物体的浮沉还可能与什么有关吗？是否跟密度有 关？同学们用浮沉条件、阿基米德原理及重力公式进行分析，看看是否能得出物体的浮 沉与物体密度和液体密度的关系？物体的浮沉条件比较重力和浮 力物体浸没在液体中 静止时V排二V物F浮二P液gV排G二P物gV物比较物体密度和液体密度F浮G下沉P液 P物下沉F浮二G悬浮P液二P物悬浮F浮G上浮P液P物上浮师：如果不知道重力和浮力大小的关系，可以通过比较物体的密度和液体密度之间的大小关 系来判断物体的浮沉情况。这是判断物体浮沉的另一种方法，但这两种方法本质上是一致的。 巩固新知把铁块放在水中0寸，铁块将 ，原因是.把铁块放在水银中时，铁块将，原因是.课堂总结课内练习：见课件家庭作业：1、作业本B 2、导学导练1.3 （2）教学反思：在教学中多鼓励，善于发现学生的闪光点，大胆放开，将课堂主动权还给学生。这样，无形 中教师与学生便建立了一种合作友好的关系，对学生起到激发学习动机的作用，从而增强了 教学效果。为学生营造一种自由宽松的学习氛围，师生在亲切轻松愉悦的氛围中互动。微 笑教学，使我尝到了成功的喜悦。