《4.发展悬垂能力的练习与游戏》教学设计(辽宁省市级优课)..docx

发展悬垂能力的练习李俊昶一、本课设计的指导思想本课结合三年级学生好动、好学、兴趣广泛、创新能力较强的特 点，来组织安排教学内容。因此，在教案的总体设计上，本着求实、 拓宽、探索、创新的思路来展开，在教与学的关系上，既强调教师“教” 的重要性，又突出学生“学”的主体地位。激发了不同层次学生对参 与体育活动的不同兴趣，从而更加积极主动地参与体育活动，为终身 体育打下扎实的身心基础。在教学方法上，本着全面提高，突出个性 发展的思想，力求不同层次的学生在原有的基础上学有所成，重在培 养学生观察能力、思维能力、想象能力、创新意识和自我评价能力。 在教学过程中，充分运用体育游戏这一体育教育的好途径，通过游戏 规则要求，教师言语激励，评价反馈等，培养学生团结协作、公平竞 争、实事求是，顽强拼搏的优良品质和优秀体育道德作风。在锻炼身 体的同时，潜移默化地对学生进行德育渗透，体现体育的教育性原则。 教材分析二、本课教材发展悬垂能力的练习选自人教版体育与健康三、四年级教材 内容。单杠教材着重在发展身体上下肢、腹背肌力量练习，内容比较 丰富，如悬垂、穿臂前后翻等，通过教学，可以发展学生上、下肢力 量和腹背力量，提高学生的协调和平衡能力。三、学情分析教学对象为三年级，三年一班学生，共36人。该班学生正处在 生长发育的旺盛阶段，是掌握运动技能的有利时期，他们活泼、好动、 有丰富的想像力和强烈的表现欲，喜欢比较激烈的运动项目，对于单 杠这样的运动项目，他们一般不给予太多的关注，如果要学习，也是 应付了事。针对这一实际情况，在教学中，我采用激发学生兴趣，让 学生积极主动的投入到运动中去。本课教学对象为三年级学生，学生 身心发展还不成熟，初步具备了独立思考、判断、概括等能力，在身 体锻炼中也具备了基本运动能力。但因学生存在体质上的差异，部分 学生自控能力较差，在体育活动中自我意识强，团结合作精神好。在 学习过程中有可能遇到握杠等问题，采取及时纠正的方法，发展学生 创造性和主动性。四、教学目标使90%的学生掌握动作技术，形成正确的悬垂姿势。发展学生身 体的灵敏.协调.平衡能力及腰腹肌力量。培养学生团结合作、安全运 动的意识及勇敢果断、坚毅自信的优良品质。五、教学重难点基于以上对教材、学情的分析和教学目标的设立，我确定本节课 的重点是：姿势正确。难点是：安全运动的意识及拓展六、教学方法教法：我采用尝试法，直观教学方法，激励性教学法、探究法、 评价法等教学方法，让学生观看微课、教师的示范进行练习；运用启 发式教学，既注重学生的主体地位，又发挥教师引导、传导、开导的 作用；学生在练习时，教师巡回指导学生，要学会欣赏学生，并把培 养学生自信贯穿与教学中。学法：学生主要采用尝试学习法、对比学习法、小组合作法、练 习法等学习方法，促进学生学习的积极性，让学生带着教师的问题去 练习，培养学生独立思考的能力；充分体现自主学习、合作学习。使 学生成为学习的主体。七、场地器材场地：单杠；器材：腰麦、实心球、体操垫八、教学过程根据体育教学的特殊规律，对于本节课我将从四个 阶段实施教学，分别对开始部分，准备部分、基本部分和结束部分进 行相应内容的设计。第一阶段：开始部分；进行课堂常规：集合，整队、检查人数；师生问候，宣布本次课 的内容与要求，安排见习生；该阶段主要是为了提高学生的上课注意 力，加强学生的组织性和纪律性。让学生明确本课的内容和任务。第二阶段：准备部分；首先进行集中注意力练习，队列练习；教师利用音乐口令提示。 其次组织韵律操操练习；这一阶段的设计意图是针对上肢的一部分准 备活动在于加强学生组织纪律，明确教学任务，使学生的生理机能活 动能力从相对较低水平逐渐调动起来，为人体进入工作状态作好生理 和心理上的准备，预防和减少运动损伤的发生。第三阶段：基本部分；是本节课的核心环节，是解决教学重点和突破教学难点的关键， 在这一阶段的教学实施中，我将分为6个环节进行课的教学，第一个 环节内容是：尝试动作练习，教师示范完整动作，边讲解边示范技术 要点；组织学生成学生二路纵队队站立，教师在示范讲解；要求学生 认真观察；讲解示范过程中，针对不同动作进行相应示范面的动作示 范，让学生更加直观的学习内容。第二个环节内容是：学生练习，强 调安全；保护帮助同学之间提示；第三个环节内容是：组织学生观看 微课，理解重难点，第四个环节内容是：进行悬垂摆动完整动作的体 验练习，将学生分为两组，教师指导纠正，评价鼓励学生；第五个环 节内容是：组织学生交流展示，师生互评，团队游戏，强化学习成果; 该环节的教学中鼓励学生大胆进行展示，满足学生的表现欲望。拓展 展示摆动移动。之后进行团队游戏蚂蚁搬家，讲解游戏方法及要求， 制定学生的分组，并对学生的练习成果给予激励性评价；游戏可以培 养学生的团队协作能力，也相应发展了学生的上下肢力量和身体协调 性，为更好的学习本教材做好身体素质上的充分准备。第四阶段：结束部分；在对结束部分的教学设计中，组织学生进行集体放松操，学生成 体操队形，教师口令提示带领学生进行身体各部位的放松活动。师生分享本课学习，总结学习成果，并对学生参与学习的表现进行评 价，并安排课余时间每天10分钟的腰腹力量练习。目的是强化学生 的认知水平，巩固本课的学习内容。最后安排收放器材，师声道别， 宣布下课；该阶段以一种轻松愉快的方式进行结课，让学生在技能学 习过程中身体和心理产生的疲劳得到恢复，并安排课后小练习，发展 学生身体，逐步让学生养成终身体育意识。九、教学预设本节课，在教与学的统一活动中，预设练习密度：35-45%;练习 强度：中等；平均心率：110730次/分钟；