肩肘倒立（教学设计）人教版体育六年级上册.docx

肩肘倒立教学设计一、指导思想本着健康第一的指导思想,依据新的课程标准，结合六年级学生身心特点, 利用多种教学方法设计本课。采用分层教学，关注个体差异，让每个学生都能体 验到成功的乐趣。充分调动学生学习的积极性和主动性，在不断进步的过程中， 增强自信心，形成积极向上、乐观开朗的学习态度。二、教材分析肩肘倒立，属于平衡类技巧项目，本课教学为本单元第一次课。这是小学六 年级体育课教学内容，是在以前各种滚动、滚翻基础上进行的静力性为主的练习, 能进一步发展学生腰腹力量、身体协调性及平衡能力。既要发展学生的空间感和 对身体的控制力，又要培养他们互帮互助、相互学习的精神。三、学情分析本课教学对象为小学六年级男女生，思维比较活跃，纪律性、自信心及集体 荣誉感较强，处于生长发育期，呈现出身体素质发展不均衡的特点。他们有一定 的知识技能基础，但相互间存在一定的差异，对知识技能的掌握也各不相同，因 此在教学中必须要关注个体差异，分层教学，确保每一位学生都能完成教学目标。 四、教学目标1、认知目标：使学生初步了解并体验肩肘倒立的动作方法；2、技能目标：身体素质较强的同学可以完成整个动作，身体素质一般的同 学可以做出夹肘立背动作；并通过小小设计师的接力跑游戏增加学生运动量，弥 补本课技术性较强，运动量较小的缺陷；3、情感目标：培养学生的团队精神和创造性思维，通过互帮、互助、互评, 培养学生与人合作的意识和能力。五、课的设计（一）“社会摇”音乐热身采用当下流行的、节奏感较强的音乐，设计学生容易掌握的动作，活动身体 各个关节。并结合本课教学重难点，将夹肘立背动作融入热身动作中，利用体操 垫，既达到了热身的目的又为基本部分教学做好充分的准备。（二）基本部分教学采用诱导式教学，通过示范，引导学生观察并总结出动作要领及帮保方法。 通过分组练习、互助练习、探究练习、自主练习、分层练习，以及生生互评、师 生互评等评价方式，使学生很好地完成肩肘倒立动作，同时培养了学生自主学习、 互帮互助、相互评价的能力。（三）游戏部分充分利用器材，把小体操垫当成积木，让学生积极主动参与，充分发挥创 造性思维，并通过小组合作共同完成“小小设计师”的游戏。（四）放松部分用动听、舒缓的音乐，简单的舞蹈动作，让学生充分放松身心。六、教学重难点教学重点：立背夹肘教学难点：立背不直，夹肘不紧七、教学策略本课我主要采用启发式、合作交流式及分层式教学方法，把学生的“想、学、 练”有机地结合起来，激发学生学习兴趣，引导他们主动思考、发现、实践、体 验、互助、互评，力求做到整节课在快乐中开始，轻松中结束。教学内容：1、学习肩肘倒立2、游戏：小小设计师教学目标：1 .使学生学会肩肘倒立中'夹肘立背'的动作方法，身体素质一般的学生可以 完成屈体的夹肘立背动作，身体素质较好的学生可以做出完整的肩肘倒立动 作；2 .通过“小小设计师”的接力跑游戏，充分利用器材，增加学生运动量，弥补 本课技术性较强、运动量较小的不足，使本课运动负荷更加合理，同时通过 分小组的创意设计，培养学生的创造性思维；3 .通过互帮、互助、互评，培养学生与人合作的意识和能力。教学重点：立背夹肘教学难点：立背不直，夹肘不紧教学过程：一、开始部分（课堂常规）：1、整队集合，清点人数；2、师生问好，教师宣布本节课学习内容和要求；3、检查服装，安排见习生活动。组织：XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO二、准备活动：1、导入：师：有练过舞蹈的吗？会舞蹈的一定会倒立，有谁愿意来表演一下？（生展示） （师表演肩肘倒立动作）引导学生总结出不一样的地方，从而引出本课题一一肩 肘倒立。组织： XXXXXXXXXXXXXXXXXXXX OOOOOOOOOO OOOOOOOOOO2、热身活动：教师领做“社会摇”热身操（音乐伴奏）第四节：腰部运动 第五节：全身运动 第六节：垫上运动第一节：头部运动 第二节：肩部运动 第三节：摆臂运动 第七节：拉伸运动 组织：三、基本部分：1、学习肩肘倒立:（1）动作方法：两腿伸直并腿坐，上体滚动后倒，两腿上举，两臂压垫, 同时腿上伸，迅速屈肘内收，手撑腰的上部（拇指与其余四指分开托腰），展髓、 挺腹、脚面绷直向上方蹬伸，颈肩和两肘支撑成肩肘倒立。（2）动作要点：压垫举腿，立背夹肘（3）教学步骤：师完整示范肩肘倒立动作，请学生尝试模仿一次，出现问题并总结原因:背没有立直，肘夹得不紧；集体分解练习：练习一：夹肘托腰（强调拇指向前，其余四指向后，双手托腰上部，肘关节夹紧）；练习二：屈体夹肘立背练习1一两臂前伸，翻臀，2一双臂压垫，脚尖触地, 3夹肘立背（集体练习两次）；找学生示范：组织：生示范屈体夹肘立背，师讲解帮保；两人一组，分组练习，教师巡视指导；找一组学生展示夹肘立背动作，并在教师帮保下展示完整动作；在以上练习的基础上尝试展雕举腿，脚并拢，脚尖绷直，教师帮保并强调帮 保方法（腿侧面顶住其腰部，两手扶住其踝关节，助其并腿绷脚尖，若夹肘不紧, 用脚助其夹肘）；两人一组，自选难度分组练习，教师巡视指导；（能完成夹肘立背的， 再练习展髓伸腿）分层展示，先集体展示夹肘立背动作，有余力的再次展示完整动作。师打分，师生共同评议。组织：2、游戏：小小设计师（1）方法：学生分四组，每组十人，每人携带一块小体操垫，依次跑至指定场 地，设计搭建造型，完成者举手示意。（2）规则:每名队员跑至终点，将垫子摆放在指定场地后返回与下名队员击掌交接, 方可到队尾排队；学生设计作品必须充分利用十块体操垫；比赛按各队表现设置奖项。（3）教学过程：教师讲解游戏方法及规则；组织比赛；师生共同评议。组织：四、结束部分：1、放松练习：教学过程：教师提示并领做放松舞蹈动作（音乐起）;组织：2、总结全课；3、收送器材，下课。